一年级上册语文教案ieueer苏教版

1、学习必备欢迎下载第1页9、ei ue er教学设计设计理念：一年级的汉语拼音要差不多两个月时间来学习，是“授之以鱼”，还是“授之以渔”？答 案显然是后者。通过媒体创设情境，引导学生积极参与小组学习活动，通过“看插图-读准音-记清形-拼音节-想汉字”的步骤，让学生在生动、愉悦的氛围中学习汉语拼音， 掌握一定的学习方法，真正成为课堂学习的主人。教学目标：1 1、 让学生在游戏活动中认识 3 3 个复韵母 ieie u e e erer，读准音，记清形，熟练拼读音节。2 2、能根据图画正确拼读双音节词，进一步掌握汉语拼音的拼读方法。3 3、继续运用“看、读、记、拼、想”的方法学习本课，初步培养学生自

2、主学习的能力。 教学重点：让学生在游戏活动中认识 3 3 个复韵母 ieie u e e erer，读准音，记清形，熟练拼读音节。教学难点：能根据图画正确拼读双音节词，进一步掌握汉语拼音的拼读方法。教学准备：自制多媒体课件教学过程：一、 创设情境，复习导入1 1、 谈话导入：小朋友，我们今天到拼音乐园去秋游， 好吗？瞧，拼音乐园里有好多气球。（课件显示：拼音乐园的上空飘着不同颜色、图案的气球，背面写有学过的声母、韵母、音节。）2 2、生摘气球师：你们喜欢漂亮的气球吗？你喜欢哪个老师就点击哪个，不过，气球背后都有一个小秘密，你得把它读给大家听，读对了，才会有掌声送给你哟。（这一环节通过课件创设出

3、“拼音乐园”的情境，既激发了学生的学习兴趣，又复习了前面学过的汉语拼音知识，使其轻松愉快地投入下面的学习。）二、 学习 ieie u e e erer1 1、 师：孩子们，摘下了漂亮的气球后，想继续往前走吗？可是拼音家族有三个复韵母不 高兴了。他们说，你们必须认识了我们，闯过了“智力关”，才能继续往前走。请回忆前 面我们是怎么学习学习必备欢迎下载第2页汉语拼音的？总结方法：看一看、读一读、记一记、拼一拼、想一想2 2、 出示第一幅图：看一看：图上画着什么？（两片红红的枫叶）读一读：ieie 怎么读？能说说它的发音方法吗？ （口型由 i i 快速滑向 e发出来的。）记一记：看看谁是亮眼睛，能很快

4、记住它？ （ i i 在前，e e 在后，挨在一起 ieie、ieie、ieie。） 拼一拼：声母哥哥 x x 来了，它要和韵母 i i 0 做朋友，你能拼出“ xixi 0”这个音节来吗？它的 字宝宝朋友是“写”，你以前认识它吗？是怎么认识的？想一想，我们谁的名字中含有复韵母“ ieie ”？课件显示：“ nini e聂”字卡，告诉老师，你 发现了什么？（聂老师的“聂”含有韵母 ieie ）3 3、 孩子们刚才学得真好，按这样的方法，你们能够自己学习吗？（1 1） 同桌伙伴按“看、读、记、拼、想”的方法，学习韵母u e e,教师巡视指点。（2 2）抽小组汇报学习情况。（我们是这样学的：我们看

5、见图上画了一道弯弯的月儿，这个韵母读 ue,e,它的四声读作，我们这样记它，x x 和 u u拼出来就是“学”，这是“学 习”的“学”；我们班“周雪”的“雪”，“薛一”的“薛”都有韵母 u eo请大家跟我读： 雪、薛。）教师根据学生发言，出示相关姓名卡。（3 3）小组汇报后，其他同学进行补充、评价。（4 4） 根据学生发言，随机出示 xuxu字卡，你有什么发现？ （u 上两点去掉了）为什么会这 样？教师编故事帮助学生记忆。（X X 住在寒冷的北方，Ue 住在炎热的南方，Ue 到 X X 家里作 客，天太热了，他就把头上的帽子取下来了。）4 4、 自学第三个韵母 erer。教师友情提醒：发 er

6、er 时，是由 e e 加翘舌动作发出来的。erer 是韵 母自成音节，它不喜欢跟声母做朋友，所以它的字宝宝朋友特别少。自学 erer 的四声及三个 汉字“儿”“耳”“二”。反复练读，比赛组词。（这一环节的设计，一是让学生在老师“由扶到放”的过程中，继续采用“看、读、记、拼、想”的步骤来学习汉语拼音，通过学生动眼、动口、动脑，引导学生积极参与学习活 动，在自主学习中，初步培养孩子的自学能力；同时，注重拼音与识字、课内与课外的结 合，使学生不仅学会课本上的生字，而且认识了班上老师、同学的名字，既增强了学生在 生活中识字的积极性，又促进了师生之间、生生之间的情感交流。）学习必备欢迎下载第3页三、

7、学习三组音节词师：闯过“智力关”，三个复韵母可高兴啦，它们给我介绍了新朋友认识。这些新朋友是 谁呢？先听一段音乐吧！（林中鸟叫声）原来是小鸟来欢迎我们了，是什么鸟呢？要拼出 它的名片了，它们才肯出来见我们呢！1 1、 依次出现三只鸟儿的名片：maqumaque zhufrizhufriuniania o x x 1 quque，哪个小巧嘴试着来拼一拼？ 拼对了它就可以停在“拼音乐园”的大树上了。2 2、 这三只鸟儿长得什么样，让我们一起呼唤它们。（点击课件，出现和音节词对应的鸟儿） 同桌小伙伴一起拼读音节词，还不认识的，请小老师教一教。3 3、 你在刚才的学习中有什么困难，是怎么克服的？你有什

8、么要提醒大家吗？ （zhuzhu。、niania o 是三拼音节，拼读是时要快速连读成音。）4 4、 师：小朋友，你们知道这些鸟儿对人类有什么好处吗？现在，你想对它们说些什么呢？ （把音节词当成鸟儿的名片，让孩子在新奇快乐中学会拼读，认识了三种鸟儿，交流平日积累的知识，将拼音与说话结合，既渗透了爱护动物的意识，又培养了学生的口语表达能 力，加强了汉语拼音的实效性。）四、 玩玩游戏，轻松巩固师：告别了鸟儿，我们到树下坐坐吧 。咦，是谁在说话呢？（点击课件：“小朋友，你们 真能干，是拼音家族的好朋友。我们一起玩个游戏轻松轻松吧！”1 1、 游戏名称：打靶2 2、 游戏规则：分小组比赛，快速开火车，

9、读准课件中的复韵母、音节或汉字一个，计100100分，得分最多的小组被授予“小小神枪手”称号。3 3、 宣布比赛结果，激发课外练读兴趣。（创设有趣的游戏情境，可使学生轻松愉快地掌握、巩固知识，而且学生通过共同参与游 戏，逐步养成互助互爱，互相促进，共同提高的良好品德，并感受到浓浓的伙伴情，从而 使学生提高了学习兴趣，获得了认知与情感的全面发展。）五、 谈话结束：师：小朋友，时间差不多了，我们该回家了。在拼音乐园玩得高兴吗？你在拼音乐园学到 了哪些本领？大家一起来交流交流吧。(通过交流使学生对所学知识的理解更深入，也有利于教师发现不足，及时弥补。)学习必备欢迎下载第4页课后评析：这堂课学生基本上

10、是在编儿歌，讨论，自学中度过的，老师有效的激发了学生的学习兴趣， 学习积极性，训练了学生的口头表达能力和思维能力，本着以旧带新的原则，扩大学生的 学 习容量和知识面，有效地提高了教学效率.(1)(1)形式多样激发兴趣本堂课能根据教学内容，采取灵活多样的教学形式与方法，如：编儿歌，做游戏，课件展示，进一步激发学生的学习兴趣。(2)(2)训练思维 发展语言本堂课利用小组合作学习，老师与学生谈话交流，充分发挥想象力，走出了为教拼音而教 拼音，把拼音教学与语言学习割裂开来的误区。进一步训练学生的思维，丰富了语言积累， 这 也是新教材对语文教学目的的基本要求之一。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种

11、称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？ ”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先 生坐，何至于此？ ”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意， 倒是与当今“先生”的称呼更接近。 看来， “先生”之本源含义在于礼貌和尊称， 并非具 学问者的专称。 称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记 ？曲礼，有“从于先生，不 越礼而与

12、人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意 基本一致。(3)(3)教给方法熟能生巧这个工作可让学生分组负责收集整理，登在小黑板上，每周一换。要求学生抽空抄录并且阅 读成诵。其目的在于扩大学生的知识面，引导学生关注社会，热爱生活, ,所以内容要尽量广泛 一些, ,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去，除假期外，一年便可以积累 4040 多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动 的材料, ,写起文章来还用乱翻参考书吗？在拼音教学中，注意教给学生声韵成音的方法，使 之达到自主学习拼读音节的目的，并形成 能力，提高识字和学习普通话的效率，发挥汉语 拼音多功能的作用。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能 力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积