【优化方案】2013年高中语文 第四册第三单元第8课知能优化演练 语文版必修

1、【优化方案】2013年高中语文 第四册第三单元第8课知能优化演练 语文版必修一、语段阅读阅读下面的文字，完成14题。鲁大海(见侍萍)妈，您还在这儿？周朴园(打量大海)你叫什么名字？鲁大海你不要同我摆架子，难道你不知道我是谁么？周朴园我只知道你是罢工闹得最凶的工人。鲁大海对了，一点儿也不错，所以才来拜望拜望你。周朴园你有什么事吧？鲁大海董事长当然知道我是为什么来的。周朴园(摇头)我不知道。鲁大海(如梦初醒)这三个没有骨头的东西！他们就把矿上的工人们卖了！哼，你们这些不要脸的董事长，你们的钱这次又灵了。周萍(怒)你混帐！周朴园不许多说话。(回头向大海)鲁大海，你现在没有资格跟我说话矿上已经把你开除

2、了。鲁大海开除了！？周冲爸爸，这是不公平的。周朴园(向周冲)你少多嘴，出去！(周冲愤然由中门下)鲁大海好，好。(切齿)你的手段我早明白，只要你能弄钱，你什么都做得出来。你叫警察杀了矿上许多工人，你还周朴园你胡说！鲁侍萍(至大海前)走吧，别说了。鲁大海哼，你的来历我都知道，你从前在哈尔滨包修江桥，故意在叫江堤出险，周朴园(厉声)下去！仆人们(拉大海)走！走！鲁大海你故意淹死了两千二百个小工，每一个小工的性命你扣三百块钱！姓周的，你发的是绝子绝孙的昧心财！你现在还周萍(冲向大海，打了他两个嘴巴)你这种混帐东西！(大海还手，被仆人们拉住。)周萍打他！鲁大海(向周萍)你！(仆人一齐打大海。大海头流了血

3、。)周朴园(厉声)不要打人！(仆人们住手，仍拉住大海)鲁大海(挣扎)放开我，你们这一群强盗！周萍(向仆人们)把他拉下去！鲁侍萍(大哭)这真是一群强盗！(走至周萍面前)你是萍，凭凭什么打我的儿子？周萍你是谁？鲁侍萍我是你的你打的这个人的妈。鲁大海妈，别理这东西，小心吃了他们的亏。鲁侍萍(呆呆地望着周萍的脸，又哭起来)大海，走吧，我们走吧！(大海为仆人们拥下，侍萍随下。)1周朴园对周萍、周冲说“不许多说话”“你少多嘴”，其用意是()A害怕周萍吃亏，阻止周冲帮助鲁大海。B生怕儿子搅乱了自己处理事件的严密步骤。C爱护儿子，怕兄弟三人之间产生冲突。D装出斯文，摆出家长的威严。答案：D2侍萍说“你是萍，凭

4、凭什么打我的儿子？”这句话表现了侍萍怎样的感情？下列分析正确的一项是()A对周萍的暴行非常愤怒。B对儿子鲁大海被打感到悲痛。C表现出母子相见却不能相认的痛苦、复杂心情。D表现出对处于对立面的周萍的厌恶之情。答案：C3下列对人物语言的分析，不正确的一项是()A周朴园问鲁大海“你叫什么名字？”“你有什么事吧？”是明知故问，摆出一副资本家对工人的冷酷面孔与傲慢态度。B“鲁大海，你现在没有资格跟我说话矿上已经把你开除了。”此话表明骨肉亲情已经不存在，只有尖锐的阶级对立。C“我只知道你是罢工闹得最凶的工人。”这是周朴园在暗示鲁侍萍，他不会认鲁大海这个儿子。D周朴园厉声喝止“不要打人！”这是因为他知道鲁大

5、海是其亲生儿子，而心生愧疚，且怕伤了侍萍的心。答案：D4下列说法不恰当的一项是()A鲁大海斗争坚决，当面指斥周朴园，无所畏惧，表现出他是一个觉醒了的工人。B鲁大海与周朴园的冲突是雷雨错综复杂的矛盾冲突中最本质的冲突，而这一冲突在所选片段中得到了淋漓尽致的展现。C所选片段主要表现周朴园与鲁大海的矛盾冲突，揭露了周朴园对罢工工人的血腥镇压及其罪恶的发家史，也揭示了周朴园的老奸巨猾与冷酷阴险。D亲见周朴园对亲生儿子毫无情义，看到周萍蛮横地打鲁大海，父子、母子、兄弟之间的会面变成一场惊心动魄的斗争，侍萍极其失望与悲愤，最终作出了“走”的选择。答案：B二、语言运用5请仿照例句，采用对偶句的形式，拟写两句

6、话，每句话不少于5个字，要求拟写语句能概括雷雨内容。例：药：一个馒头，串起华夏两家辛酸故事两出悲剧，引出中华百年求索历程雷雨：_答案：雷雨冲刷冷酷虚伪，电火吞噬孽债情仇6法国人特里斯旦勃纳德在1932年创作的流亡者，堪称世界上最短的戏剧。全剧如下：(幕起：边境附近山间一幢小木屋里，一个山里人正坐在炉边烤火，一阵敲门声，逃亡者进屋了。)逃亡者：不管您是谁，请可怜可怜一个被追捕的人吧！他们在悬赏捉拿我呢！山里人：_逃亡者马上离开了。(幕落)请在横线上补充一句台词，充分展现戏剧冲突。答案：悬赏多少？一、基础考查1下列各组词语中字形全都正确的一项是()A惊谔皱纹贤慧无赖B见地恩怨交涉戮穿C耽搁吭害庭院

7、圆满D孽根诅咒压榨烦躁解析：选D。A项，谔愕；B项，戮戳；C项，吭坑。2依次填入下面各句横线处的词语，最恰当的一项是()你不要怕，我就是告诉他，白白地增加他的_，他也是不愿意认我的。侍萍，你不要太_。这一点钱你不收下，将来你会后悔的。哼，你们的手段，我都明白。你们这样_时候，不过是想花钱收买少数不要脸的败类，暂时把我们骗在这儿。A苦闷顽固拖延B苦闷固执浪费C烦恼固执拖延 D烦恼顽固浪费解析：选C。语言是动态的，做此类题主要是根据语境来进行推断。3. 下列各句中加点的成语使用不正确的一句是()A大家怀着极大的兴趣，提出雷雨研究中一直争论不休的一个问题，这就是周朴园对鲁侍萍的怀念到底是真实的还是虚

8、伪的。B以我们学过医学的人看来，就是用心地要去吹毛求疵，也找不出什么破绽。C那是因为周大少爷时来运转，现在也是社会上的好人物。D前一场写周朴园与鲁侍萍的矛盾冲突，先写他们的不期而遇，通过叙述揭示了故事的原委；后写他们各自的处境，并进行了激烈的思想交锋。解析：选C。C项，时来运转：旧指时机来了，命运也有了转机。指境况好转。不合语境，应为“一帆风顺”。A项，争论不休：双方或多方对某一个问题各执一端，讨论不出个最终结果，谁也不肯停下来；B项，吹毛求疵：故意挑剔毛病，寻找差错；D项，思想交锋：两种对立思想的争论(斗争)。4下列破折号的作用解说有误的一项是()A周朴园你你贵姓？(表示声音延长)B鲁侍萍(

9、泪满眼)我我我只要见见我的萍儿。(表示语气断断续续)C周朴园你现在没有资格跟我说话矿上已经把你开除了。(表示解释说明)D周朴园我看你的性情好像没有大改，鲁贵像是个很不老实的人。(表示解释说明)解析：选D。D项，破折号表示话题转变。5下列各项中，没有语病的一项是()A抗美援朝是新中国突然遭遇的一次大考，有无数理由可以让这个新生的国家被这场战争压垮，但以毛泽东为核心的共和国第一代领袖们围绕以究竟出不出兵为主题反复商讨，最终决定出兵朝鲜，保家卫国。B百年以来，我校始终坚持以人为本的办学理念，为莘莘学子插上了理想的翅膀，让他们从这里出发，去扬帆远航。C8月份以来，楼市趋于活跃，投资投机性需求卷土重来，

10、限购、停贷等措施短期内将对不合理的购房需求产生明显的抑制作用，并对市场的“恐慌性心理”有积极作用。D曹禺在清华读书期间，特别是在河北女子师范教书期间，见识过许多“娜拉式”的新女性，陈白露就是她们中的一位。解析：选D。A项，句式杂糅，“围绕”与“以为主题”删去一个；B项，不合逻辑，“翅膀”与“扬帆远航”不合逻辑；C项，成分残缺，“恐慌性心理”缺乏谓语动词，可以添加“缓解”。二、阅读理解(一)阅读下面的文字，完成68题。周朴园梅家的一个年轻小姐，很贤慧，也很规矩。有一天夜里，忽然地投水死了。后来，后来，你知道么？鲁侍萍不敢说。周朴园哦。鲁侍萍我倒认识一个年轻的姑娘姓梅的。周朴园哦？你说说看。鲁侍萍

11、可是她不是小姐，她也不贤慧，并且听说是不大规矩的。周朴园也许，也许你弄错了，不过你不妨说说看。鲁侍萍这个梅姑娘倒是有一天晚上跳的河，可是不是一个，她手里抱着一个刚生下三天的男孩。听人说她生前是不规矩的。周朴园(苦痛)哦！鲁侍萍她是个下等人，不很守本分的。听说她跟那时周公馆的少爷有点不清白，生了两个儿子。生了第二个，才过三天，忽然周少爷不要她了。大孩子就放在周公馆，刚生的孩子抱在怀里，在年三十夜里投河死的。周朴园(汗涔涔地)哦。鲁侍萍她不是小姐，她是无锡周公馆梅妈的女儿，她叫侍萍。周朴园(抬起头来)你姓什么？鲁侍萍我姓鲁，老爷。周朴园(喘出一口气，沉思地)侍萍，侍萍，对了。这个女孩子的尸首，说是

12、有一个穷人见着埋了。你可以打听得她的坟在哪儿么？鲁侍萍老爷问这些闲事干什么？周朴园这个人跟我们有点亲戚。鲁侍萍亲戚？周朴园嗯，我们想把她的坟墓修一修。鲁侍萍哦，那用不着了。周朴园怎么？鲁侍萍这个人现在还活着。周朴园(惊愕)什么？鲁侍萍她没有死。周朴园她还在？不会吧？我看见她河边上的衣服，里面有她的绝命书。鲁侍萍她又被人救活了。周朴园哦，救活啦？鲁侍萍以后无锡的人是没见着她，以为她那夜晚死了。周朴园那么，她呢？鲁侍萍一个人在外乡活着。周朴园那个小孩呢？鲁侍萍也活着。周朴园(忽然立起)你是谁？鲁侍萍我是这儿四凤的妈，老爷。周朴园哦。鲁侍萍她现在老了，嫁给一个下等人，又生了个女孩，境况很不好。周朴园

13、你知道她现在在哪儿？鲁侍萍我前几天还见着她！周朴园什么？她就在这儿？此地？鲁侍萍嗯，就在此地。周朴园哦！鲁侍萍老爷，你想见一见她么？周朴园(连忙)不，不，不用。鲁侍萍她的命很苦。离开了周家，周家少爷就娶了一位有钱有门第的小姐。她一个单身人，无亲无故，带着一个孩子在外乡，什么事都做：讨饭，缝衣服，当老妈子，在学校里伺候人。 6周朴园说梅小姐“很贤慧，也很规矩”，侍萍却说“可是她不是小姐，她也不贤慧，并且听说是不大规矩的”。对这两人的这段对话分析不恰当的一项是()A揭露了周朴园极力掩饰当年对侍萍始乱终弃的虚伪。B反映了周朴园因内心空虚而追忆当年的快乐与幸福的心态。C侍萍对周朴园的谎言愤怒万分，强压

14、愤怒驳斥周的虚伪。D侍萍嘲讽的语言中含有对过去遭遇的回忆，也有内心痛苦的流露。解析：选B。此句中“追忆当年的快乐与幸福的心态”不恰当。7下列对舞台说明理解不恰当的一项是()A汗涔涔地：揭示人物内心世界，突出人物心虚的一面。B抬起头来：借助行动描写心理，揭示人物紧张心态。C喘出一口气：描写人物情态，写人物的内心世界的平静。D惊愕：通过人物的神态，揭示人物疑虑不安的心态。解析：选C。应是对眼前的人不是侍萍而感到庆幸，并非写内心平静。8下面对文章有关内容的分析，不恰当的一项是()A鲁侍萍不直接告知自己的身份，是因为不愿提及那些给她情感和心灵以创伤的往事。B周朴园在与侍萍对话中所体现出来的虚情假义的一

15、面，推动了戏剧冲突向前进一步发展。C周朴园对侍萍始乱终弃源于资本主义所倡导的门当户对的腐朽思想，特别是大年三十驱逐其出门，更揭示了资产阶级残忍的一面。D“老爷，你想见一见她么”一句话所引起的周朴园的紧张神态，更加暴露出他性格复杂的特点。解析：选C。周朴园身上具有封建思想和资本主义思想的双重性格，“门当户对”是封建思想的体现。(二)阅读下面的文字，完成912题。曹禺传(节选)关于雷雨的写作，曹禺曾回答过不少人的访问，也曾写过不少文章。他曾把一篇未曾发表的手稿寄给我“作为纪念”，比较详细地记述了他创作雷雨的过程：写雷雨，大约从我19岁在天津南开大学时动了这个心思。我已经演了几年话剧，同时改编戏，导

16、演戏。接触不少中国和外国的好戏，虽然开拓了我的眼界，丰富了一些舞台实践和作剧经验，但我的心像在一片渺无人烟的沙漠里，豪雨狂落几阵，都立刻渗透干尽，又干亢燠闷起来，我不知怎样往前迈出艰难的步子。我开始日夜摸索，醒着和梦着，像是眺望时有时无的幻影。好长的时光啊！猛孤丁地眼前居然从石岩缝里生出一棵葱绿的嫩芽我要写戏。我觉得这是我一生的道路。在我个人光怪陆离的境遇中，我看见过、听到过多少使我思考的人物和世态。无法无天的魔鬼使我愤怒，满腹冤仇的不幸者使我同情，使我流下痛心的眼泪。我写了许多种人物的小传，其数量远不止雷雨中的八个人。记不清修改了多少遍，这些残篇断简堆满了床下。到了1932年，我在清华大学三

17、年级的时候，这部戏才成了一个比较成形的样子。他写出雷雨时才23岁；这个岁数，对于一般人来说，也许正处在人生朦胧的阶段，而他却拿出了这样一个杰出的作品，这本身就给他的创作蒙上一层神秘莫测的色彩。他从来不是冷静的人，而是一个情感十分敏感的人。他把一些人看成是“魔鬼”，把一些人看成是“不幸者”，激起他的愤怒，勾起他的同情，使他落泪。这些抑压的愤懑情绪在他心中激荡着、积累着、灼热着他的情绪，增强着他的不安。他不是那种念了什么小说写法、剧作法之类的书，在那里刻意编织故事的写匠，也不是有着什么明确的匡正社会、扶救人心的目的，和有着高度自觉创作使命的人。他在雷雨序中的回答是真实的：“现在回忆起三年前提笔的光

18、景，我以为我不应该用欺骗来炫耀自己的见地，我并没有显明地意识着我是要匡正、讽刺或攻击些什么。也许写到末了，隐隐仿佛有一种情感的汹涌流来推动我，我在发泄着被抑压的愤懑，毁谤着中国的家庭和社会。然而在起首，我初次有了雷雨一个模糊的影像的时候，逗起我的兴趣的，只是一两段情节，几个人物，一种复杂而又原始的情绪。”雷雨序是一篇相当重要的文字，他处处说他不知道雷雨是怎样创作的，但又处处写着他是怎样创作的。这可以说他是第一次这样含糊而又明确地写出他的创作宣言，宣布着他的创作纲领。在这里没有一条创作的法则，也没有明确的理论语言，但创作的精髓却深刻地为他把握着，感受着，创作的规律也在其中蕴藏着。坦诚而率真，生动

19、而朴实地写出了他创作的甘苦，创作的动机，创造的灵感，创作的过程，其它如人物的塑造，借鉴和创造，形象的思维，人物的配置，剧情的调整，戏剧的情景，艺术的分寸感等等，都为他天才地感到了，即使连他的不可理喻的“原始的情绪”、“蛮性的遗留”、“神秘的吸引”，以及对宇宙的憧憬，都道出了他创作的真相。但是，雷雨序贯穿的一个主要点，是这样一句话：“写雷雨是一种情感的迫切需要。”是情感的汹涌激流推动他创作，是情感的潮水伴随着人物和场景的诞生，是情感酿成“对宇宙间许多神秘事物的一种不可言喻的憧憬”，是情感酿成戏剧中的氛围和情境。不论他称它为情感、情绪也好，或者称它为“野蛮的情绪”、“原始的情绪”也好，但都是他创作

20、中所强烈感受到的。他曾这样说：与这样原始或者野蛮的情绪俱来的还有其他的方面，那便是我性情中燠热的氛围。9曹禺创作雷雨前的生活基础有哪些？答：_答案：(1)自己的生活。包括看戏，演戏，改编戏，导演戏等舞台实践和作剧经验，以及他个人光怪陆离的境遇和创作经验。(2)思考他人的生活。包括观察、思考周围其他人的生活。(看见过、听到过多少使他思考的人物和世态)10文章前半部分多引述曹禺的“未曾发表的手稿”，后半部分则较多引述雷雨序，试分析作者这样写的用意。答：_答案：作者较多引述曹禺的“未曾发表的手稿”与雷雨序，都是为了力图真实展现曹禺创作雷雨的历程与动机。文章前半部分较多引述曹禺的“未曾发表的手稿”，还有设置悬念，引发下文的作用；后半部分较多引述雷雨序，还有用来佐证作者对于曹禺创作雷雨动机的判断的作用。11曹禺创作文学名著雷雨历经大约5年“痛苦折磨”，一经发表，震惊国人。请用摘要原文、编写要点提纲的方式列出曹禺这段时间的情感历程。答：_答案：(1)19岁前，演话剧，改编戏，导演戏，无法排遣内心的“干亢燠闷”。(2)大约19岁，突萌“我要写戏”的念头，引发情感喷流。(3)19岁23