2014届高中语文第一专题发现同步练测苏教版必修3

1、 一、基础训练 1. 给下列加点的字注音。 迸（ ) 罡风（）擎 () 噩梦（ ) 悬崖（）呕 () 2.下列词语中没有错别字的一项是（ ) A.颓垣 荒冢 指手画脚 若及若离 B.蹂躏 沤气 意气用事 冠冕堂皇 C.罡风 赤胸 漫不经心 按部就班 D.磨厉 拳头 招摇撞骗 欢天喜地 3.对这首诗的解说, 不恰当的一项是 ( ) A. “我来了，我喊一声，迸着血泪， / 这不是 我的中华，不对，不对！”诗人一反常规，单 刀直入，用悲痛的惊呼喊出了自己的 “发现”， 倾吐了自己忧愤、失望的心情。 B. 诗中接连用了三组“我来了”的句子和几个 比喻，写出“我”日夜思念的美丽祖国，如 今竟是满目疮痍

2、；梦中的召唤，回来时却是 “一场空喜”。 C. “噩梦挂着悬崖”，诗人“恐怖”地“发现” 山河的破碎、现实的黑暗，感到绝望、无奈， 只得惊呼“那不是你，那不是我的心爱！ ” D. 诗人问天擂地寻找如花的祖国，可是“总问 不出消息”，竟至“呕出一颗心来”，原来祖 国深藏“在我心里”，篇末揭示了悬念，这才 是真正的“发现”。 4. 对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ） A. 诗歌取名发现，立意不凡，构思新巧。 全诗开篇奇特，结尾出乎意料又合乎情理， 收到了辞警意丰、令人咀嚼的艺术效果。 B. 在艺术上，诗人采用了浪漫奇幻的想象， 诗 中的“我”在梦中听到召唤时，擎火把，鞭 时光，驾罡风，驰骋想象。

3、 C. 诗中运用具体的细节来描述这似梦又非梦的 黑暗现实，把诗人哀痛伤感的感情表达得概 括凝练，发人深思。 D. 诗的最后两句：“呕出一颗心来，你在我心 里！”转折急促，使诗人在失望和激愤后的感 情出现了升华，一位爱国者的形象跃然纸上。 5. 下列诗歌朗读节奏划分有误的一项是（ ） A. 鞭着/时间的罡风，擎/一把火。 B. 我会见的/是噩梦，哪里/是你？ C. 那是/恐怖，是/噩梦挂着悬崖。 D. 我/追问青天，逼迫/八面的风。 6. 发现的作者是 ，代表作品有诗集 _ _ 等。 二、课堂练习 阅读课文，回答问题。 发现 闻一多 我来了，我喊一声，迸着血泪， “这不是我的中华，不对，不对 ！

4、 ” 我来了，因为我听见你叫我； 鞭着时间的罡风，擎一把火。 我来了，不知道是一场空喜。 我会见的是噩梦，哪里是你 ？ 那是恐怖，是噩梦挂着悬崖， 那不是你，那不是我的心爱 ！ 我追问青天，逼迫八面的风， 我问，拳头擂着大地的赤胸。 总问不出消息，我哭着叫你， 呕出一颗心来，你在我心里 ！ 7. 从诗中来看，诗人回国前后的心情有了怎样的变 化？ 8. 本诗题为“发现”，诗人“发现” 了什么？他又是 如何看待这些“发现”的 ？ 9. 何其芳评价本诗说“这首诗的开头和结尾是不平 常的，有吸引力的”，你觉得何其芳这样说的理 由是什么？ 10. 结合全诗，说一说诗中“噩梦”的含义。 11. 为什么诗人

5、要一再重复 “我来了” “那不是你” ？ 12. 下面对诗句的赏析不恰当的一项是 （） A. “我来了，我喊一声，迸着血泪，/这不 是我的中华，不对，不对”一一诗人怀着美好的希望自美国返回，但看到的却不是理想 中的祖国，因此“迸着血泪”，痛心到了极点。 B. “我来了，因为我听见你叫我；/鞭着时间的 罡风，擎一把火”一一前一句表达了诗人听 到祖国召唤，要为建设祖国而奋斗的感情， “时间的罡风” “火”都比喻返回祖国的急切 心情。 C. “我追问青天，逼迫八面的风”一一“追问” 的内容是祖国为什么会变得如此黑暗， “逼 迫”表达诗人急于知道这原因的心情。 D. “呕出一颗心来，你在我心里”一一这

6、句诗 表达了诗人热爱祖国和希望把祖国建设得 美好的赤胆忠心。 三、课外拓展 阅读下面这首诗，完成后面的问题。 我用残损的手掌 戴望舒 我用残损的手掌 摸索这广大的土地： 这一角已变成灰烬， 那一角只是血和泥； 这一片湖该是我的家乡， （春天，堤上繁花如锦幛， 嫩柳枝折断有奇异的芬芳） 我触到荇藻和水的微凉； 这长白山的雪峰冷到彻骨， 这黄河的水夹泥沙在指间滑出； 江南的水田，你当年新生的禾草 是那么细，那么软现在只有蓬蒿； 岭南的荔枝花寂寞地憔悴， 尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水 无形的手掌掠过无限的江山， 手指沾了血和灰，手掌沾了阴暗， 只有那辽远的一角依然完整， 温暖，明朗，坚固而蓬勃生

7、春。 在那上面，我用残损的手掌轻抚， 像恋人的柔发，婴孩手中乳。 我把全部的力量运在手掌 贴在上面，寄与爱和一切希望， 因为只有那里是太阳， 将驱逐阴暗，带来苏生， 因为只有那里我们不像牲口一样活， 蝼蚁一样死那里，永恒的中国！ 13. 诗人写了家乡春天的哪些景象？是怎样调动多 种感觉器官使人如同身临其境的? 14. 哪几句诗写的是解放区的景象？诗人在选取形 象和选用词语上有什么特点？ 15. 诗人是怎样将解放区和沦陷区对比着写的？这 样写有什么作用? 四、语言运用 16. 仿照画线的句子，由花及人，续写句子。（可不 拘于画线句子的形式） 有一位花贩告诉我，愈是昂贵的花愈容易凋 谢。他的结论是

8、：要珍惜青春呀，因为青春是最 名贵的花，最容易凋谢。 有一位花贩告诉我，几乎所有的白花都很 香，愈是颜色艳丽的花愈是缺乏芬芳。 他的结论 是 （ 1 ） O 再有一位花贩告诉我， 清晨买莲花一定要挑 那些盛开的。早上是莲花开放最好的时间， 如果 一朵莲花早上不开，可能中午和晚上都开不了。 他的结论是：（2） _ _。17.读下面的一则寓言，用最简洁的话概括出其 寓意。 一个养奶牛的女郎顶着一罐牛奶上街去卖， 边走边想：牛奶卖了即可得钱，用钱买蛋即可 孵鸡，鸡长大再卖即可得牛，牛长大再卖即可 得到更多的钱，到那时即可买最漂亮的衣服把 我打扮得像个公主，到那时必有许多小伙子前 来求婚，到那时我就转

9、过脸去一个也不理他们。 想到这，她果然得意地一转脸，不料，一不小 心，牛奶罐砰然掉在地上，碎了！ 1. b eng g dog q ing e xu cn cu 2. C （ A.若及若离一若即若离； B.沤气一怄气；D. 磨厉一磨砺。） 3. C （“山河的破碎”属于无中生有。） 4. C （错在“似梦又非梦”。） 5. C （那/是恐怖，是/噩梦挂着悬崖。 ） 6闻一多 死水 红烛 7. 前后心情变化巨大：之前满心欢喜，满怀憧憬； 之后一场空欢喜，一盆冰水。 （抓住诗中的“空 喜”“不是我的心爱”等关键词语分析。） 8. 诗人“发现” 了山河破碎的状况、祖国沦丧的局 面、民族衰亡的现实，最

10、本质的“发现”是尽管 如此，祖国仍然“在我心里”。面对这样的发现， 诗人失望而不绝望，愤懑而不鄙弃，反而激发出 对祖国更为执着和炽热的爱。 （可联系本诗的写 作背景分析其“发现”。） 9. 诗歌开头落笔于感情的爆发点， 将悲愤、绝望的 情绪表现得既直接炽烈，又突兀峥嵘，收到了先 声夺人的效果。同时能使人仿佛亲眼看见诗人失 望困惑的面容，听到诗人沉痛失望的诉说。 10. 可怕的梦。比喻祖国现状的黑暗、恐怖和令人 失望。（解释其本义和在诗中的比喻义。） 11. 形成鲜明对比。“我来了”显示出诗人回国的心 情是多么急切，而“那不是你”又显示出诗人 是多么失望。急切与失望形成巨大反差，衬托 出诗人异常

11、痛苦的心情。 12. B 答案与解析 （“火”喻指诗人对祖国火一般的热情。 ） 13. 诗人写了家乡春天的繁花、嫩柳、荇藻、水。 调动了视觉、嗅觉、触觉，使人如同身临其境 地回到了家乡。 14. 写解放区的景象的诗句是：“只有那辽远的一角 依然完整婴孩手中乳。”诗人抚摸到了解放 区那“辽远的一角”，情绪陡然一变，因为那里 “温暖” “明朗” “蓬勃生春”，“恋人的柔发” “婴孩手中乳”，是一向为人称道的两个比喻， 使人们对解放区倍感亲切。诗人在对解放区的 抒情性描述中，选用了美好、富有生机的景象， 选用词语多为积极的、暖色调的，强烈地表达 了对解放区的真挚情感。 15. 从词语的感情色彩上说，写沦陷区的是消极的、 冷色调的，写解放区的是积极的、暖色调的， 前后形成明显的对比。从选取的形象上说，写 沦陷区，如长白山的雪峰的“冷”，黄河的“水 夹泥沙”，江南的水田里生长的“蓬蒿”，岭南 的憔悴的“荔枝花”，南海没有渔船的“苦水” 等等，一片凄凉景象。写解放区用的是“爱” “希望” “太阳” “春”等词语，反映出“温暖” “明朗” “蓬勃生春”的景象，前后再次形成对 比。对比手法的运用，使诗人的感情倾向更加 鲜明，更好地表达了诗人内心