小学数学人教2011课标版一年级十几减8、7、6(3)_第1页
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文档简介

1、1观察物体（三）课型：新授课主备人： 侯艳峰学习内容：人教版小学数学五年级下册第2页学习目标：1、让学生经历观察想象拼摆的过程，进一步学习利用实物或图形进行直观思考，不断丰富对空间以及平面图形的认识。2、 通过动手实践、自主探索、合作交流、能够根据图形推测拼 搭的方式，培养学生的空间观念和思维能力，发展与同伴的合作意识。 学习重点：根据已有图形的表象，想象拼搭物体的形状和位置关系。 学习难点：从不同方向观察一个立体图形得到的三个图形， 并用正方 体拼搭出相应的图形。学具准备：小正方体若干学习流程：一、口算训练课前热身1、口算训练7+3X4= 9026= 8X6+7= 52+23=6X43= 1

2、20X4= 80X5=40X5=2、导入新课老师：你们听说过盲人摸象的故事吗？谁愿意给大家讲一讲？（学生讲盲人摸象的故事。）老师：为什么同一头大象，四个人的说法截然不同呢？由于观察的角度不同，我们看到的物体的形状也是不同的， 那我们今天就继续2来研究这个问题。板书：观察物体二、小组交流合作探究1、学习例1（1）例1按要求摆一摆，用4个同样的小正方体，摆出从正 面看到的图形是 |（2）理解题意，独立思考。（3）小组内展示你的摆法。（4）拓展延伸师：如果在增加1个同样的小正方体，要保证从正面看到的形状 不变，你可以怎样摆？1组内展示作品。2通过这道题的学习，你有什么发现？2、学习例2（1）出示例2

3、兰兰说： 这是我从不同方向看到的从正面看从左面看从上面看你能摆出兰兰所观察的图形吗？（2）先独立思考，再组内展示你的摆法（3）你有什么发现？33、小组合作要求：4根据你昨天预习的例1、例2,带着你的疑问和收获，在小组 内进行交流。学生在组长的带领下有秩序、有分工的合作交流教师旁观，适时加以引导。温馨提示：先在头脑中想一想摆完后是什么样子的， 想 象不出来时一定要动手操作拼摆。三、学生展示释疑解惑同学们已经进行了充分的交流，接下来把你们组认为最需要展示 的内容进行展示。重点讨论：为什么例1有很多种摆法，而例2却只有一种摆法呢？ 学生展示，教师适时点拨。结论：由( 三)个方向观察到的图形就可以确定立体图形的 形状，并还原立体图形。 思考：由两个方向观察到的图形能否确定原立体图形的 形状？四、当堂检测 巩固应用L右边的三个图形分别是从ft么方向看到的？填一填舟从(-I )面看52、看图画出它的上面、正面和左面图形上面：正面：J丿左测面：_ )3、仔细看图，填序号五、自编习题拓展延伸( (T：从正询石到的是c?的育2) )认侧囲看到的是B卿有I必IM石到的妃A的宵6六、课堂小结畅谈收获通过本节课的学习，你有什么收获？指名回答，一起交流。引导学生认识以下的重点：1、 通过三个面观察到的形

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