《大海睡了》优质教学设计(第一课时)

1、学习必备欢迎下载第1页大海睡了优质教学设计（第一课时）教材简析大海睡了是国标本苏教版一年级上册中的一首诗歌。全诗共 8 行两句话，用亲切自然、极富儿童气息和想像力的语言，描绘了风平浪静、明月高悬的夜晚 大海的美丽景象。课文还配有一幅插图，再现了诗句描绘的优美意境，可供学生 观察，帮助理解课文，培养学生想象能力。目标预设1. 能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。2. 能利用汉语拼音读准字音，联系上下文理解词语的意思。3. 能按笔顺正确书写生字，培养良好的学习习惯。4. 通过诵读感受语言美，激发学生想象走入诗的意境，体会大海夜景的优美，培养热爱大自然的思想感情。重点难点重点：朗读、背诵和指导

2、识字、写字。难点：帮助学生体会诗情画意，进而有感情地诵读，培养语感，积累语言。设计理念这篇课文是一首优美的小诗，语言优美，富于想象。学生真正见过大海的极 少，尤其是夜晚的大海。如何引导学生走入诗的意境，体会夜晚大海的静谧，从 而指导学生朗读好诗歌呢？借助现代化的多媒体教学手段， 用画面再现情境， 用 音乐渲染情境，用语言描绘情境，使学生产生身临其境般的真切体验， 达到景与 情的统一，情与景的交融。一、对比感知，激发想象。苏霍姆林斯基说过：“儿童是用色彩、形象、声音来思维的。”教学中，利 用多媒体课件展现了白天和夜晚大海的景象。 通过画面的对比，使学生感受白天 与夜晚大海两种不同的美，产生不同的

3、感受，激发学生富有个性的想象。二、音乐渲染，营造氛围。在指名朗读时，利用多媒体为学生配上轻轻的潮水声， 目的是营造宁静、轻 松的教学氛围，引导学生走入诗境，更好地用自己的语言来展现大海的静谧、 温 柔，调动学生的情感，激发学生的朗读兴趣。三、读中感悟，体会意境。阅读教学以读为本，尤其是对低年级的学生更不能做过多的讲解， 而应多让 学生在读中感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。学生反复朗读，注 于目，出于口，闻于耳，记于心，就能深入体会文章的思想感情。语文是杯芳香浓郁的咖啡，令人温馨浪漫。语文是朵神态悠闲的白云，令人 浮想联翩。语文是片浪花飞溅的大河，令人心潮澎湃。教学过程一、猜谜导入，

4、激发兴趣。1、 今天，老师给大家带来了一个谜语：胸怀真宽大，江河容得下。潮涨幕 就落，风起掀浪花。你们猜是什么?（大海）2、 板书：大海。学习必备欢迎下载第2页认读“海”，遮去“氵”是什么字?（每）大海的每一个角落都有水。3、 蔚蓝的大海一望无际，是那么美丽，那么神秘，那么有趣。你喜欢大海吗？让我们一起沐浴着柔和的阳光，迎着徐徐的海风，去大海边看看吧！（演示课件：白天，大海波涛汹涌的景象。）1让我们一起向大海问好2来到美丽的大海边，你看到了什么？听到了什么?（指名回答）（点评：对呀，这是风儿和浪儿你追我赶，互相“闹”着玩呢！那巨大的声音 是浪花在欢快地“笑”着呢!）4、小结：白天的大海多喧闹呀

5、，风儿闹着，掀起了朵朵洁白的浪花，浪儿 笑着，唱着哗哗的歌儿，向前奔跑着。至厅夜晚，弯弯的月儿露出了笑脸，点点 的星星挂在天空调皮地眨眼睛，深蓝的大海一一睡了。（板书：睡了。）5、揭题。这就是我们今天要学习的一首诗歌。齐读课题：大海睡了。（声音轻缓，柔和）【设计思路：由于地域关系，学生没有见过真正的大海，认知经验也有限。 因此， 教学伊始利用课件演示白天大海波涛汹涌的景象， 能增加学生对大海的认 识经验，从而引发对“夜晚的大海是怎样的”的探究欲望，激发学习兴趣。】二、自读课文，初步感知。1、大海睡觉的时候会是什么样的呢?（课件显示夜晚静谥的大海图，师范读 课文，并配上舒缓的摇篮曲）【设计思路：

6、月光下宁静的大海画面、轻柔舒缓的背景音乐以及教师声情并 茂的范读为学生感受大海夜晚的美创设了情境。】2、喜欢吗？轻轻打开课本，自由读一读课文，遇到不认识的字借助拼音多读 几遍，注意读准字音，读通句子，并数一数这首诗共有几句话。（学生自读课文）3、指名说说课文共几行，由几句话组成？（请两名学生分别读第一、第二句。）4、学生评价，相机正音：背（bei ） 着不闹（nào） 睡（shuì） 觉（jiào）5、读整首诗，读出停顿。1教师范读，告诉学生：朗读时要做到声音响亮、吐字清楚，并注意停顿。2学生试读。【设计思路：把诗句读准、读畅是

7、读好课文的前提。在这一环节的教学中， 教师要舍得花时间让学生练读，要耐心地纠正学生读得不够到位的音， 尽量关注 到每一个学生。】三、美读课文，进入意境。1、读了这首小诗，深夜里，我们站在深蓝色的大海边，你又看到了什么？听到了什么呢?（指名答）A 出示第一句：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。天色渐渐暗了下来， 太阳公公回家了， 忙了一天的大海妈妈很累了， 她想睡 觉了。大海静了下来，越来越静，静极了大海妈妈的孩子可乖了，谁都不想 在大海妈妈身边吵闹了。小朋友们到这句话中去找找，哪儿写他们不想吵闹大海 妈妈了？（点击课件：句中“不闹、不笑”变颜色）学习必备欢迎下载第3页（1）引读：风儿

8、- 浪儿 深夜里，大海-海风和海浪多像玩累了的孩子呀！到了晚上，他们停止嬉闹了。大海就像一 位年轻的母亲，安静地睡着了。找到自己的好伙伴，两人一组，练读第一句话。（同桌练读）（2）谁勇敢地来读一读?（指名读）（3）觉得他读得怎么样呢？谁来评一评!（2 3 名）点评：我觉得她读得太响了，应该轻一点。2大海已经睡了，我们要轻轻地读，千万别吵醒了大海。3你读得真好，大海睡得真香啊！B 出示第二句（1）深夜里， 大海静极了， 天上的星宝宝们眯上了眼睛， 大海像镜子一样倒 映着月亮娃娃漂亮的身影。大海妈妈怀里抱着月亮娃娃，背上背着星星宝宝，他 们都睡着了，睡得多香啊！谁来读?（指名读）（2）大海的哪个动

9、作最吸引你?（抱着，背着）（3）你们知道还有谁也是大海妈妈的孩子？他们也在大海妈妈的怀抱里睡着了，所以我们还可以怎么说？（课件出示句式：她抱着 背着。）（4）大海妈妈抱着心爱的孩子入睡了，睡熟了的她还会发出鼾声，多可爱 呀!（点击出现句子：“那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。”）1点击：听潮声。板书：轻轻的潮声2让我们小组内演一演大海妈妈，慢慢入睡吧!（指名试读，师评价指导朗 读。）点评：大海妈妈睡得真香呀！声音柔柔的，你读得真好听！谁再来试一试！你把“轻轻的”读得真不错，我们也来轻轻地读一读，千万别吵醒了大海。3齐读。（表演睡熟了的大海）2、白天的大海是调皮的，入睡的大海是美丽的，熟睡的大海是可爱的，让 我们祝愿大海做个好梦。（配乐轻声齐读课文）【设计思路：通过初读、品读，学生对诗歌已有了一定的理解，在此基础上，让学生有表情、有节奏地朗读，使形象与情感融合，达到学生情感与诗歌表达的 情感融为一体的境地。】四、学习生字，指导书写。出示生字：月背1、