部编版八年级语文下册第三单元《课外古诗词诵读》优质课件

1、课外古诗词诵读课外古诗词诵读式式 微微诗经诗经邶风邶风背景链接背景链接 本诗选自本诗选自诗经注析诗经注析（中华书局（中华书局19911991年年版）。相传中国周代设有采诗之官，每年春天，版）。相传中国周代设有采诗之官，每年春天，他们深入民间搜集民间歌谣，把能够反映人民他们深入民间搜集民间歌谣，把能够反映人民欢乐疾苦的作品，整理后交给太师（负责音乐欢乐疾苦的作品，整理后交给太师（负责音乐之官）谱曲，演唱给天子听，作为施政的参考。之官）谱曲，演唱给天子听，作为施政的参考。诗经诗经就整体而言，正是西周初年至春秋中就整体而言，正是西周初年至春秋中这五百多年社会生活面貌的形象反映，其中这五百多年社会生活

2、面貌的形象反映，其中有先祖创业的颂歌、宗庙祭祀的乐章、贵族有先祖创业的颂歌、宗庙祭祀的乐章、贵族宴饮的咏赞，也有抒发劳逸不均的怨愤，反宴饮的咏赞，也有抒发劳逸不均的怨愤，反映恋爱、婚姻及其他社会习俗方面的动人篇映恋爱、婚姻及其他社会习俗方面的动人篇章。这首章。这首式微式微就是深刻反映社会现实的就是深刻反映社会现实的诗歌。邶诗歌。邶（bibi）风，邶地的民歌。邶，今河风，邶地的民歌。邶，今河南淇县北部一带。南淇县北部一带。式式 微微式微式微，胡式微式微，胡不归？不归？微微君君之故，胡为乎中露之故，胡为乎中露？式微式微，胡不归？式微式微，胡不归？微君之躬微君之躬，胡为乎泥中？，胡为乎泥中？诗经诗经

3、邶风邶风古今对译古今对译式微式微：天黑了。式，语气助词。微，昏暗。：天黑了。式，语气助词。微，昏暗。胡胡：何，为什么。：何，为什么。微微：（如果）不是。：（如果）不是。君君：君主。：君主。中露中露：即露中，在露水中。：即露中，在露水中。微君之躬微君之躬：（如果）不是为了养活你们。：（如果）不是为了养活你们。 躬，身体。躬，身体。 式微式微，胡不归？式微式微，胡不归？天黑了天黑了，为什么还不回家？天黑了天黑了，为什么还不回家？ 微君之故，胡为乎中露？微君之故，胡为乎中露？（如果）不是因为你们，何以还在露水中？（如果）不是因为你们，何以还在露水中？ 式微式微，胡不归？式微式微，胡不归？天黑了天黑了

4、，为什么还不回家？天黑了天黑了，为什么还不回家？ 微君躬，胡为乎泥中？微君躬，胡为乎泥中？ （如果）不是为了养活你们，何以还（如果）不是为了养活你们，何以还在泥浆中？在泥浆中？ 这是一首劳役者的悲这是一首劳役者的悲歌，表达了歌，表达了对贫苦劳动人对贫苦劳动人民的同情民的同情，以及，以及对封建统对封建统治者的愤恨治者的愤恨之情。之情。主旨归纳主旨归纳 这首诗以咏叹的方式、质问的语气，这首诗以咏叹的方式、质问的语气，直抒胸臆。堪称直抒胸臆。堪称“饥者歌其食，劳者歌其饥者歌其食，劳者歌其事事”的经典之作。在艺术上，这首诗有两的经典之作。在艺术上，这首诗有两个特点。个特点。一是以设问强化语言效果。一是

5、以设问强化语言效果。从全从全诗看，诗看，“式微，式微，胡不归式微，式微，胡不归”，并不是，并不是有疑而问，而是胸中早有定见的故意设问。有疑而问，而是胸中早有定见的故意设问。古今对译古今对译服劳役者遭受统治者的压迫，夜以继日地在服劳役者遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言，自然要野外干活，有家不能回，苦不堪言，自然要倾吐心中的不平。但如果是正言直述，则较倾吐心中的不平。但如果是正言直述，则较平淡，采用这种虽无疑而故作有疑的设问形平淡，采用这种虽无疑而故作有疑的设问形式，使诗篇显得婉转而有情致，同时也引人式，使诗篇显得婉转而有情致，同时也引人注意，启人以思。注意，启人以思。

6、 二是以韵脚烘托情感。二是以韵脚烘托情感。全诗语言紧凑，全诗语言紧凑，节奏短促，情调急迫，充分表达出了服劳役节奏短促，情调急迫，充分表达出了服劳役者的痛苦心情以及他们日益增强的背弃暴政者的痛苦心情以及他们日益增强的背弃暴政的决心。全诗所用韵脚，前章用微韵、鱼韵，的决心。全诗所用韵脚，前章用微韵、鱼韵，后章为微韵、侵韵，这些韵部都较适合表达后章为微韵、侵韵，这些韵部都较适合表达哀远沉痛的情绪。哀远沉痛的情绪。诗经诗经郑风郑风子子 衿衿 本诗选自本诗选自诗经注析诗经注析（中华书局（中华书局19911991年年版）。关于此诗的内容，现代学者一般认为这版）。关于此诗的内容，现代学者一般认为这是一首情歌

7、，歌者热恋着一位青年，他们相约是一首情歌，歌者热恋着一位青年，他们相约在城阙见面，但情人久等不至，歌者望眼欲穿，在城阙见面，但情人久等不至，歌者望眼欲穿，焦急地来回走动，埋怨情人不来赴约，更怪他焦急地来回走动，埋怨情人不来赴约，更怪他不捎信来，于是唱出此诗寄托情思。不捎信来，于是唱出此诗寄托情思。背景链接背景链接子子 衿衿青青子衿，悠悠青青子衿，悠悠我心。我心。纵我不往，子宁纵我不往，子宁不嗣不嗣音？音？青青子佩青青子佩，悠悠我思。，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？纵我不往，子宁不来？挑兮达兮挑兮达兮，在城阙，在城阙兮。兮。一日不见，如三月兮！一日不见，如三月兮！诗经诗经郑风郑风古今对译古今对译

8、子衿子衿：你的衣领。子，你。衿，衣领。：你的衣领。子，你。衿，衣领。悠悠悠悠：深思的样子。：深思的样子。宁（宁（nnnn）：岂，难道。：岂，难道。嗣（嗣（ss）音）音：继续通音信。嗣，接续，继续。：继续通音信。嗣，接续，继续。佩佩：指佩玉的带子。：指佩玉的带子。挑（挑（toto）兮达（）兮达（tt）兮）兮：即挑达，独自徘徊：即挑达，独自徘徊的样子。的样子。城阙城阙：城门两边的楼台。：城门两边的楼台。 青青子衿，悠悠我心。青青子衿，悠悠我心。青青的是你的衣领，悠悠的是我的思念。青青的是你的衣领，悠悠的是我的思念。纵然我不曾去找你，难道你也不继续通音信？纵然我不曾去找你，难道你也不继续通音信？青青

9、的是你的佩带，悠悠的是我的情怀。青青的是你的佩带，悠悠的是我的情怀。 纵我不往，子宁不嗣音？纵我不往，子宁不嗣音？ 青青子佩，悠悠我思。青青子佩，悠悠我思。 纵我不往，子宁不来？纵我不往，子宁不来？ 挑兮达兮，在城阙兮。挑兮达兮，在城阙兮。 一日不见，如三月兮！一日不见，如三月兮！纵然我不曾去找你，难道你不能主动来找我？纵然我不曾去找你，难道你不能主动来找我？来来往往张眼望啊，在这高高的城楼上。来来往往张眼望啊，在这高高的城楼上。一天不见你的面呵，好像有三个月那样长！一天不见你的面呵，好像有三个月那样长！ 这首诗写一个女这首诗写一个女子在城楼上等候她的子在城楼上等候她的恋人，表达了恋人，表达了

10、对恋人对恋人的思念的思念之情。之情。主旨归纳主旨归纳 这是一首古老的恋歌，全诗五十字不到，这是一首古老的恋歌，全诗五十字不到，但女主人公等待恋人时的焦灼万分的情状宛但女主人公等待恋人时的焦灼万分的情状宛如在眼前。诗中表现这个女子的动作行为仅如在眼前。诗中表现这个女子的动作行为仅用用“挑挑”“”“达达”二字，主要笔墨都用在刻画二字，主要笔墨都用在刻画她的心理活动上，如前两章对恋人既全无音她的心理活动上，如前两章对恋人既全无音讯、又不见踪影的埋怨，末章讯、又不见踪影的埋怨，末章“一日不见，一日不见，如三月兮如三月兮”的独白。两段埋怨之辞，以的独白。两段埋怨之辞，以重点赏析重点赏析“纵我纵我”与与“

11、子宁子宁”并举，急盼之情中不无矜并举，急盼之情中不无矜持之态，令人生出无限想象，可谓字少而意多。持之态，令人生出无限想象，可谓字少而意多。末尾的内心独白，则通过末尾的内心独白，则通过夸张夸张的修辞技巧，造的修辞技巧，造成主观时间与客观时间的反差，从而将其急切成主观时间与客观时间的反差，从而将其急切的心理形象地表现了出来，可谓的心理形象地表现了出来，可谓“因夸以成状，因夸以成状，沿饰而得奇沿饰而得奇”。送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州王王 勃勃 王勃王勃（约（约650650676676），字子安，绛州龙门），字子安，绛州龙门（今山西万荣）人，唐代诗人。与杨炯、卢照（今山西万荣）人，唐代诗人。与杨

12、炯、卢照邻、骆宾王并称为邻、骆宾王并称为“初唐四杰初唐四杰”。其诗偏于描。其诗偏于描写个人生活，也有少数抒发政治感慨、暗讽豪写个人生活，也有少数抒发政治感慨、暗讽豪门世族之作，风格较为清新。代表作有门世族之作，风格较为清新。代表作有滕王滕王阁序阁序等。等。作者名片作者名片 本诗选自本诗选自王子安集注王子安集注卷三（上海古卷三（上海古籍出版社籍出版社19951995年版），是作者在长安的时候年版），是作者在长安的时候写的。少府，县尉的别称。蜀州，今四川崇写的。少府，县尉的别称。蜀州，今四川崇州。杜少府将到四川去做官，王勃在长安相州。杜少府将到四川去做官，王勃在长安相送，临别时王勃赠送给杜少府这首

13、送别诗。送，临别时王勃赠送给杜少府这首送别诗。背景链接背景链接送杜少府送杜少府之任蜀州之任蜀州城阙辅三秦城阙辅三秦，风烟望五津，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路无为在歧路，儿女，儿女共沾巾共沾巾。王王 勃勃古今对译古今对译少府少府：县尉的别称。：县尉的别称。蜀州蜀州：今四川崇州。：今四川崇州。城阙辅三秦城阙辅三秦：意思是三秦辅卫着长安。城阙，：意思是三秦辅卫着长安。城阙，指长安。三秦，指关中地区。项羽灭秦后，把指长安。三秦，指关中地区。项羽灭秦后，把秦故地分封给秦国的三名降将，故称秦故地分封给秦国的三名降将，

14、故称“三秦三秦”。五津五津：指岷江上的五个渡口，即白华津、：指岷江上的五个渡口，即白华津、万里津、江首津、涉头津、江南津。这里代万里津、江首津、涉头津、江南津。这里代指蜀州。指蜀州。歧（歧（qq）路）路：岔路口。：岔路口。儿女儿女：恋爱中的青年男女。：恋爱中的青年男女。沾巾沾巾：泪沾手巾，形容落泪之多。：泪沾手巾，形容落泪之多。 城阙辅三秦，风烟望五津。城阙辅三秦，风烟望五津。三秦辅卫着长安，透过风云烟雾遥望着蜀州。三秦辅卫着长安，透过风云烟雾遥望着蜀州。 与你离别，心中有无限情意，因为我们与你离别，心中有无限情意，因为我们同在宦海中浮沉。同在宦海中浮沉。 与君离别意，同是宦游人。与君离别意，

15、同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。海内存知己，天涯若比邻。 四海之内有你这个知己，纵使远在天涯四海之内有你这个知己，纵使远在天涯海角也如近在身边。海角也如近在身边。 在岔路口上分手之时，不要像小儿女那在岔路口上分手之时，不要像小儿女那样悲伤地泪湿手巾。样悲伤地泪湿手巾。 无为在歧路，儿女共沾巾。无为在歧路，儿女共沾巾。 这首诗通过写与好这首诗通过写与好友分别的情景，慰勉友友分别的情景，慰勉友人勿在离别时悲伤，表人勿在离别时悲伤，表现了诗人现了诗人高远的志向、高远的志向、豁达的胸怀豁达的胸怀。主旨归纳主旨归纳 这首诗是送别诗中的名作，一洗往昔送这首诗是送别诗中的名作，一洗往昔送别诗中离别的低

16、沉凄苦，给人以积极向上的别诗中离别的低沉凄苦，给人以积极向上的力量，体现出诗人力量，体现出诗人高远的志向高远的志向、豁达的情趣豁达的情趣和和旷达的胸怀旷达的胸怀。重点赏析重点赏析 首联第一句写送别之地，一个首联第一句写送别之地，一个“辅辅”字突字突出了雄浑阔大的气势；第二句点出友人出了雄浑阔大的气势；第二句点出友人“之任之任”的地方的地方蜀州，一个蜀州，一个“望望”字将秦、蜀二地字将秦、蜀二地联系起来，微露离别之意。颔联承首联写惜别联系起来，微露离别之意。颔联承首联写惜别之情，对友人加以宽解：我和您都是远离故土、之情，对友人加以宽解：我和您都是远离故土、在外做官的人，离别乃常事，何必悲伤？惜别

17、在外做官的人，离别乃常事，何必悲伤？惜别之中显出诗人胸襟的阔大。颈联既表现了诗人之中显出诗人胸襟的阔大。颈联既表现了诗人乐观宽广的胸襟和与友人之间的真挚情谊，乐观宽广的胸襟和与友人之间的真挚情谊，也道出了诚挚的友谊可以超越时空限制的哲也道出了诚挚的友谊可以超越时空限制的哲理，因而成为脍炙人口的千古名句。尾联慰理，因而成为脍炙人口的千古名句。尾联慰勉友人不要为离别泪湿手巾，而要心胸豁达、勉友人不要为离别泪湿手巾，而要心胸豁达、坦然面对。足见情深意长，同时也使全诗气坦然面对。足见情深意长，同时也使全诗气氛由悲凉转为豪放。氛由悲凉转为豪放。望洞庭湖赠张丞相望洞庭湖赠张丞相孟浩然孟浩然 孟浩然孟浩然（

18、689740689740），唐代著名诗人。襄），唐代著名诗人。襄阳（今属湖北）人，世称阳（今属湖北）人，世称“孟襄阳孟襄阳”。与王维。与王维齐名，并称齐名，并称“王孟王孟”。其诗清淡，擅长写景，。其诗清淡，擅长写景，多反映山水田园和隐逸、行旅等内容，绝大部多反映山水田园和隐逸、行旅等内容，绝大部分为五言短篇，在艺术上有独特的造诣。代表分为五言短篇，在艺术上有独特的造诣。代表作有作有春晓春晓过故人庄过故人庄宿建德江宿建德江等。等。作者名片作者名片 本诗选自本诗选自孟浩然集校注孟浩然集校注卷三（人民卷三（人民文学出版社文学出版社19891989年版）。洞庭湖，在湖南。年版）。洞庭湖，在湖南。张丞相

19、，指张九龄（张丞相，指张九龄（678-740678-740），唐玄宗时为），唐玄宗时为相。孟浩然想从政，实现自己的理想，希望相。孟浩然想从政，实现自己的理想，希望有人引荐。他在入京应试之前写了这首诗赠有人引荐。他在入京应试之前写了这首诗赠给当时身在相位的张九龄，希望能得到张九给当时身在相位的张九龄，希望能得到张九龄的赏识和援引。龄的赏识和援引。背景链接背景链接望洞庭湖赠张丞相望洞庭湖赠张丞相八月湖水平，涵虚八月湖水平，涵虚混太清混太清。气蒸云梦泽气蒸云梦泽，波撼岳阳城。，波撼岳阳城。欲济无舟楫欲济无舟楫，端居耻圣明，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情坐观垂钓者，徒有羡鱼情。孟浩然孟浩然古今对译

20、古今对译涵虚涵虚：指水映天空。涵，包含。虚，天空。：指水映天空。涵，包含。虚，天空。混太清混太清：与天空浑然一体。太清，天空。：与天空浑然一体。太清，天空。云梦泽云梦泽：古代大湖，在洞庭湖北面。：古代大湖，在洞庭湖北面。欲济无舟楫欲济无舟楫：想渡湖却没有船只，比喻想：想渡湖却没有船只，比喻想从政而无人引荐。济，渡。从政而无人引荐。济，渡。端居耻圣明端居耻圣明：闲居在家，因有负太平盛：闲居在家，因有负太平盛世而感到羞愧。端居，闲居、平常家居。世而感到羞愧。端居，闲居、平常家居。徒有羡鱼情徒有羡鱼情：只能白白地产生羡鱼之情：只能白白地产生羡鱼之情了。这句隐喻想出来做官而没有途径。徒，了。这句隐喻想

21、出来做官而没有途径。徒，白白地。白白地。 八月湖水平，涵虚混太清。八月湖水平，涵虚混太清。 八月洞庭湖水几乎与岸齐平，水映天空，八月洞庭湖水几乎与岸齐平，水映天空，与天空浑然一体。与天空浑然一体。 云梦大泽水汽蒸腾，波涛汹涌似乎把岳云梦大泽水汽蒸腾，波涛汹涌似乎把岳阳城撼动。阳城撼动。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。欲济无舟楫，端居耻圣明。 想渡湖却没有船只，闲居在家，因有负想渡湖却没有船只，闲居在家，因有负太平盛世而感到羞愧。太平盛世而感到羞愧。 坐看垂钓之人悠闲自在，只能白白地产坐看垂钓之人悠闲自在，只能白白地产生羡鱼之情了。生羡鱼之情了。 坐观

22、垂钓者，徒有羡鱼情。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 诗人借观洞庭湖之诗人借观洞庭湖之感，委婉地向张九龄表感，委婉地向张九龄表明了自己正年富力强，明了自己正年富力强，愿为国家效力，做一番事业的心愿，表达愿为国家效力，做一番事业的心愿，表达了了积极进取积极进取的精神。的精神。主旨归纳主旨归纳 诗的前四句运用诗的前四句运用夸张夸张手法，描写洞庭湖手法，描写洞庭湖的壮观景象。的壮观景象。“八月湖水平，涵虚混太清八月湖水平，涵虚混太清”两句描绘出了秋天的洞庭湖湖水上涨，水面两句描绘出了秋天的洞庭湖湖水上涨，水面开阔浩瀚，水天一色，湖山相映，浑然一体开阔浩瀚，水天一色，湖山相映，浑然一体的宏大景象。的宏大景象。

23、“气蒸云梦泽，波撼岳阳城气蒸云梦泽，波撼岳阳城”两句，对仗工整，意境灵动飞扬，使人倍感两句，对仗工整，意境灵动飞扬，使人倍感大气磅礴，心胸激荡。大气磅礴，心胸激荡。“蒸蒸”写出了湖面上写出了湖面上重点赏析重点赏析水汽弥漫的状态，水汽弥漫的状态，“撼撼”写尽了湖中波涛汹涌写尽了湖中波涛汹涌之态。这两句从之态。这两句从视觉视觉、听觉听觉的角度写出了洞庭的角度写出了洞庭湖磅礴的气势，写得雄浑壮阔，极富艺术感染湖磅礴的气势，写得雄浑壮阔，极富艺术感染力。这四句诗把洞庭湖的景致描写得有声有色，力。这四句诗把洞庭湖的景致描写得有声有色，生气勃勃，同时也衬出了诗人积极进取的精神生气勃勃，同时也衬出了诗人积极

24、进取的精神状态，暗喻诗人正年富力强，愿为国家效力。状态，暗喻诗人正年富力强，愿为国家效力。 后四句诗抒写渴望出仕和希望得到举荐后四句诗抒写渴望出仕和希望得到举荐的心情。的心情。“欲济无舟楫欲济无舟楫”，是从眼前景物触，是从眼前景物触发出来的，诗人面对浩浩湖水，想到自己还发出来的，诗人面对浩浩湖水，想到自己还是在野之身，要找出路却没有人接引，正如是在野之身，要找出路却没有人接引，正如想渡过湖去却没有船只一样。想渡过湖去却没有船只一样。“端居耻圣端居耻圣明明”，是说在这个，是说在这个“圣明圣明”的太平盛世，自的太平盛世，自己不甘心闲居无事，要出来做一番事业。己不甘心闲居无事，要出来做一番事业。这两

25、句正式向张九龄表白心事，表明自己目这两句正式向张九龄表白心事，表明自己目前虽然是个隐士，可是隐居并非本愿，还是前虽然是个隐士，可是隐居并非本愿，还是向往出仕求官的，只不过还找不到门路而已。向往出仕求官的，只不过还找不到门路而已。尾联巧用典故，隐喻自己想做官而苦于没有尾联巧用典故，隐喻自己想做官而苦于没有途径，并将自己希望得到对方引荐的情感委途径，并将自己希望得到对方引荐的情感委婉含蓄地传达出来。婉含蓄地传达出来。第三单元课外古诗词第三单元课外古诗词1.1.能准确、流畅、有感情的朗读。能准确、流畅、有感情的朗读。2.2.品读诗句，体会作者感情。品读诗句，体会作者感情。式微式微点击图片播放点击图片

26、播放式式 微微 诗经诗经是中国古代诗歌开端，最早的一部诗歌总集，是中国古代诗歌开端，最早的一部诗歌总集，原称原称“诗诗”或或“诗三百诗三百”，收集了西周初年至春秋中叶，收集了西周初年至春秋中叶（前（前1111世纪至前世纪至前6 6世纪）的诗歌，共世纪）的诗歌，共305305篇。篇。 诗经诗经内容丰富，反映了劳动与爱情、战争与内容丰富，反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会，甚至徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会，甚至天象、地貌、动物、植物等方方面面，是周代社会生天象、地貌、动物、植物等方方面面，是周代社会生活的一面镜子，被誉为古代社会的人生百科全书。活的一面镜子

27、，被誉为古代社会的人生百科全书。疏通词句，把握内容疏通词句，把握内容天黑了，天黑了，为什么还不回家？如果不是为君主，天黑了，天黑了，为什么还不回家？如果不是为君主，何以还在露水中！何以还在露水中！式微式微，胡不归？式微式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露微君之故，胡为乎中露？ 天黑了，天黑了，为什么还不回家？如果不是为君主，天黑了，天黑了，为什么还不回家？如果不是为君主，何以还在泥浆中！何以还在泥浆中！式微式微，胡不归？式微式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中微君之躬，胡为乎泥中？ 诗凡二章，都以诗凡二章，都以“式微式微，胡不归式微式微，胡不归”起调：天黑了，起调：天黑了，天黑了，为什么还不回家？

28、诗人紧接着便交待了原因：天黑了，为什么还不回家？诗人紧接着便交待了原因：“微君之故，胡为乎中露微君之故，胡为乎中露”；“微君之躬，胡为乎泥中微君之躬，胡为乎泥中”。 短短二章，寥寥几句，短短二章，寥寥几句，受奴役者的非人处境以及他们受奴役者的非人处境以及他们对统治者的满腔愤懑对统治者的满腔愤懑，给读者留下极其深刻的印象。，给读者留下极其深刻的印象。 由是，重章换字，押韵和谐。体现了一唱三叹、余味无由是，重章换字，押韵和谐。体现了一唱三叹、余味无穷的特色。体现了穷的特色。体现了诗经诗经精巧凝练的语言，兼有长短的句精巧凝练的语言，兼有长短的句式，式， 节奏感强。节奏感强。 式微式微诗短短诗短短32

29、32个字，个字， 就包含了三言、四言和五言等就包含了三言、四言和五言等多种变化，多种变化， 工整与灵活相整合，工整与灵活相整合， 参差错落，参差错落， 能极力地表能极力地表达女主人公思想感情的起伏。达女主人公思想感情的起伏。一是以设问强化语言效果。从全诗看，一是以设问强化语言效果。从全诗看，“式微，式微，式微，式微，胡不归胡不归”，并不是有疑而问，而是胸中早有定见的故意设问。，并不是有疑而问，而是胸中早有定见的故意设问。二是以韵脚烘托情感气氛。诗共二章十句，不仅句句用二是以韵脚烘托情感气氛。诗共二章十句，不仅句句用韵，而且每章换韵，故而全诗词气紧凑，节奏短促，情调急韵，而且每章换韵，故而全诗词

30、气紧凑，节奏短促，情调急迫，迫，充分表达出了服劳役者的苦痛心情以及他们日益增强的充分表达出了服劳役者的苦痛心情以及他们日益增强的背弃暴政的决心。背弃暴政的决心。 诗人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家诗人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言，自然要倾吐心中的牢骚不平，但如果是不能回，苦不堪言，自然要倾吐心中的牢骚不平，但如果是正言直述，则易于穷尽，采用这种虽无疑而故作有疑的设问正言直述，则易于穷尽，采用这种虽无疑而故作有疑的设问形式，使诗篇显得宛转而有情致，同时也引人注意，启人以形式，使诗篇显得宛转而有情致，同时也引人注意，启人以思，所谓不言怨而怨自深矣。思，

31、所谓不言怨而怨自深矣。 正是因为这些修辞手法的巧妙使用，才使正是因为这些修辞手法的巧妙使用，才使式微式微一诗一诗“境界具于词语之外，境界具于词语之外， 愈反复看去，愈觉其含义无穷。愈反复看去，愈觉其含义无穷。子衿子衿点击图片播放点击图片播放子子 衿衿疏通词句，把握内容青青的是你的衣领，悠悠的是我的思念。纵然我不曾青青的是你的衣领，悠悠的是我的思念。纵然我不曾去会你，难道你不把音信传？去会你，难道你不把音信传？青青子衿，悠悠我心。青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？纵我不往，子宁不嗣音？ 青青的是你的佩带，悠悠的是我的情怀。纵然我不曾青青的是你的佩带，悠悠的是我的情怀。纵然我不曾去找你，难

32、道你不能主动来？去找你，难道你不能主动来？青青子佩，悠悠我思。青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？纵我不往，子宁不来？来来往往张眼望啊，在这高高的城楼上。一天来来往往张眼望啊，在这高高的城楼上。一天不见你的面啊，好像有三月那样长！不见你的面啊，好像有三月那样长！挑兮达兮，在城阙兮。挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮一日不见，如三月兮！ 这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人。全诗这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人。全诗三章，采用三章，采用倒叙倒叙手法。前两章以手法。前两章以“我我”的口气自述怀的口气自述怀人。人。“青青子衿青青子衿”，“青青子佩青青子佩”，是以恋人的衣饰，是以恋人的衣饰

33、借代恋人。借代恋人。 第三章点明地点，写她在城楼上因久候恋人不至第三章点明地点，写她在城楼上因久候恋人不至而心烦意乱，来来回回地走个不停，觉得虽然只有一而心烦意乱，来来回回地走个不停，觉得虽然只有一天不见面，却好像分别了三个月那么漫长。天不见面，却好像分别了三个月那么漫长。全诗五十字不到，但全诗五十字不到，但女主人公等待恋人时焦灼万分的女主人公等待恋人时焦灼万分的情状情状宛然如在目前。这种艺术效果的获得，在于诗人在宛然如在目前。这种艺术效果的获得，在于诗人在创作中运用了大量的创作中运用了大量的心理描写心理描写。末尾的内心独自，则通过末尾的内心独自，则通过夸张夸张修辞技巧，造成主观时间修辞技巧，

34、造成主观时间与客观时间的反差，从而将其强烈的情绪心理形象地表现了与客观时间的反差，从而将其强烈的情绪心理形象地表现了出来，可谓因夸以成状，沿饰而得奇。心理描写手法，在后出来，可谓因夸以成状，沿饰而得奇。心理描写手法，在后世文坛已发展得淋漓尽致，而上溯其源，此诗已开其先。世文坛已发展得淋漓尽致，而上溯其源，此诗已开其先。 这首诗是这首诗是诗经诗经众多情爱诗歌作品中较有代表性的众多情爱诗歌作品中较有代表性的一篇，它鲜明地体现了那个时代的女性所具有的独立、自一篇，它鲜明地体现了那个时代的女性所具有的独立、自主、平等的思想观念和精神实质，女主人公在诗中大胆表主、平等的思想观念和精神实质，女主人公在诗中

35、大胆表达自己的情感，即对情人的思念。这在达自己的情感，即对情人的思念。这在诗经诗经以后的历以后的历代文学作品中是少见的。代文学作品中是少见的。送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州 离愁别绪离愁别绪, ,是古代诗歌中常见的一种主题是古代诗歌中常见的一种主题. .由于古代交由于古代交通不便通不便, ,一旦分离一旦分离, ,再会难期再会难期, ,就连通信也不容易就连通信也不容易, ,所以在诗所以在诗中中, ,难免染上凄凉、伤感的色彩。但古人写的别诗也有明朗难免染上凄凉、伤感的色彩。但古人写的别诗也有明朗乐观之作，如乐观之作，如送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州。 王勃，唐高宗时应举及第，曾任虢王勃，唐高宗

36、时应举及第，曾任虢州参军。后往海南探父，不幸溺水而死。州参军。后往海南探父，不幸溺水而死。年仅年仅2525岁。岁。 王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王号称王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王号称“初唐四杰初唐四杰”。点击图片播放点击图片播放疏通词句，把握内容三秦大地环绕护卫着都城长安，举目望去，烟雾弥漫，三秦大地环绕护卫着都城长安，举目望去，烟雾弥漫，怎么也看不见岷江上的五大渡口。怎么也看不见岷江上的五大渡口。城阙辅三秦，风烟望五津。城阙辅三秦，风烟望五津。你与我都充满离愁别绪，因为我们同是远离家乡，你与我都充满离愁别绪，因为我们同是远离家乡，外出做官的人。外出做官的人。与君离别意，同是宦游人。与君离别意，同是

37、宦游人。 在这诗人忽然将笔锋一转，转而去宽慰那即将远行的在这诗人忽然将笔锋一转，转而去宽慰那即将远行的友人：友人：“我们分手之后，虽然天各一方，但是不必悲伤。我们分手之后，虽然天各一方，但是不必悲伤。海内有知心的朋友，即使远隔天涯，也像是近邻一样。海内有知心的朋友，即使远隔天涯，也像是近邻一样。 此句安慰杜少府，也道出了千古以来人们的共同心声，此句安慰杜少府，也道出了千古以来人们的共同心声，成为千年名句。此句一反送别诗缠绵悱恻的格调，创造出成为千年名句。此句一反送别诗缠绵悱恻的格调，创造出开阔雄浑的意境，开阔雄浑的意境，表现出作者旷达的胸襟表现出作者旷达的胸襟。 海内存知己，天涯若比邻。海内存

38、知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。无为在歧路，儿女共沾巾。 离别固然悲伤离别固然悲伤, ,但互为知己，虽各处天涯，亦似比邻，但互为知己，虽各处天涯，亦似比邻，所以不必像青年男女一样所以不必像青年男女一样 别泪沾巾。别泪沾巾。 此两句就前句的意思再推进一层。离别固然是悲伤此两句就前句的意思再推进一层。离别固然是悲伤的，但互为知己，虽各处天涯，亦似比邻，所以不必像的，但互为知己，虽各处天涯，亦似比邻，所以不必像青年男女一样别泪沾巾。青年男女一样别泪沾巾。城阙辅三秦，风烟望五津城阙辅三秦，风烟望五津首联的写作内容？首联的写作内容？明送别之地和友人的赴任之地，并勾勒出两处的地理形势。明送别之地

39、和友人的赴任之地，并勾勒出两处的地理形势。用用“风烟风烟”来修饰来修饰“五津五津”显示杜少府任所的卑湿荒远，显示杜少府任所的卑湿荒远，上任路途的艰险。流露对朋友的关切。上任路途的艰险。流露对朋友的关切。与君离别意，同是宦游人与君离别意，同是宦游人颔联写的是什么？颔联写的是什么？从正面写离情而转为劝勉。从正面写离情而转为劝勉。劝勉朋友什么？体现诗人怎样的情怀？劝勉朋友什么？体现诗人怎样的情怀？劝勉朋友不要悲伤，体现诗人豁达、乐观的情怀。劝勉朋友不要悲伤，体现诗人豁达、乐观的情怀。海内存知己，天涯若比邻海内存知己，天涯若比邻颈联写的是什么？表达方式是什么？颈联写的是什么？表达方式是什么？以理性的议

40、论展现友情和别情的新境界。以理性的议论展现友情和别情的新境界。蕴含的哲理是什么？蕴含的哲理是什么？诚挚的友谊可以超越时空，缩短距离。诚挚的友谊可以超越时空，缩短距离。此联为什么成为送别诗中的名句？此联为什么成为送别诗中的名句？这两句诗一洗以往送别诗中的黯然销魂的伤感、低沉的这两句诗一洗以往送别诗中的黯然销魂的伤感、低沉的感伤基调，表现出豁达、乐观、豪放的情怀，给人以莫感伤基调，表现出豁达、乐观、豪放的情怀，给人以莫大的安慰和鼓舞。大的安慰和鼓舞。无为在歧路，儿女共沾巾无为在歧路，儿女共沾巾这首诗表达了诗人怎样的思想感情？这首诗表达了诗人怎样的思想感情？与知己的惜别之情，体现出高远的志趣和旷达的

41、胸怀。与知己的惜别之情，体现出高远的志趣和旷达的胸怀。首联：回首长安，遥望蜀地。首联：回首长安，遥望蜀地。颔联：同是宦游，客中作别。颔联：同是宦游，客中作别。颈联：天涯海角，互相勉励。颈联：天涯海角，互相勉励。尾联：擦干眼泪，歧路壮别。尾联：擦干眼泪，歧路壮别。望洞庭湖赠张丞相望洞庭湖赠张丞相 诗歌是诗人生命的冲动诗歌是诗人生命的冲动, ,感情的倾诉感情的倾诉,“,“情动于中而情动于中而言溢于表言溢于表”的诗词是语言的精华。因而学习诗歌的诗词是语言的精华。因而学习诗歌, ,要反要反复朗读复朗读, ,体会诗歌的韵律美体会诗歌的韵律美, ,体会诗人的感情体会诗人的感情, ,达到与诗达到与诗人心灵相通人心灵相通, ,感情交融的地步感情交融的地步, ,才会更好地领悟诗歌。才会更好地领悟诗歌。 孟浩然，山水田园诗人的代表孟浩然，山水田园诗人的代表, ,与王维并称与王维并称“王孟王孟”，青年时隐居鹿门山青年时隐居鹿门山, ,闭门读书闭门读书3030年年, ,先后两次入京求仕先后两次入京求仕, ,一次一次应试不第应试不第, ,一次因朋友宴聚一次因朋