汉语课堂短文教学、下解读

1、汉语课堂短文教学、下目录课型介绍. 1教学方案. 2教材文本. 13课型介绍综合课短文教学的性质综合课短文教学是基础汉语教学的最高阶段，同时也是中级汉语教学的起始阶段。 综合课是汉语教学的核心和骨干，是汉语教学中的重要课程。综合课短文教学的主要特点是综合 性，主要表现在它的教学内容、 教学任务及课堂训练的方式等都具有综合性的特点。它的主要任务是全面进行语言技能和语言交际技能的训练，并且承担语言要素、文化背景知识和语用知识的教学任务。综合课短文教学的原则1、实践性原则实践性原则体现在课堂教学中就是要贯彻精讲多练的教学方法。只有通过大量的实际操练才能培养学习者的语言技能。要注意由易到难、循序渐进地

2、引导学生进行听说读写各项技 能训练。2、交际性原则语言的本质是社会交际的工具。语言教学是以培养学习者语言实际应用能力为目标的。 短文阶段的综合课教学就是培养学生运用汉语进行交际的能力。因此要在课堂教学中尽可能地设置与真是交际相近的情景，引导学生学习实用的汉语。3、以学生为中心的原则学生是语言学习的主体， 是知识的主动建构者， 更是语言交际活动的参与者， 教师是学 习活动的组织者。课堂教学过程中要以学生为中心，要在教学过程中充分发挥学生的主动性，让他们自始至终处于主动地位，主动去探索发现语言规律。 还要让学生有更多机会在不同的情境下去应用他们已掌握的语言能力。在语言教学中，贯彻以学生为中心的教学

3、原则，重在充分发挥学生的主动性和积极性，从而进一步提高学生开口率， 提高他们运用汉语进行交际的能力。综合课短文教学的任务1、语言知识方面语言知识包括语音、词汇、语法等许多方面。短文教学首先应该注意声调及语调的训练， 使学生做到字词句发音准确，语调语气基本正确。 另外在教学中巩固基本句法，在复习已经学过的句法只是得基础上，进行以虚词为主的语法教学。进一步扩大词汇量，重点在于常用 动词和虚词中的连词、副词的用法，掌握正确的词语搭配方法。2、语言技能方面在大量操练的基础上，培养学生听、说、读、写各项技能。短文阶段是学生汉语水平由 初级向中级过渡的时期，此时非常重要的一个教学任务就是要培养学生的成段表

4、达能力。3、语言交际技能方面短文阶段综合课不仅要训练学生的语言技能，同时还要注意语言交际技能的培养。 围绕一定的情景、话题和语用项目，知道学生根据真实的社会文化背景，选择恰当的表达方式。4、文化因素方面短文阶段课文由对话体转为叙述体，课文长度增加，承载的文化信息较之初级的语音和语法阶段更为丰富。 在学习语言的同时介绍与中华文化相关的知识，也是此阶段的教学任务之一。综合课短文教学的要求1、“听”的技能要求：能听懂较长的对话或短文故事，借助板书能听懂专业基础课的主 要内容。2、“说”的技能要求：能够在日常生活和一般社交活动中或就某个话题表达自己的需要、愿望、意见，语音语调基本正确。 能对某一话题进

5、行提问和答辩，进行比较流利的成段叙述，能进行 4 分钟左右连贯性的即席讲话。3、“读”的技能要求：能正确、流利地朗读课文。能读懂与所学内容话题相关、难度相 近的文章。4、 “写”的技能要求：听写速度达到1518 个汉字/分钟，抄写速度达到 1820 个汉字/分钟。能写一般应用文，能把70%以上的授课内容整理成笔记。两小时内能写出不少于800 字的句子通顺、意思完整的短文。总之，在短文阶段的综合课教学中，词语学习和成段表达能力的训练成为此阶段的教学重点。短文阶段词语大量出现，这阶段的词语教学要在迅速增加学生词汇量的基础上，引导学生准确掌握常用副词、 连词以及某些常用动词的意义和活用方法。此阶段课

6、文长度明显增加，句子逐渐复杂化，课文的内容也有了一定的深度。课文的题材丰富、体裁多样，涉及的 文化知识更加广泛。在这一阶段一定要注重成段表达的训练。教学方案教学目的：通过教学使学生掌握课文中出现的重要词语、语言点；使他们能够熟练使用本课出现的语法点进行表达。熟悉课文，并能进行与课文相关话题的讨论。教学时间：本课共需 4 课时。第 1、2 课时：生词、课文及语言点。第 3、4 课时：复习课文及语言点，做练习，进行口头表达训练。教学重点和难点：1、重点词语及语言点：守、调整、一旦、拿来说、也好，也好、何苦2、课文及成段表达教学步骤：第 3、4 课时基本步骤：一、学习生词（一）听写词语与短句。请学生

7、先后在黑板上来听写，其他学生在自己座位上写A我欣赏这样一句话 一旦遇到生活中总有不幸的婚姻出现生命融合在一起婚后爱我所选就要好好珍惜不如意的地方 在持久的婚姻生活中夫妻双方共同调整但更多的是终生幸福相守的夫妇D在现实中是个美丽的谎言 远嫁到外地挡不住现实生活得考验 短短的四年爱就结束了 何苦要守在婚姻的空壳里呢（二）复习课文1、据课文内容连线A我欣赏这样一句话一旦遇到生活中总有不幸的婚姻出现 不如意的地方 在持久的婚姻生活中C放弃舒适的都市生活 记得他们婚礼上的誓言爱情也好，婚姻也好 如果没有了爱 牵手一生是理想2、根据连线内容复述课文二、练习（一）词语练习1、 做十张卡片，上面写好下列短语，

8、每张卡片上一个。老师利用卡片先请学生认读，然后 把卡片发给学生，请学生把课文中包含这个词语的句子说出来。2、 展板上事先写好八个句子，请将每个人手中的词语黏贴到适当的地方。3、 请学生念出句子来，并检查对错。身心疲惫无价之宝共度一生 四处宣扬亲眼目睹海枯石烂宝贵财产现实生活心满意足共同调整1、我现在 40 多岁，每天既要照顾老人，又要教育孩子，还得搞好工作，我经常觉得自己2、 我希望与我的爱人 _，幸福永远。3、 这件文物已有五千多年的历史了。是一件 _。4、 婚姻生活中肯定会出现一些问题，这需要两个人 _。5、 在婚礼上他们发出了誓言， _心不变。6、 我觉得我们之间的感情是我们两人的 _

9、所以我非常珍惜。7、 在_中，人们的理想有时不能实现。8、回想这一生的生活，想起无数爱我的人，我觉得非常（二）语言点练习用 PPT 讲练习题目展示出来，请学生用所给词语完成句子。1、 _ ，反正你们两个人得去一个人。（也好，也好）c放弃舒适的都市生活记得他们婚礼上的誓言爱情也好，婚姻也好如果没有了爱牵手一生是理想B生命融合在一起婚后爱我所选就要好好珍惜夫妻双方共同调整但更多的是终生幸福相守的夫妇D在现实中是个美丽的谎言远嫁到外地挡不住现实生活得考验短短的四年爱就结束了何苦要守在婚姻的空壳里呢2、 _ ，无论如何你明天得来一次。（也好，也好）3、 为了这么一件小事 _?（何苦）4、 既然你不喜欢

10、这个工作， _ ?（何苦）5、 花那么多钱买一个没有用的东西， _?（何苦）6、 这次考试你一定要认真准备， _，你就只能退学了。（一旦）7、 他本来已经准备得很好了， _ ，但还是有些紧张。（一旦）8、 这里的水果很便宜， _ 。（拿来说）9、 我们班同学学习成绩都不错， _。（拿来说）三、口头表达训练（一）讨论1、给出题目：牵手一生是由于爱。2、给出本课出现的常用词语及句式。3、询问学生观点，将有相同观点的学生分在一起。4、 提出讨论要求：每人说出自己的观点，每组有人记录，1520 分钟后每组选一人作本组 总结发言。5、进行讨论：学生先分组开始讨论，教师巡视，调整讨论情况。6、小组报告：每

11、组派一人做总结，其他组员可作简单补充。（二）辩论1、调整座位2、开始辩论3、教师总结四、小结对课文及学生口头表达情况作一个简单总结。五、布置作业1、写作文：你觉得夫妻牵手一生在现代社会中可能会遭到哪些困难？你觉得人和人之间 还有真正的爱情吗？（至少写200 字）2、预习下一课的生词。教材文本 .第 16 课 牵手一生，是幸福还是谎言课文正反：“牵手”走一生我欣赏这样一句话：婚前选我所爱，婚后爱我所选。世界上适合自己，能一起度过一生的 人并不多，一旦遭到了，就要好好珍惜。生活中总有不幸的婚姻出现，但是你要知道，我们身边更多的是终生幸福相守的夫妇，只是他们对此已经心满意足，平静地过着每一天， 从来

12、不去四处宣扬。拿我家楼下那对退休夫妇来说吧，今天早晨，我又看到他们一起在院子里打太极拳。他们天天同出同进，一起买菜，一起散步，平静而幸福地生活在一起。一个人的一 生是漫长的，家庭生活中肯定会有不如意的地方，但这需要夫妻双方共同去调整。在持久的婚姻生活中，两个人的生命早已融合在一起了。共同拥有的无数细小的回忆就像一份无价之宝，这是属于他们两个人的宝贵财产。牵手一生，一生幸福。反方：“到老”是谎言这世界变化实在太快，海没枯，石未烂，你的另一半却早已经变心了。我有一位好友，为 了爱情，放弃了舒适的都市生活远嫁到外地。四年后她身心疲惫地回到了北京，带着个不满三岁的女儿。我是亲眼目睹她和她丈夫婚恋全部过

13、程的，那时他们近于疯狂的热恋中充满真诚。现在我还能清楚地记得他们在婚礼上的誓言，可谁想到短短的四年时间他们的爱就结束了！由此可见，所谓的爱情是多么的靠不住。家庭生活中不断地产生分歧、争吵、怀疑，爱 情也好，婚姻也好，根本挡不住现实生活得考验。 感情没有了就应该分手， 不要再继续维持。 如果没有了爱，何苦要守在婚姻的空壳里呢？“牵手”当然是幸福的，但想一直到白头，恐 怕太难。牵手一生是一种理想，但在现实生活中，这只不过是个美丽的谎言。生词1 签qi m动to lead along(by holding the hand,the halter,etc.);to hold2、 谎言hu angy印名

14、lie;falsehood3、一旦y id dn副once4、 珍惜zh mx i形treasure;cherish;value5、 守shSJ动 1、to close to;near2、to keep watch3、to observe;to abideby6、心满意足x inmay izuto be perfectly conten t(or satisfied)7、宣扬xu iny 印 g动to publicize8、调整ti dozh 盹动to adjust;to regulate9、持久chiu形last ing10、融合righe动to melt;to mix together11

15、、无价之宝wQidh ibaa priceless treasure12、枯k u形(of a river,well,etc.)dried up13、烂1 m形break to pieces;smash14、疲惫p ib ei形tired out15、目睹m id u动to see with on es own eyes16、疯狂f engku eng形insan e;frie nzied17、真诚zh mch eng形with all on es heart;s in cere1&誓言sh i dn名oath;pledge19、分歧f enq i名differe nce;diverg

16、e nee20、维持w dch i动to main tai n;to keep21、壳k e名shell;hard surface词语用法（一）守1、靠近，依傍。守在一起我的哥哥、姐姐都在外地工作，只有我守着爸爸妈妈。 你守着一个大湖怎么不会游泳呢？ 守着这么多朋友不会没有人帮助你的。2、守候，看护。那条狗一步不离地守着它的小主人。姐姐在医院守了三个昼夜。 让我替你守一守。妈妈守在生病的孩子身边，一夜没睡。3、 遵守，遵循。 守信用守时 孩子们非常守纪律。 大家都很守时间。他严守他的誓言，真的对谁也没说。你怎么这么不守信用，为什么说话不算数。（二）调整调整计划进行调整调整不了调整一下调整调整刚

17、调整完人员调整调整过几次调整的太晚了夏季到了，又该调整作息时间了。我们根据实际情况调整了工作计划。 你调整得很不错。你的工作安排不太合理，应该调整调整。调整的过程要快一些。政府正准备对一些部门进行调整。调整进行得十分顺利。 这次调整很有必要。语言点注释（一）世界上适合自己，能一起度过一生的人并不多，一旦遇到了，就要好好珍惜。“一旦”，副词，相当于“只要有一天”。用在条件分句中，表示有了某种条件，就会产生某 种相应的结果。一般是还没发生的事情。例如：1、 这项工程一旦.完工，人们对自然地控制能力将大大地增强。2、 一旦找到了目击证人，这起交通事故的责任就能马上调查清楚。3、 病人一.旦.有什么变

18、化，你马上通知我。4、 这件事一旦.传出去，将产生严重的后果。5、 一旦战争打起来，首先受害的就是这里的老百姓。“一旦”还可以表示某种跟过去不同的情况忽然出现，意思相当于“忽然、突然（有一天） 一般用于已经发生的事情。例如：1、 相处了三年，一旦 分离，怎么能不想念呢？2、 他本来已经预料到了，可是一旦 她真的来到他面前，他还是有些慌乱。3、 他平时性格挺温和的，可一旦.发起脾气来，也很吓人。（二）拿我家楼下那对退休夫妇来说吧，今天早晨，我又看到他们一起在院子里打太极拳。“拿来说”，用来从某个方面提出话题，引进具体说明的对象。经常用于举例说明。还可以说成“拿来讲”。例如1、 这家工厂各方面管理

19、得都很好，拿.考勤来说，从来没有迟到早退的现象。2、 城市存在很多问题，拿.交通来说，堵车的情况非常严重。3、 这家商店的规模很大，拿.员工数量来说.，已经达到了 800 多人。4、 节日期间各个旅游景点游客数量猛增，拿 .故宫来说，每天要接待十几万人。5、 南方地区经济发展得比较快，拿.上海来说，去年的经济增长率为 12%（三）家庭生活中不断地产生分歧、争吵、怀疑，爱情也好，婚姻也好，根本挡不住现实生 活得考验。连用连个（或更多）“也好”，表示列举的情况在任何情况下都不变，都符合后面所说的情 况，例如：1、我把课文都复习了一遍，明天考试也好.，不考试也好.，我都不怕了。2、 他对动物特别感兴

20、趣，猫也好.，狗也好，兔子也.好.，他都喜欢。3、 张丽特别聪明，不管是什么课很快就都掌握了，所以外语课也好 .，数学课也好.，计算机 课也好，她的成绩在班上都是前几名。4、 明天八点见面，至恫寸候刮风也好.，下雨也好，谁都不许迟到。5、 你自己做也好，去饭馆也好，反正明天我有事回不来，饭的问题你要自己解决了。（四）如果没有了爱，何苦要守在婚姻的空壳里呢？“何苦”，副词。用反问的语气表示不值得，句尾一般要带“呢”。例如：1、 走路十分钟就到了，何苦.要坐出租车呢？2、 你何苦为这么点小事跟他吵架？3、 你的水平也不差，何苦.不去试一下呢？4、 既然你不喜欢，何苦.还要买呢？5、 你何苦 亲自来

21、一趟，让小王带过来不就行了嘛？“何苦+呢”可以单独做谓语，所指的事可以出现在前或后。例如：6、 你的病还没完全好就去上班，何苦呢.？7、 何苦呢？为这么点小事闹得大家都不高兴。8、 跟这么小的孩子生气，何苦呢？练习（一）用下列词语组句1、比工作这适合做更老王一些种我2、爱情是充满生活了的靠不住中现实诱惑非常 3、计划 了调整根据一下我们实际工作把情况4、应该的生活珍惜我们幸福好好今天5、 身边夜了妈妈孩子在一的生病守6、 属于的辛勤成功人们那些工作7、 随便坚持一定困难要不要遇到放弃（二）用所给词语完成对话1、 A:李方是一位老教师，连校长都向他请教问题。B: _ （由此可见）2、 A:这学期学生还要求王老师给他们上课。B: _ （由此可见）3、 A:你们的工作时间安排得不太合理。B: _ （调整）4、 A:我学习非常努力，可是我的成绩为什么总是不好呢？B: _ （调整）5、 A:王老师的脸色怎么这么不好啊？B:她的孩子病了， _。（守）6、 A: _ ，怎么能说话不算数呢？（守）B:你不了解小王吗？他一直都是这