人教版2019必修中外历史纲要上同步练习第5课三国两晋南北朝的政权更迭与民族融合含答案解析

1、第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族融合（时间：30分钟满分：50分）一、单选题（本大题共 10小题，共30分）1,北魏均田制规定：凡男年满十五以上授露田四十亩，女二十亩。牛一头授田三十亩，以四牛为限。露田禁买卖，老死还政府。下列关于北魏均田制说法正确的是（）A.统一分配了全国的土地B.彻底解决了土地兼并C.有利于北方经济的恢复D.改变了农业经营方式2,自西晋水嘉之乱后，北方经过了长期的战乱，人口凋敝，土地荒芜现象十分严重。公元485年，北魏孝文帝下诏均给天下民田：在土广民稀之处，官府可以把土地借给百姓耕种；地狭之处，可让百姓迁徙到地广之处，不限“异州他郡”，唯不准“避劳就逸”。据此可知，北

2、魏政府A,已认识到人地矛盾突出B,积极推广传播农耕经验C,意在恢复发展农业生产D,赞许百姓自发开垦荒地3,太和九年魏孝文帝正式下均田诏，大意谓：“富强者并兼山泽今遣使者循行郡州， 与牧守（地方行政长官）均给天下之田，还、受以生死为断，课农桑，兴富民之本。” 据此可知A. 一定程度上抑制了土地兼并B.所受土地农民均可自由买卖C,根本目的是维护农民利益D,农民只需向国家缴纳田赋4,北魏至唐朝中叶，政府按性别、年龄把土地分配给农民， 这些土地的主要部分只能使用， 不准买卖；受田农民必须向国家交纳租税，服徭役、兵役。这一措施表明A,封建国家政权失去地主阶级支持B,将无主土地按人口分给小农耕种C,统治集

3、团废除了当时土地私有制D.当时农民负担比任何时候都要重5,北朝时期，政府推行均田制，年满 15岁男子依照制度占有一定数量的耕地，按户缴纳赋税；并规定男子达到 15岁、女子达到13岁，必须嫁娶。这表明政府意在A.杜绝土地兼并B,促进人口增长 C,增加财税收入D,加强君主专制6.据史料记载，北魏初年“州郡之民，或因年俭流移，弃卖田宅，漂居异乡，事涉数世” 后来却纷纷“返旧墟”。这最有可能是由于A.实行初税亩B,颁行了均田令C,废除土地买卖禁令D.政府允许农民购买份地7,北魏开始实行的均田制，隋朝到唐初一直沿用，这一制度旨在（）A,确立土地私有制B,保护小农经济的发展C,打击官僚地主的势力D.杜绝土

4、地兼并的问题8,北魏均田制规定，男丁（ 15-70岁）授露田40亩，实际授田却达 80亩，政府收税只收40亩。这一措施（）A,有利于政府准确掌握全国户口B,不利于中原地区经济的恢复C,导致地主土地所有制逐步崩溃D,解决了土地兼并严重的问题9,北魏政府下诏均给天下人田：“诸桑田皆为代业，身终不还，恒从见口。有盈者无受无还，不足者受种如法。盈者得卖其盈，不足者得买所不足。不得卖其分，亦不得买过所足。”A,促进了工商业的进一步发展B,使小农经济得以恢复和发展C.彻底解决了土地兼并问题D,推动了精耕细作生产方式10,钱穆在国史大纲中评价中国古代某土地制度时说：“此田制用意并不在求田亩之绝对均给，只求富

5、者稍有一限度，贫者亦有一最低之水平？”下列各项对“此田制”的理解正确的是A.隋唐时期为保证政府财政收入而开始实行B,它规定全部土地归国家所有，由政府平均分配C.该田制有利于从根本上消除土地兼并现象D.有利于对无主荒地的开垦和农业的恢复与发展二、材料解析题(本大题共 1小题，共20分)11.阅读材料，回答问题。材料一北魏拓跋硅即位后，采纳汉臣崔宏建议，自谓黄帝之后。据魏书记载，拓跋氏追溯的初祖是受封北土的黄帝嫡孙。拓跋硅及继任的三位皇帝亲往或遣使至涿鹿黄帝庙祭祀。材料二至孝文帝，又下诏：“魏之先出子黄帝，以土德王，故为拓跋氏。夫土者，黄中之色，万物之元也；宜改姓元氏。”面对关于迁都的质疑，他说：

6、“黄帝以天下未 定，居于涿鹿，既定之后，亦迁于河南。”孝文帝主持定姓族时，汉臣薛宗起建议不应 以祖先曾经的居住地为确定门第等级的主要标准，他说：“陛下黄帝之胤，受封北土， 岂可亦谓之胡邪！”整理自魏书材料三 6世纪前期，北魏发生动乱，两名皇族被军阀拥戴，分裂为 A 和 B , 稍后又分别被C 、 D 取代。上述5个王朝合称北朝。 C D东西对峙，D内政修明，逐渐占据优势，灭掉 Co不久，隋朝取代 D,统一全国，终于结束了长达数百 年的分裂割据局面。(1)根据材料一、二概述北魏统治者追溯祖先的目的及过程。(2)根据材料三的叙述，分别指出材料中A、B C D四个政权的名称。(3)综合材料二、三，概

7、括北魏孝文帝改革的影响。答案和解析1 .【答案】C【解析】A项应该是国家掌握的土地分配给农民；B项只要存在封建土地私有制，就无法彻底解决了土地兼并问题；C题干体现的是北魏实行均田制，均田制的推行由利于北方经济的恢复；D项农业经营方式仍是以小农户个体经营为主。故选：Co本题考查的是孝文帝改革内容，考查学生调动和运用所学知识的能力。均田制是由北魏至唐朝前期实行的一种按人口分配土地的制度，部分土地在耕作一定年限后归其所有，部分土地在身死后还给官府。 到了唐朝中期，土地兼并日益严重，至唐天宝年间， 根本无法实行土地还授，故至德宗年间被“两税法”取代。实施范围一说始终仅实施于北中 国，一说隋统一后实施于

8、全国。2 .【答案】C【解析】【分本题考查了均田制的相关知识，旨在考查学生解读材料信息的能力。解题的关 键是理解材料信息，然后结合所学逐项分析，得出答案。【解答】A.根据材料“北方经过了长期的战乱，人口凋敝，土地荒芜现象十分严重”可知，不存在人地矛盾突出的现象，故不选AB.材料未体现“传播农耕经验”的内容，故不选 BoC.根据材料“北方经过了长期的战乱，人口凋敝，土地荒芜现象十分严重”“在土广民稀之处，官府可以把土地借给百姓耕种；地狭之处，可让百姓迁徙到地广之处”等信息可知，北 魏政府推行均田制，意在恢复发展农业生产，故选 Co D.材料未体现“赞许百姓自发开垦荒地”内容，故不选Do故选Co3

9、 .【答案】A【解析】【本题考查孝文帝改革的相关知识，要求具备解读题干材料和运用所学解答问题的能力。【解答】A.由材料“太和九年魏孝文帝正式下均田诏，大意谓：“富强者并兼山泽今遣使者循行郡州，与牧守（地方行政长官）均给天下之田”可得孝文帝主张限制富人兼并 土地，把地分给天下人，在一定程度上抑制了土地兼并，故A符合题意。B.材料没有体现土地买卖的相关信息，故排除BC.孝文帝主张的根本目的是维护统治阶级利益，因为他代表的是封建地主阶级，故排除aD.农民只需向国家缴纳田赋材料没有反映，故排除d故选Ao4.【答案】B【解析】本题考查中国古代土地制度的演变的相关知识，要求具备解读材料获取有效信息并结合所

10、学知识给予正确认知和解读的能力。【解答】B.根据“北魏至唐朝中叶，政府按性别、年龄把土地分配给农民”并结合所学知识可知，均田制是政府将无主的荒地按人口分给小农耕种，以稳定社会秩序。故B项正确。A. “失去地主阶级的支持”材料没有体现，故 A项错误。C. “除了当时土地私有制”不符合史实，故 C项错误。D.依据材料信息不足以得出“当时农民负担比任何时候都要重”的结论，故D错误。故选B5.【答案】C【解析】本题主要考查均田制的相关知识，旨在考查学生阅读材料提取有效信息的能力。【解答】A.均田制不能起到抑制兼并的作用，故排除AoB. .均田制与人口增长无关，故排除 BoC.依据所学知识，均田制是国家

11、把土地分给农民耕种，农民承担相应的赋税和徭役，据材料可知：税收为按户缴纳，并且规定子女达到一定年龄就必须分家，可见均田制的目的在于发展个体小农户，以增加国家的财政收入，故C正确。D.材料不能体现，故排除 Do故选Q6 .【答案】B【解析】本题考查孝文帝改革，旨在考查学生对所学知识的识记能力和对材料的理解和分析 的能力。【解答】B.依据题干材料，结合所学可知，使“州郡之民”由流民变为农业居民的措施是均 田制，政府把手中掌握的无主的土地分给农民耕种，让他们承担赋税和徭役，这调动了农民生产的积极性，故 B正确。A.本项所述出现的时间在春秋，故A错误。C.本项所述材料无体现，故 C错误。D.本项所述是

12、俄国农奴制改革的内容，故D错误。故选Bo7 .【答案】B【解析】本题考查的是古代中国土地制度的变迁知识点，要求具备知识迁移， 运用所学知识解决问题的能力。【解答】B.根据题干信息，结合所学知识可知，北魏孝文帝改革推行均田制，限制了土地兼 并，有利于调动农民的生产积极性，吸收了更多的流民农耕定居，保护了小农经济的发展， B项符合史实和题意，正确。A.确立土地私有制是战国时期的商鞅变法，排除。C.明显与题干“均田制”史实不符，排除。D. “杜绝” 一词表述绝对化，均田制的实施，只是一定程度上抑制了土地兼并，排除。故选Bo8 .【答案】A【解析】“男丁（ 15-70岁）授露田40亩，实际授田却达 8

13、0亩，政府收税只收 40亩”表 明这一措施有利于政府准确掌握全国户口，故A正确；BCW料未体现，排除。故选：A。本题考查孝文帝改革， 解题的关键是“男丁（15-70岁）授露田40亩，实际授田却达80亩, 政府收税只收40亩”。本题为中档题，考查孝文帝改革，颁布均田令，把国家掌握的荒地分给农民，由农民承担一 定的租税、徭役和兵役。9 .【答案】B【解析】本题主要考查北魏均田制的相关知识，旨在考查学生准确解读材料信息和运用所学知识解决问题的能力。【解答】A.材料中没有体现出工商业的发展情况，故排除AoB.材料“北魏政府下诏均给天下人田”反映的是北魏孝文帝改革中的均田制；根据所学知识可知，均田制可以

14、促使小农经济的恢复和发展，故B项正确。C.此项“彻底”的说法太绝对，不符合史实，故排除 CD.材料中没有体现出生产方式的改进，故排除D故选B。10 .【答案】D【解析】本题主要考查均田制，考查学生获取材料信息和理解知识的能力。【解答】A.均田制是北魏孝文帝改革开始的，故 A错误。B.均田制分配的是无主土地，不是全部土地归国家所有，故 B错误。C. “从根本上消除土地兼并现象”表述错误，不符合史实，故C错误。D.根据材料中“只求富者稍有一限度，贫者亦有一最低之水平”可知，这一土地制度目的之 一是限制土地兼并，结合所学知识，这是指均田制，故 D正确。故选D。11.【答案】（1）目的：认同中原文化；

15、巩固自己的政治统治。过程：拓跋珪自称黄帝是其 祖先；此后多个皇帝通过祭祀承认和延续这一祖先认同；孝文帝采取了一系列措施（改汉姓、迁都洛阳、定姓族等）加以强化。（2） A:东魏 B :西魏 C:北齐 D:北周（3）影响：北魏统治获得汉臣认可，巩固了统治；通过祖先认同实现文化认同；客观上促 进了民族融合（顺应了北方民族交往、交融的历史趋势，大大缓解了民族矛盾）；促进了北 魏的经济发展和社会繁荣；为结束长期分裂局面创造了有利条件（为以后北方统一南方以及隋唐盛世的出现打下了基础）。【解析】（1）本题考查的是北魏统治者追溯祖先的目的及过程，要求具备材料概括分析归 纳与对所学知识的再现能力。第一小问，目的

16、：据所学可知，北魏孝文帝追溯黄帝为祖先， 是为其改革，实现汉化做准备以达到巩固统治的目的。第二小问，过程：据材料“北魏拓跋 珪即位后，采纳汉臣崔宏建议， 自谓黄帝之后。拓跋珪及继任的三位皇帝亲往或遣使至 涿鹿黄帝庙祭祀。”可知，自称是黄帝的后裔；据材料“至孝文帝，又下诏：“魏之先出于 黄帝，以土德王，故为拓跋氏。夫土者，黄中之色，万物之元也；宜改姓元氏。”可知多个 皇帝延续这一祖先认同。根据所学可得出孝文帝采取了改汉姓、迁都洛阳、定姓族等措施。（2）本题考查的是北朝演变的相关知识，要求具备解读材料与对所学知识的再现能力。结 合所学可知，6世纪前期，北魏发生动乱，两名皇族被军阀拥戴，分裂为东魏和西魏，稍后 又分别被北齐、北周取代。上述5个王朝合