《学步》教学设计及反思

1、学步教学设计及反思教学目标： 1 1、了解课文内容，学习作者用第一人称对人说话的写作方法，分析关 键语句的含义，体会“走路”和“生活”的内在联系，感悟文章的主题思想2 2、激励学生要不畏艰险，以极大的勇气和毅力走好自己的人生之路。 教学重点：1 1、结合自己学步时的真实的体验，有感情的朗读课文，体会作者的感 情变化。2 2、感悟勇敢地、脚踏实地地实地走好人生旅途的哲理。教学难点：理解文中 “你的生活从此开始有了全新的内容和意义 ”你“要勇敢地走，脚踏实地地走。 ”的含义。教学准备：婴儿学步的图片及课件教学过程：一、激趣导入1 1、（音乐响起）师叙述：时光飞逝，转眼同学们就要小学毕业了，回顾这十

2、多年你们走过的每一步，就好似一曲曲动听的歌，那份快乐时时洋溢在心头。今天让我们一同回到呀呀学语，蹒跚学步的时候吧！2 2、齐读课题。二、了解作者这是著名作家赵丽宏写的散文， 作者用第一人称对人说话的写作方法， 在向我们娓娓道来。赵丽宏：著名诗人、散文家，中国作家协会会员 上海作协副主席。19511951 年出生于上海， 其散文创作被誉为 “捕捉生活色 彩和芬芳的诗 ”。代表作有三峡船夫曲雨中雨中的鸽子学 步。出版有珊瑚生命草 心画 等三十多部诗集、 散文集、 报 告文学集。 作品曾数十次获奖，诗魂获新时期全国优秀散文集奖。 让我们走进学步去看看表达了作者怎样的感情，又引申出了怎样 的人生哲理吧

3、！三、初读感悟，体会儿时情景。 1 1、通过预习，同学们对课文已经有了一些了解了，现在将自己印象深 的段落读一读，注意读准字音，读通句子。2 2、课文中出现了一些生字新词，我们一起读一读，看课件读准字音。 （注意潜伏、咧开嘴）3 3、课文围绕着一个什么事情来写的？（儿子学走路）同学们你们是什 么时候学会走路的呢？当时你父母的心情是怎样的？最难忘的场景是 什么？生充分说。4 4、勾划出与你学步时的情景相似的句子。5 5、将 你”改成 我”以小时候，我是这样学步的 句式开头，自己 读一读。进行交流，要求学生以朗读的语气表示，真实的体验配以完 美的句子。6 6、自己当时的心理感受如何（自豪、兴奋、勇

4、敢、新奇、坚持不懈） 师相机板书，为什么会有这种感受呢？然后请生用体会到的语气再读 给同桌听。7 7、欣赏婴儿学步的图片，思考：从婴儿的学步中，你体会到什么？再 把自己想象成文中的儿子， 完成填空：你咧开嘴笑了，似乎在说：“（）”。 看看课件中，父母的表情，体会到父母看到儿子会走路的既兴奋又紧 张的心情。再想一想：儿子会走什么样的路？体会孩子学步的艰辛。四、细读感悟，体会父母的爱。1 1、过渡：无论是怎样的路， 儿子都在大胆地走。 面对如此优秀的儿女， 父 母的感受又会如何呢？请用波浪线勾画描写父母关爱孩子的（语言、 动作、心理活动的）句子并批注体会到的父母的心情。 （课件出示学习 步骤：找句

5、子、划词语、读一读、写心情、读出情。 ）2 2、汇报：（一）体会父母的惊喜与担忧之情。 （读句子 说体会 再读）（1 1）儿子，你居然会走路了！我和你母亲永远不会忘记那一天。母亲偶一回头，突然抓“居然”永“远不会 ”体会父母非常惊喜。 除了惊喜更多的是什么心情？（担忧）（2 2）当你母亲冲过去一把将你抱起来时，你却挣扎着拼命要下地。 抓住“冲过去 ”体会母亲对孩子的关心与爱护。 （师补充举例：自己孩子 没有学步的照片）（3 3）儿子，你不会想到，在你学步的路上，处处潜伏着危险。抓“处处潜伏着危险 ”，想象会有哪些危险呢？体会父亲对孩子的担忧与 无微不至的关心。（ 4 4）我们在你身后，眼看着你

6、一头撞到花坛边的铁栏杆上，心如刀割体会出父母的心痛和爱。 5 5 自然段描写很详细， 我们来体会学步要付出 的艰辛和代价。拓展将来会有哪些艰辛，然后体会：人生之路不易， 它远比学走路艰难千万倍，要付出更大的代价。（5 5）但愿你不要失去刚学步时的那份勇气。（人生之路远比学步艰难，需要付出勇气和毅力。这是父母的担心和 企盼。给孩子提醒：人生之路，曲折坎坷，不要因为跌倒就失去刚开 始的那份热情和勇气。 ）过渡：孩子的学步让做父母的无比惊喜与担忧，充满浓浓的爱。从文 中作者对自己有这样一个儿子自豪的话语中，我们还能体会到父母对 孩子由衷的赞美。请找找表达父母赞美之情的语句。（二）体会父母的赞美与期望

7、之情。1 1、你似乎对平坦的路不感兴趣 , ,哪里高低不平， 哪里杂草丛生， 哪里有 水洼泥泞，你就爱往哪里走。只要不摔倒 , ,你总是乐此不疲。（重点理解： 乐此不疲。即：形容人对某件事情非常喜欢不顾身体疲倦。赞美儿子 的勇敢）有感情地读。2 2、你的生活从此有了全新的内容和意义。 理解 “全新的内容 ”和 “全新的意义”分别指什么？（内容：从无法支撑小小的身躯到能独立行走对孩 子来说是一个重大的飞跃，从此能独立行走到他想到的地方，是非常 奇妙与美好的感觉。 同时也预示出未来人生的曲折， 这也是 “走路”与“生 活”的内在联系。意义：从此踏上人生之路。 ）用关联词连接 不但而且再读该段落。3

8、 3、师说：有一次摔得最严重， 留下了学步的代价和纪念。 父亲虽心疼， 但仍寄予儿子什么？是啊，期望。期望儿子怎样？引读课文六自然段。（师板书：勇敢地走，脚踏实地地走） ：理解：脚踏实地。即：做事踏 实，不虚浮。充分谈出自己对这句话的理解。说说你打算怎样走未来 的人生之路。4 4、师小结： 人生只有学步，才能迈步，直至成长。在作者眼中，儿子学步的意义 就在于他开始迈上了漫长的人生之旅。因此，父母会惊喜、赞美、还 有担忧和期望。五、拓展理解升华感悟1 1、 面对父母的一片深情和良苦用心，你想说什么，在 “我的视角 ”里写 几句。指名说。2 2、 师总结：我们每个人都要经历由稚嫩到成熟的过程，从幼

9、儿时期迈 开艰难的第一步起，就开始了我们人生的漫长旅途。这最初的几步， 涵盖着父母的欣喜与担忧，这最初的几步，饱含着父母对我们的美好 期望与祝愿，这最初的几步，对于我们来说有非常重要的人生意义！ 人生道路是坎坷的，我们应该鼓励自己像学步那样有冲劲、有勇气、 有信心，勇敢地走，脚踏实地地走。同学们让我们拿出百倍的勇气与 信心迎接人生的考验与挑战吧！板书设计学步惊喜担忧赞美期望勇敢地走脚踏实地地走 教学反思：本课的教学难点是理解关键语句的含义，例如： “生命的过 程，大概就是学步和寻路的过程。 ”等。为了突破难点，将学生引进文 本，一个个的成为文中的学步者， 再现儿时的这个平凡而伟大的经历，那么就

10、不难理解文中所讲的 “你的生活从此开始有了全新的内容和意 义”这句话的含义了，也能体会到父母的深情厚意。我是从这几点入手 的：1 1、让学生再现自己的情感体验首先， 理清文章脉络，由 “居然会走路、永远不会忘记这一天 ”入手，让 学生找到学步的艰难。学生需精心阅读文本，体会父母的心情。 其次，让学生抓住某一片段精心阅读，归纳出有关描写心理感受的词 语，诸如“胆怯”、“自豪”、“勇敢”、“新奇”、“坚持不懈 ”等。这就是一 个感悟的过程。在此基础上的朗读训练，应该定位于朗诵。2 2、体会父母的情感 现在回想起来，觉得这些环节的设计是本节课的亮点。最大的成功就 在于很自然地让学生走进了一种能够共鸣、能够感悟的状态，而我又 利用各种契机进行了大量的语文能力的训练。例如，阅读文本时的划 句做眉批的 “不动笔墨不读书 ”的读书习惯的训练，积累句子并合理运用的说话训练，大