有趣的十二生肖活动设计

1、有趣的十二生肖活动设计有趣的十二生肖综合实践活动教学设计教师 杨代碧一、活动目标1 1、情感目标：通过对十二生肖文化的了解，激发学生对中华民俗文化的兴趣，培养学生的 民族精神。通过活动，培养对自己成果的喜悦感、成就感，树立起自信心。感受与他 人合作、交流的乐趣。2 2、认知目标：了解十二生肖的来历、成语、谜语、传说故事等知识。自编生肖的故事并 讲给同学听。3 3、能力目标：培养与人合作交流的能力。培养学生表达能力、动手动脑能力，激发创造 性。二、活动准备1 1、教师注意收集与十二生肖有关的资料。2 2、教师预计活动过程中可能出现的问题及处理方法。3 3、教师确定对学生进行指导和评价的方法及框架

2、。4 4、学生自主或小组合作，利用一周时间思考要去探讨哪些和十二生肖有关的问题，并将这些 问题制成课题卡片。第一阶段确立主题，拟定方案三、活动过程(一) 欣赏图片，弓 I I 入主题并提出问题1 1、 谁来告诉大家，你今年几岁了？知道自己是什么属相吗？2 2、 爸爸妈妈是什么属相呢？3 3、 你认识的人中哪些人的属相是一样的？3 3、讨论年龄与生肖的关系。了解了这么多，如果这节课你想研究十二生肖，现在你有什么问题特别想知道？想和谁一起 探究十二生肖的一些秘密呢？(二) 归纳问题，确立课题根据学生提出的问题，我和同学们一起进行了归类整理，确定了以下几个重点探究课题，作 为本次活动的子课题。1 1

3、、十二生肖的来历 2 2、十二生肖的故事 3 3、十二生肖有哪些动(三)、成立小组，拟定方案1 1、 学生根据自己的兴趣、特长，自愿选择活动小组 ，推选小组长。2 2、 小组成员共同商讨，拟定活动方案，填写活动方案表。制定方案的具体要求：(1) 小组成员要大胆发表自己的想法。(2) 小组长应认真倾听、收集同学们的建议，及时拟定活动方案。(3)各小组成员团结协作、合理分工，体现活动方案的可操作性. .“有趣的十二生肖”综合实践活动方案小组课题小组长小组成员活动内容活动方式成员分工时间、地点注意问题第二阶段 分组活动，整理资料（课内和课外）（四） 、各小组按照活动方案进行实施活动1 1、十二生肖的

4、来历（1 1）用课内远点资料认识十二生肖的秘密（2 2）上网查找资料，了解十二生肖的来历。（3 3）了解十二生肖有哪些故事。2 2、 十二生肖的故事（1 1）十二生肖与天文的关系（2 2）上网查找各种与十二生肖相关的民俗。3 3、 十二生肖有哪些动发挥小组的集体智慧，开展活动（课内外结合）（1 1）、各小组利用两周的时间，根据活动内容阅读有关书籍和资料，小组合作制作一份 剪贴报或者卡片。（2 2）、教师指导学生阅读方法和剪贴报的制作，引导学生充分合作、互相帮助。指导学 生如何进行活动成果的汇报。第三阶段汇报交流，评价总结（课内）（五） 、交流成果、互享收获1 1、 动画激趣引话题（1 1）播放

5、十二生肖动画。（2 2）师：同学们，在过去的两周中，你们和这些可爱的生肖动物进行了亲密的接触 和了解，想必你们现在一定有很多收获想和大家分享，就让我们马上走进这些“有趣 的生肖动物”吧！2 2、 追根溯源话来历师：同学们，你属什么生肖的呀？你知道十二生肖的来历吗？你看，小博士们已经迫不及待 地想告诉大家了，让我们听听他们的介绍吧。（“快乐小组”学生上台展示剪贴报、说来历）3 3、出口成章讲故事师：从快乐小组的精彩话语中，我们知道了十二生肖起源于很早的远古时代，它是我们中国 古代文化的一颗灿烂的宝石。关于十二生肖动物的排列，有许多有趣的故事，你们想知道吗？下 面就请“智慧组合”的同学给大家讲几个

6、十二生肖的故事吧！（学生表演）5 5、争先恐后互竞赛师：同学们，生肖动物们想去遥远的“成语王国”度假，他们坐上了 “智力快车”，你们猜猜 每节车厢里分别坐着什么动物？（课件出示每节车箱上有一个谜语， 答对了就会变成一种生肖 动物）（学生竞猜）师：生肖动物们高高兴兴地来到了“成语王国”， “成语王国”里的成语娃娃们已经为他们安 排好了各自休息的地方，请问他们应该住在哪间房子里？（课件出示每间房子里有一条不完整 的成语，如：亡（）补牢）（学生竞猜）6 6、扩宽视野看国外师：同学们，我们都有自己的生肖属性，那外国人有没有自己的生肖呢？“兴趣组”的同学们想把他们的发现告诉大家，让我们洗耳恭听吧！（“兴

7、趣组”的同学上台展示剪贴报，介绍十二星座）6 6、七嘴八舌谈感受师：通过刚才的交流，我想每位小朋友一定对这些有趣的生肖动物有了更深的了解，那你想对这些动物说些什么呢？（学生畅所欲言）（六） 、成果评价、促进发展（课内外结合）根据综合实践活动的性质特征，评价应坚持发展性、形成性、激励性为主，要重参与、重过 程，评价的方式要多元化，评价的内容要综合和全面，要充分发挥评价的导向作用。因此我在这 个环节注意把教师评价、学生自我评价、学生间相互评价相结合，注重过程性评定、协商研讨评定。1 1、各组成员进行自我评价，谈活动中的体会。重点围绕“我什么方面得到了提高”“我在什 么方面希望得到老师的帮助” “通

8、过这次综合实践活动我还有哪方面需要提高”作口头陈述，组 员之间作出“组员互评”。2 2、各组之间相互评价。3 3、综合多方面的意见，师生共同协商、探讨，评选出优秀组，颁奖。（七） 、想象写作、提高能力（课外）学生通过研究交流，对十二生肖有了更深的认识和了解，在此基础上，让学生自编“生肖的故事”，进行想象故事的创作，激发他们写作的兴趣。同时，将优秀习作在班级“展示台”上展出 附表:综合实践活动学生评价表班级_ 生名_寸间_评价项目评价要点自评互评师评一、参与态度1 1、积极参与活动。 2 2、分工恰当、明确，能清楚自己的 工作。 3 3、在活动中对于小组的学习做出贡 献。 4 4、能和组员充分合作，认真倾听组 员的意见。 二、获得体验5 5、有求知的好奇心、探索的欲望。 6 6 有一定的责任心。 7 7、不怕吃苦、勇于克服困难。 三、学习技能8 8、会用多种方法搜集资料，学会整 理资料 9 9、独立思考，会提出冋题，勇于尝 试 四、实践能力1010、积极动脑、动口、动手参与。 1111、会与别人交往 1212、发