教材教法过关考试自测题

1、教材教法过关考试练习题语文教师教材教法过关考试练习题一、填空题1语言文字是人类最重要的和，是的重要组成部分。2、语文课程致力于培养学生的能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础。3、九年义务教育阶段的语文课程，必须面向，使学生获得基本的语文素养。4、语文课程应特别关注汉语言文字的特点对学生、和等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的和整体把握的能力。5、学生是学习的主体。关注和不同的学习需求，积极倡导、的学习方式。6、语文学习应注重听说读写的相互联系，注重语文与的结合，注重知识与、过程与、情感态度与的整体发展。7、既符合语文教育的传统，又具有现代社会的学习特征，有利于学生在感兴趣的自

2、主活动中全面提高语文素养，有利于培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神，应该积极提倡。8、课程标准在“总目标”之下，按四个学段，分别提出“学段目标与内容”，体现语文课程的整体性和阶段性。各个学段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。9、语文课程应致力于学生的形成和发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。10、课程目标根据、三个维度设计。11、阶段目标从“”、“”、“”（12年级为“写话”，36年级为“习作”）、“”四个方面提出要求。课程标准还提出了“”的要求。12、新课程标准要求培养热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文

3、学习方法。13、语文教学应在师生的过程中进行。14、语文课程标准将原来的中高年级“以写记叙文为主”改成了“能写简单的纪实作文和想象作文”。15、口语交际是与双方的互动过程。教学活动主要应在具体的中进行。16、语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的，而培养这种能力的主要途径也应该是，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。17、新课程倡导、的学习方式。18、汉语拼音能帮助学生、帮助学生、帮助学生。19、是（阅读）和（写作）的基础，是（整个语文学习活动）的教学重点。20、口语交际课的教学设计，首先要。话题要贴近，密切联系学生的和，使每个学生有话可说，有话要说。（选择好话题、生活、经验世界、想象世界）2

4、1、口语交际的核心是二字，注重的是人与人之间的。口语交际能力的培养要在中进行。22、是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学过程是、和之间对话的过程。23、口语交际的主要任务是；。24、语文课程标准指出：“写作教学应，让学生，应引导学生，。”25、教学目标有两种叙写方式：和。26、阅读教学的重点是培养学生具有、和的能力。27、教育的最高宗旨是。28、创新教育的核心是培养。29、教师是学习活动的和。30、新版课标规定了语文课程的性质，即语文课程是一门学习语言文字运用的、课程。31、语文课程资源包括和。32、识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的重点，也是整

5、个义务教育阶段的重要教学内容。33、在三个学段中，每天的语文课中要安排10分钟练习写字，在教师指导下随堂练习，做到天天练。34、九年认识个左右常用汉字，背诵优秀诗篇（段），课外阅读总量应在字以上。35、课程标准积极倡导并认真探索自主、合作、探究的学习方式，重视启发式、式教学，启迪学生智慧，提高语文教学质量。36、各个学段的阅读教学都要重视和。朗读要提倡，要摒弃。一、填空题1、语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。2、语文课程致力于培养学生的语文文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础。3、九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本

6、的语文素养。4、语文课程应特别关注汉语言文字的特点对学生识字与写字、阅读、写作、口语交际和思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。5、学生是学习的主体。关注个体差异和不同的学习需求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。6、语文学习应注重听说读写的相互联系，注重语文与生活的结合，注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展。7、综合性学习既符合语文教育的传统，又具有现代社会的学习特征，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，有利于培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神，应该积极提倡。一8、课程标准在“总目标”之下，按四个学段，分别提出“学段目标与内容”，体现语文课程的整体性和阶段性。各个学段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。9、语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。10、课程目标根据知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设计。11、阶段目标从“识字与写字”、“阅读”、“写作”（12年级为“写话”，36年级为“习作”）、“口语交际