《最大的麦穗》教学反思汇总

1、学习必备欢迎下载第1页最大的麦穗教学反思汇总最大的麦穗教学反思第一篇巧抓文中的空白点展开教学弟子们用心地挑挑拣拣，怎么最后却两手空空？请同学们用自己喜欢的方式 读课文，找一找文中的答案。(1) 学生读文中的有关句子回答问题。(2) “重点指导；看看这一株，摇了摇头；看看那一株，又摇摇了头”(a) 指名读、齐读(b) 就是这句话，如果老师再给你们读一遍，同学们能听出些什么吗?(读第一遍，突出强调词语“摇了摇头”，读第二遍突出强调词语“又”)(3) 弟子会想些什么？预设没有学生可能答案：弟子会想 a 前面还有更大的麦穗，这一株不要了。 B 后面有的是机会，何必现在就摘。 C 最大的还在前面，没 有

2、必要过早定夺.(策略：启发学生运用想象来填补课文空白处，突出弟子犹豫不决以至错失 良机，到底弟子怎么想，学生的感悟基本合理既可这就给阅读活动留下个性化解 读的空间)(4) 学生揣摩弟子的想法，练习有滋有味地朗读(个别读、指导读、齐读)(5) 小结：把自己当成文章中的弟子，揣摩他的想法，你怎么想的就怎么读， 有滋有味地朗读，就这么简单。(策略 1.学生在角色互换中自然地结合自己独特的感受和体验进行阅读，使得阅读出现“同阅一卷书，各自领其奥”的生动局面。2.授人以鱼，不如授之以 鱼。阅读教学既要加强阅读方法的指导，又要学生自悟自创，各自的理解方法。 因为知识点的掌握是单薄的，易逝的，只有方法才是后

3、重的，久远的。)最大的麦穗教学反思第二篇最大的麦穗是苏教版语文六年级下册第五单元的一篇课文， 本单元的主 题是“感悟人生”。天游峰的扫路人告诉我们豁达的人生，山谷中的谜底 告诉我们智慧人生，而最大的麦穗则告诉我们智慧人生。最大的麦穗是一篇借事说理的散文，叙述了古希腊学者苏格拉底让弟子们到麦地里摘一个最大 的麦穗，弟子们挑挑拣拣，结果两手空空的故事，揭示了人的一生必须实实在在 地抓住眼前的机遇，而不能东张西望，错失良机的道理。反思本课的教学，我认 为有以下亮点：一、不动笔墨不读书教学本课时为了突破重难点，让学生领悟到必须善于抓住眼前机遇，不能东 张西望，错失良机的道理，我让学生自主充分地读，让他

4、们在读中画出描写弟子 们摘麦穗时的动作、神态、心理的语句，并体会说说感想。这一环节我认为设计 的很好，通过读课文、画句子，同学们感悟到了很多。“弟子们埋头向前走。看 看这一株，摇了摇头；看看那一株，又摇了摇头。”体会到了弟子们的犹豫不决，正是在他们犹豫之时，失去了许多机会。“他们总认为最大的那一穗还在前面呢。 虽然，弟子们也试着摘了几穗，但并不满意，便随手扔掉了。”体会到弟子们的 不满足，很随便的放弃，不知不觉中一再错失良机。二、融入角色深理解文中写道：“无数株小麦摇晃着脑袋，似乎再为他们惋惜。”教学时我让学 生当小麦，想想当时会对弟子们说些什么。 这些“麦穗”纷纷动脑，七嘴八舌说 开了，都在

5、劝诫弟子们不该错失良机，不该犹豫不决，痛惜、遗憾之情溢于言表。 紧接着我学习必备欢迎下载第2页又让学生们当弟子， “假如你是苏格拉底的弟子， 让你再一次按同样的 要求去摘麦穗，你会怎么做？”同学们经过对课文的理解，都懂得了把眼前的一 穗拿在手中的重要。三、联系实际谈感悟对于文中最后一段揭示的道理，特别是最后一句话的理解，又是一个难点，仅仅靠死记硬背，学生并不能真正理解，于是我在教学时，让学生联系结合身边 的实际事例，来谈感悟，加深理解。同学们能联想到身边大学生找工作不停跳槽，却一事无成；身边的同学做事没有稳扎稳打，结果错失良机大家畅所欲言， 热烈讨论交流，进一步理解了做事不能好高骛远， 追求远

6、大理想应脚踏实地，拥 有当下，才拥有未来。四、搜集资料重积累语文的学习离不开积累，学了这课，我们为世界级的哲学大师苏格拉底， 用 麦地模拟人生的道路，用麦穗模拟人生中遇到的大大小小的机遇来深入浅出教导 弟子的教育艺术所折服，同时又被苏格拉底带给我们的引人深思的人生哲理所打 动。于是我借机让学生查资料，更好的了解苏格拉底。并让他们搜集积累有关“机 遇”的名人名言，丰富了学生的课外知识和积累。通过教学本课，我从苏格拉底身上也学到了很多，教育学生应该是潜移默化 的，平时的一点一滴也很重要。 对于课堂的灵活调控， 以及运用评价语言等许多 细节方面，我自己做的还很不到位，有待于今后更好的学习提高。最大的

7、麦穗教学反思第三篇最大的麦穗是苏教版语文六年级下册第五单元的一篇课文，本单元的主题是“感悟人生”。天游峰的扫路人告诉我们豁达的人生，山谷中的谜底 告诉我们智慧人生，而最大的麦穗则告诉我们智慧人生。最大的麦穗是一篇借事说理的散文，叙述了古希腊学者苏格拉底让弟子们到麦地里摘一个最大 的麦穗，弟子们挑挑拣拣，结果两手空空的故事，揭示了人的一生必须实实在在 地抓住眼前的机遇，而不能东张西望，错失良机的道理。反思本课的教学，我认 为有以下亮点：一、不动笔墨不读书教学本课时为了突破重难点，让学生领悟到必须善于抓住眼前机遇，不能东 张西望，错失良机的道理，我让学生自主充分地读，让他们在读中画出描写弟子 们摘

8、麦穗时的动作、神态、心理的语句，并体会说说感想。这一环节我认为设计 的很好，通过读课文、画句子，同学们感悟到了很多。“弟子们埋头向前走。看 看这一株，摇了摇头；看看那一株，又摇了摇头。”体会到了弟子们的犹豫不决，正是在他们犹豫之时，失去了许多机会。“他们总认为最大的那一穗还在前面呢。 虽然，弟子们也试着摘了几穗，但并不满意，便随手扔掉了。”体会到弟子们的 不满足，很随便的放弃，不知不觉中一再错失良机。二、融入角色深理解文中写道：“无数株小麦摇晃着脑袋，似乎再为他们惋惜。”教学时我让学 生当小麦，想想当时会对弟子们说些什么。 这些“麦穗”纷纷动脑，七嘴八舌说 开了，都在劝诫弟子们不该错失良机，不

9、该犹豫不决，痛惜、遗憾之情溢于言表。 紧接着我又让学生们当弟子， “假如你是苏格拉底的弟子， 让你再一次按同样的 要求去摘麦穗，你会怎么做？”同学们经过对课文的理解，都懂得了把眼前的一 穗拿在手中的重要。三、联系实际谈感悟对于文中最后一段揭示的道理，特别是最后一句话的理解，又是一个难点，仅仅靠死记硬背，学生并不能真正理解，于是我在教学时，让学生联系结合身边 的实际事例，来谈感悟，加深理解。同学们能联想到身边大学生找工作不停跳槽，却一事无成；学习必备欢迎下载第3页身边的同学做事没有稳扎稳打，结果错失良机大家畅所欲言， 热烈讨论交流，进一步理解了做事不能好高骛远， 追求远大理想应脚踏实地，拥 有当下，才拥有未来。四、搜集资料重积累语文的学习离不开积累，学了这课，我们为世界级的哲学大师苏格拉底， 用 麦地模拟人生的道路，用麦穗模拟人生中遇到的大大小小的机遇来深入浅出教导 弟子的教育艺术所折服，同时又被苏格拉底带给我们的引人深思的人生哲理所打 动。于是我借机让学生查