眼与视觉教学设计(新版).docx

1、眼与视觉教学设计招远市龙馨学校张秀珍一、课标分析视觉器官一一眼对于学生来说并不陌生，人体通过眼感受外界的刺激，从外 界获得信息。但是眼的结构是怎样的呢？人体如何通过眼获得信息呢？视觉是怎 样形成的？学生有一肚子的问题需要解决。因此在设计本节课时，注意引发 学生的问题意识，再经过同学间的交流、合作，便于突出重点突破难点。首先通过一段视频吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，导入新课。然 后，通过实验让学生亲自动手实践操作，在观察、分析、讨论、交流的基础上， 了解眼球的结构及位置关系，锻炼了学生动手、动脑、动口的能力。由于视觉的 形成及近视、远视和矫正方法等方面的知识理论性很强，不易理解，因此采用

2、直 观性很强的动态课件来演示，使抽象的内容变得形象、生动，学生容易接受。另 外，在介绍近视成因的过程中，注意结合学生的生活体验谈感想，从而也激发了 学生保护视力，珍惜健康的美好情感，从而使情感、态度与价值观目标进一步得 到升华。虽然本节内容有一定的难度，但是由于采用了大量的、先进的动画课件 及深入浅出的教学语言，使学生在愉悦的课堂气氛中，学得比较轻松。学生在观 察、分析、讨论、探究的过程中，体验到了知识的发生，发展和变化的过程。二、教材分析本章是在学生学习了人体的营养、呼吸、物质运输、废物排出的基础上，进 一步说明人体的各项生命活动都需要神经系统的调节和参与，因此是比较综合、 复杂、抽象的一章

3、，完成好本章的教学任务，有利于将前面所学的知识贯穿起来。 而人体对外界环境的感知是第六章的开篇，完成好这一节的教学任务可以为 后面神经系统的组成和神经调节的基本方式的学习做好铺垫。本节课又是本节的 第一课时，在内容上教材安排先从人们对外界信息的感知入手，引出眼和视觉， 它强调要从学生已有的生活经验出发，从现象到本质，层层深入，既是知识的介 绍，又是很好的一次情感、态度、价值观的教育。三、学情分析本章内容属于教学过程中比较难的一个环节，知识性和理论性非常强，又不 易理解，给学生带来了一定的难度，但是，学生通过七年级上册的学习，对于生 物学方面的知识已有了初步的了解。这样在知识结构上为本节课的顺利

4、教学奠定 了良好的基础。学生年龄虽小，但已具备了初步的观察事物、独立思考的能力。 在教学中，倡导学生主动参与、勤于动手动脑，进一步培养学生主动获取新知识 的能力、分析和解决问题的能力及合作交流的能力。年龄在十三、四岁的初二学 生，喜欢表现自己，乐于发表自己的见解。因此，在教学过程中要适时引导和激 发学生的学习热情。四、教学目标一）知识目标：1.描述眼球的结构及各主要组成部分的功能2.概述视觉形成的过程的成因及预防方法二能力目标：通过动手实验和分析视觉形成的过程，提高观察、分析 综合等能力。三）情感态度价值观目标：保护眼睛，养成良好的用眼卫生习惯，做到“三要”、“四不要”。五、教学重难点重点：1

5、.描述眼球的结构及各主要组成部分的功能述视觉形成的过程难点：近视与远视的成因及预防的方法六、教学方法利用教具、多媒体等辅助手段，以学生自主学习和体验科学方法为主，注重 启发性、突出主体性、注重思维品质。七、课前准备教师准备：制作课件、眼球的结构模型。学生准备：调查班级学生的近视率。八、教学流程教师活动学生活动设计意图伴随着一段优美的音乐，学生 进入教室，通过一段视频，导入新 课。学生观看视频创设 情境,导入新课过渡：在刚刚的视频中，我们 感知外界的环境，主要用到的是哪 个器官？我们每位同学都有一双 美丽的眼睛，但是你可知道这双美 丽的眼睛的内部结构是怎样的？ 你又是怎样通过眼睛观察到外界 的事

6、物呢？这节课让我们一起来 探索眼和视觉的奥秘！课件出示眼与视觉学生主动思考 然后七嘴八舌激发学生的 学习兴趣，主动学习新 知识。活动一目不转睛同桌两位同学，相互观察对方学生对照屏幕上的要通过设疑启的眼睛，找出眼的特点，说出能够求，认真观察，小组合作发学生思维看到的眼的结构，并猜想各部分的解决疑难问题。尝试说出培养学生的功能。各部分的结构和功能。观察能力和 小组合作能 力。出示图片，师生共同交流。学生交流让学生直观了解眼的结构和学生交流：眼的结构各部分的功能。包括眼球和眼的附属结视频辅助教构，各部分都有自己独特 的功能。学，突破难点活动二慧眼识睛提高学生根据提示，以小组为单位完成3.小组合作，有

7、目的地进的小组合作活动。行观察、思考。能力和科学要求：每个小组的桌子上有一(1)学生动手拆装，体会的思维方法。个可以拆装的眼球模型，小组合“做中学”作，参照课本上的插图，动手拆装,2)得出结论：眼球的结体会结构与了解各部分的结构名称和功能。构包括眼球壁和眼球的内功能相适应(时间5-6分钟)容物两部分。的生物学观学生展示：(3)猜想各部分的功能占八、播放视频：眼球的结构和功能4)观看视频，答复下列视频辅助教问题学，突破重难 学过渡：听说过角膜移植和角膜培养学生高捐献吗？通过知识拓展，让学生了学生认真体会，达成尚的奉献精新知 探究解角膜的重要性和角膜捐献的意义L出示知识拓展：有人说眼睛是心灵的窗户

8、，那 么眼睛的窗户在哪里呢？引出一情感态度价值观目标。神学生根据猫的瞳孔变锻炼学生的活动三火眼金睛化图，畅所欲言，发表自语言表达能出示猫的瞳孔变化的两幅图， 指导学生观察二者的不同点。己的看法。力教师：虹膜能够调节瞳孔的大小得出结论：瞳孔是眼,光线进入眼以后怎样形成了视觉睛的窗户。呢？通过视频突播放视频：视觉形成的过程质疑：在视网膜上成的像是倒 立的，而我们看到的物体是正立学生观看视频破重难点八、板书设计的？通过讨论进一步讲明，这都是 大脑的功绩。同时讲明形成视觉的 三个条件。过渡：对于一个正常的眼球来说 物体反射来的光线，经晶状体的折 射作用，所形成的物象正好落在视 网膜上，但是在生活中由于

9、有些人 一些不良的生活习惯或者不注意 用眼卫生，遗传等因素造成了眼部 的一些疾病，最常见的是近视眼。学生小组讨论，体会眼的结构之精巧， 功能之完备进一步提高 学生的学习 兴趣。进一 步探 究出示：近视眼和远视眼表达与交流：课前布置的近视 眼调查报告。课件演示近视眼和远视眼的 形成过程。同时教育学生养成度好的用 眼卫生习惯，做到“三要”“四不 看”。举例：除了近视眼和远视眼以 外，还有哪些与眼有关的疾病。展示：照相机和图片，引导学 生说出照相机与眼的对应关系。学生分组进行汇报 得出结论：随着年龄 的增长和学习压力的增 加，近视眼的人数越来越 多。进一步区分近视眼和 远视眼，明确成因和预防 方法。学生交流课前搜集到 的资料，举例说明。把学到的知识运用到 生活中。培养学生课 外搜集资料、 处理信息和 表达交流的 能力理论联系实 际课堂 小结引导学生畅谈本节课的收获。注意 知识方面、能力方面和情感态度价 值观方面都要总结到位。思考并总结。梳理知识，形 成网络体系课堂