《Unit 4 She is my grandmother》（教学设计）-2024-2025学年湘鲁版（2024）英语三年级上册

《Unit4Sheismygrandmother》（教学设计）-2024-2025学年湘鲁版（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《Unit4Sheismygrandmother》（教学设计）-2024-2025学年湘鲁版（2024）英语三年级上册设计意图本节课以《Unit4Sheismygrandmother》为主题，旨在通过英语三年级上册教材内容，帮助学生掌握有关家庭成员的词汇和句型，提高学生的口语表达能力。通过生动有趣的活动和游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生的交际能力，同时加强学生对家庭关系的认识和尊重。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际语境运用家庭成员词汇和句型。

2.提升学生的文化理解能力，认识不同文化中家庭关系的表达方式。

3.增强学生的思维品质，通过讨论和分享，发展批判性思维和解决问题的能力。

4.培养学生的审美情趣，通过歌曲和故事，感受英语语言的韵律美和故事情节的吸引力。重点难点及解决办法重点：

1.家庭成员词汇的正确使用和拼写。

2.描述家庭成员关系的句型结构。

难点：

1.学生在描述家庭成员关系时，如何准确运用过去式动词。

2.学生在对话中如何自然地运用疑问句和回答。

解决办法：

1.通过实物展示和图片辅助，帮助学生直观记忆家庭成员词汇。

2.设计角色扮演活动，让学生在实际对话中练习过去式动词的使用。

3.利用语法练习册和在线资源，提供丰富的练习机会，帮助学生掌握疑问句和回答的句型结构。

4.组织小组讨论，鼓励学生互相纠正错误，共同进步。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有湘鲁版英语三年级上册教材。

2.辅助材料：准备家庭成员图片、故事绘本和与家庭相关的视频。

3.教学工具：使用电子白板或黑板展示词汇和句型。

4.教室布置：设置小组活动区，准备桌椅，营造轻松的学习氛围。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师以自己为例，用英语介绍自己的家庭成员，引起学生的兴趣。

2.学生跟随老师一起练习家庭成员的英语表达，如：father,mother,brother,sister等。

二、新课呈现（15分钟）

1.老师展示课文图片，引导学生观察并说出图片中的人物关系。

2.学生跟读课文，注意语音、语调，老师纠正发音错误。

3.老师讲解课文中的重点词汇和句型，如：Sheismygrandmother.Heismyuncle.Theyaremycousins.

4.学生分组练习对话，运用课文中的句型进行交流。

三、课文主旨内容探究（20分钟）

1.老师提问：Whatisthemainideaofthislesson?引导学生思考课文主题。

2.学生分组讨论，分享自己对课文主题的理解。

3.老师总结：Thislessonisaboutfamilyrelationships.Welearnhowtodescribeourfamilymembersandtheirrelationships.

四、全文侧重点讲解（15分钟）

1.老师讲解课文中的重点句子和短语，如：Sheismygrandmother.Heismyuncle.Theyaremycousins.

2.学生跟读并模仿，注意语音、语调。

3.老师引导学生思考：Howcanweusethesesentencesinourdailylife?学生举例说明。

五、实际性教学内容（20分钟）

1.老师设计一个家庭角色扮演游戏，让学生运用课文中的句型进行对话。

2.学生分组进行角色扮演，老师巡回指导，纠正发音和语法错误。

3.学生展示角色扮演成果，其他学生评价。

六、课堂小结（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生回顾课文中的故事情节，分享自己的收获。

七、课后作业布置（5分钟）

1.老师布置课后作业：学生用英语描述自己的家庭，包括家庭成员和关系。

2.学生回家后，与家长一起完成作业，提高英语口语表达能力。

八、教学反思（课后）

1.老师反思本节课的教学效果，总结教学经验。

2.老师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭成员英语词汇卡片：制作包含家庭成员词汇的卡片，如：father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather等，帮助学生通过视觉记忆来学习这些词汇。

-家庭关系图解：设计一张图解，展示不同家庭成员之间的关系，包括直系亲属、旁系亲属等，帮助学生理解并记忆家庭结构。

-家庭主题歌曲：选择一些以家庭为主题的英文歌曲，如《MyFamily》、《TheMoreWeGetTogether》等，通过歌曲的韵律和旋律，加深学生对家庭词汇的记忆。

2.拓展建议：

-家庭词汇游戏：组织家庭词汇接龙游戏，让学生在游戏中复习和运用家庭成员的英语词汇。

-家庭故事创作：鼓励学生创作关于自己家庭的故事，并用英语进行口头或书面表达，提高他们的语言运用能力。

-家庭英语角：在学校或社区中组织英语角活动，让学生有机会在真实的语言环境中使用家庭成员的英语词汇，提高他们的口语交流能力。

-家庭调查报告：让学生进行家庭调查，了解家庭成员的职业、爱好等信息，然后用英语撰写调查报告，这有助于学生将所学知识应用于实际情境中。

-家庭照片展示：让学生收集家庭照片，并用英语介绍照片中的家庭成员，这不仅能提高学生的英语表达能力，还能增进他们对家庭关系的认识。

-家庭角色扮演：设计一些家庭生活场景，让学生进行角色扮演，模拟真实对话，增强学生的实际语言运用能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试了更多的互动式教学活动，如小组讨论、角色扮演等，这样可以让学生更加积极地参与到课堂中来，提高他们的参与度和学习兴趣。

2.跨学科融合：我尝试将英语教学与艺术、音乐等其他学科相结合，比如通过制作家庭主题的手工艺品或演唱与家庭相关的歌曲，来增强学生的学习体验。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组活动中，我发现有些学生参与度较高，而有些学生则显得较为被动，这可能是因为学生的性格差异或是对英语学习的兴趣不同。

2.课堂管理：在课堂管理方面，我发现有时候对于学生的行为规范管理不够严格，导致课堂纪律有时不够理想。

3.评价方式单一：目前主要依赖口头评价和作业反馈，缺乏多元化的评价方式，这可能会限制学生对自身学习进度的全面了解。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高所有学生的参与度，我计划在未来的教学中设计更多层次的活动，确保每个学生都有机会参与，同时鼓励学生提出问题，增强他们的自主学习能力。

2.加强课堂管理：我将更加注重课堂纪律，通过明确的规则和及时的反馈来维护课堂秩序，同时，我也将尝试使用更多非言语的正面强化方法，如表扬和鼓励，来激励学生。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习，我计划引入更多的评价工具，如学生自评、同伴互评、项目评估等，以及定期的口头和书面反馈，以便学生能够更清楚地了解自己的学习进度和需要改进的地方。内容逻辑关系①重点知识点：

-家庭成员的英语表达：father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather

-描述家庭成员关系的句型：Sheismygrandmother.Heismyuncle.Theyaremycousins.

②重点词汇：

-grandmother：祖母

-grandfather：祖父

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