小学数学人教2011课标版一年级十几减9(5)_第1页
小学数学人教2011课标版一年级十几减9(5)_第2页
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文档简介

1、教学设计教学内容十几减 9教材第 10 页的内容教学目标1. 让学生初步理解“破十法”和“想加算减法” ，初步掌握十几 减9 的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减 9 的口算。2. 培养学生初步提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维， 培养创新意识。3. 培养学生合作学习和用数学的意识。重点难点1.初步掌握十几减 9 的退位减法的思维过程。2.理解“破十法”和“想加算减法” 。教具学具多媒体和气球。教学过程一学前准备口算9+4= 9+8= 9+7=9+6= 9+5=二探究新知1. 课件显示教材第 10 页主题图气球图。老师提问 :小丑带了许多气球，数一数有几个。过了一会儿，小 丑卖了一些

2、气球，并问 :卖了几个？（1）还有几个气球？你是怎么想的？请在小组里互相说一说。（2）小组汇报。（3）15 减 9 改怎么计算呢？（4）汇报。 15 减 9 等于几？你们是怎么想的？1点数结果，一个一个地数出还有 6 个气球。2想加算减，根据 9+6=15,便知道 15-9=6,所以还剩 6 个气球。9+（6）=1515-9=（6）3用“破十法”算，先用 15 中的 10 减去 9,等于 1,再把 1 和15 中的另一部分 5 合起来就是 6,所以 15-9=6,还有 6 个气球。4还有其他的方法吗？2. 刚才大家想的方法都很好,这些方法中你喜欢哪一种呢？为什么？三 布置作业1. P10 “做

3、一做”第 1 题。2. P10 “做一做”第 2 题。3. P10 “做一做”第 3 题。四 课后小结这节课学了十几减 9 的减法，你有什么收获？十几减 9 可以这样 想，见到减法想加法，用“破十法”算也可以连续减十几减 9 的 差，要比被数个位数多 1。五课后总结由于学生的智力发展水平存在差异。以下还有两点做得不足：1、当揭示了想加算减和破十法两种计算方法之后，应该回过头 把复习的“凑十法”内容和新授的内容结合起来，让学生的印象更为 深刻。因为在做“圈一圈，算一算”这道练习时，学生没有很好地理 解怎样圈，为什么这样圈。部分学生圈成了以前学过的凑十法的圈法。3、个别学生不能用自己的语言清晰地表达出十几减 9 的计算方 法，“破十法”的算理还不能清晰地表达。 在今后的练习中应提高学 生的语言表达能力，关注学困生。如果让我再上一次这节课的

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