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文档简介

1、.五年级教案落花生创造教学目的：1、引导学生理解课文主要内容，帮助学生领悟到学习一篇按事情发顺序写的记叙文要分清事情的全因后果。2、进步抓重点词句、前后联络读懂课文的才能，体会诸葛亮的出色才干。3、给课文分段概括段意，有感情地朗读课文。4、自学本课生字新词。创造出发点：草船借箭的经过。创造训练点：认识诸葛亮成功的原因是有胆识，有方案的培养学生思维独特性。创造训练策略：引导法、自学法，训练学生思维深化性。教 具 准 备：?草船借箭?录像 幻灯片教 学 时 间：三课时教 学 过 程：第一课时、第三课时略第二课时内 容：二、三、四段。重难点：草船借箭的经过，分清事情的前因后果。过 程：教学环节 时间

2、 老师活动 学生活动 创造教育渗 透 点复习前文导入新课1、 周瑜怎样为难诸葛亮？2、 诸葛亮又是怎样做的？ 答复：1、三天造十万支箭。2、立下军令状。复习导入，保持思维的性。讲“借箭准备紧扣妒忌与才干1、 周瑜为什么这样做？2、 诸葛亮是怎样做的？3、 哪些词句可以看诸葛亮挺有才干？自有妙用1、自由读课文考虑，找出周瑜为难诸葛亮的词句，在书上做记号。成心延迟，不给齐练2、体会心情，自读自练。3、读诸葛亮说的话，体会心情。通过读讲引导学生分析明白借箭的本质原因，培养学生思维独特性。三、学习“借箭经过突出“神机妙算 201、指名读机关句子，诸葛亮是怎样做靠近水寨。一字儿摆开，擂鼓呐喊。2、鲁肃怎

3、样说的？说明什么？诸葛亮又是怎样说的。3、曹操怎样说，怎样做的。此时诸葛亮又是怎样说怎样做的？两者相比较说明了什么？4、诸葛亮借到箭后又是怎样做的。5、小结1、自由读课文，用“划出诸葛亮做的、说的。用“划出曹操做的、说的。2、看录像一字儿摆开，擂鼓呐喊3、看幻灯片，比较“一定不敢与“不一定敢体会诸葛亮的胸有成竹。4、看录像，体会他们说话时的神态，心情，模拟神态分角色朗读。5、体会“谢谢的含义齐读这一句话。6、体会理解“自有妙用体会周的心情，朗读长叹一声说让学生在老师的引导下自学，进步自学才能。录像、幻灯片培养学生的形象思维。引导学生分析，培养思维的深化性四、讲“借箭结果突出周瑜的“长叹 5 1、指名读课文，诸葛亮借了多少枝箭。周瑜是怎样说的？说明了什么？2、小结五、总结全文分清前因后果 5 师述：借箭的外表原因本质原因外表结果本质结果，学习按事情开展顺序的文章，注意分清前因后果。六、作业 3 幻灯片，填空略板书设计 创造教育得失草船借箭赶造十万支箭→借→十万多枝箭周瑜：妒忌 成心迟延 不给齐全 长叹一声 自有妙用 管保有箭诸葛亮：才干 只要三天大雾漫天靠近水寨 立军令状一字摆开 擂鼓呐喊 神机妙算放箭如雨掉转船头本课能过引导学生分析

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