一年级下语文教案美丽的小路_人教新课标

1、学习必备欢迎下载第1页一年级语文下教案美丽的小路 I 人教新课标教学目标：1. 知识与技能：1认识“先、鹿”等 14 个生字，以“鹿”为例了解汉字的演变。2会写走字底，把“赶 起”2个走字底的字写规范、规范，注重书写习惯养成 的培养。3课前调查校园的垃圾哪里来的？到哪里去了？培养学生收集、整理、反馈资料的能力。2. 过程与方法：1正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。2挖掘文中的语言训练点，对学生进行说句的训练。3. 情感态度价值观：体验保护环境的情感，树立低碳生活的环保意识。教学重点：在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。教学难点：理解课文第八自然段。教具准备：

2、多媒体课件；在黑板上早打上田字格教学流程：学生课前学习活动设计：品读课文的前提必须是读熟课文， 所以，我布置学生预习课文，并进行了预习指 导。具体要求如下：1.读熟课文，不添字，不漏字，争取读得正确、流利。学习必备欢迎下载第2页2. 圈出二类字，认会。3. 标出自然段。4. 课前调查：我们学校的垃圾是从哪里来的？到哪里去了？教师和学生课堂教学活动设计一、导入：同学们，春天来了，百花盛开多美呀！今天老师领着你们到一条美丽的小路上走 一走、看一看。请大家伸出小手跟老师一起写课题， “美”表示一个大人带着羊 头做成的饰品就显得非常美了。这就是第 11 课，齐读课题。请同学们打开课本 45 页，听老师

3、读故事，看谁听得最认真。【朗读是活动，是赋予作品生命。而老师好的示范朗读能让学生产生一种涌动，感受朗读的魅力。此环节，培养学生认真倾听认真看书的好习惯】二、学生自读课文，初读感知。你们喜欢这个故事吗？下面请你学着老师的样子读一读吧。如果遇到不认识的字, 就可以用你最常用的方法来解决； 如果遇到难读的句子，就把它多读几遍，直到 读通顺了为止。开始吧！学生自读课文。三、识字（看到同学们这么好学，好客的鸭先生要用小火车来接同学们去他们家玩呢，不过他想先考考同学们，认识他们吗？）1、指名读一开火车一齐读。每个汉字都有渊源，今天我们来认识“鹿”字的演 变。大家看（甲骨文的“鹿”字：真像长着大眼睛和一对枝

4、角的小鹿。金文和甲 骨文大致相似，到了篆文，头上的大眼睛仍然非常明显，不过分叉的长角简化成 山的形状，至厅隶书和楷书，头上的角简化成了一点，眼睛也变成了格子状，除学习必备欢迎下载第3页了下方的“比”字有点像鹿腿外，象鹿的味道已经相当少了）对汉字的演变有兴 趣的同学可以搜集相关的书籍。2. 我们再来把生字读一遍吧。学生齐读生字。3. 生字认识了，他们与好朋友拉起手来你认识他们吗？（开火车）4. 生字词同学们掌握得不错， 谁能用一两句简单的话说一说课文讲了一件什么事？ 那你能不能填一下空？鸭先生的小屋前有一条（美丽的）小路，可是不久，美丽的小路（变脏了），经 过大家的努力，美丽的小路（），而且变得

5、更加（）。真好，我们就要这样，能把一篇课文读成几句话，这就是概括能力。【设计意图：整体感知课文内容。】四、创设情景，学习课文（一）配图片，感受“美”（学习一至三段）：1. 现在我们就随鸭先生去参观吧。找同学读第一自然段。读了这一段，我们发现：这是一条怎样的小路？美在哪里？谁能美美地读一读？2. 这么美的景色把谁吸引来了？他们是怎么说的？（出示多媒体课件2、3:在这条美丽的小路上走来了一只小兔和小鹿。）（1）指名读同学读二、三自然段。评价：兔姑娘、鹿先生都拥有一双善于发现美的眼睛。谁再当兔姑娘、鹿先生夸 夸小路呢？学生分角色读。（你们用柔柔的、美美的读书声把我们带到了小路上，真好！）【设计意图：

6、通过说话练习、表演读，让学生感受小路之美。】学习必备欢迎下载第4页（二）展脏图，生“伤”情（学习四至八段）：师：这条小路真是太美了，朋友们都喜欢在小路上散散步，说说话，可是过不了 多久，小路却变成了这样。【出示多媒体课件：小路上堆积了许多垃圾，苍蝇飞 舞。】同学们都皱起了眉头，现在你的心情怎样？那就让我们齐读这句话，读出 我们的伤心和难过。是呀，美丽的小路不见了。（板书：不见了）【设计意图：用生活中的小路对照，更加刺激学生的感官，图文结合，让学生入 情入境地读，读出自己的感受。】3.这时，走来了兔姑娘、鹿先生、鸭先生走在这条脏兮兮的小路上，他们会怎 么说、怎么做？请大家自由读 5 8 自然段，

7、读完后我要找同学表演读。要当好 演员就得读好台词，设计好人物的动作，所以你喜欢演谁要把谁的语言多读几遍， 背过更好）找四个孩子表演读。【演不是目的，为了以演促读。这几段是进行分角色朗读的好材料。采用自由读、表演读等多种形式，将每一个学生带入课文所表述的情境中，用语感连接学生的 感官、感受和情感。以读代讲，让学生让自己的心灵去感受事物，用朗读使他们 的心灵受到熏陶，从而实现本文的教学目标，进而突破难点。】评价：从同学们的掌声中我就读出了大家对你们的赞扬！请回。（三）开放实践、合作交流1. 鸭先生为什么说“这都怪我！ ”，请大家不要急着回答，先交流课前调查的情 况：我们学校的垃圾是从哪里来的？到哪

8、里去了？2. 学生同桌交流3. 现在你能告诉我鸭先生为什么这么说了吗？（生：大胆地发表自己的意见：小鸭和大家乱扔果皮纸屑，却又不捡，不清理。）学习必备欢迎下载第5页【实践是语文教学的核心环节。通过让学生交流课前布置的调查“我们校园的垃 圾从哪里来？这些垃圾到哪里去了呢？”这种开放式的教学设计，自然而然地突破了教学难点。同时也让课堂成为社会、学校教育的连线，又给学生提供了合作 交流，展示自己学习成果的舞台，增强了他们在实践中运用语文的意识。】（四） 践行动，找回“美”：1. 是啊，环境需要大家一起来保护，让我们和鸭先生一起来清理小路吧！ 请同学 们听老师读第 9 自然段，你们用动作来表演吧。师：

9、通过读这一段，你懂得了什么？团结力量大呀。2. 经过努力，美丽的小路一一找回来了。（板书）大家的心情怎样？所以，老师引读-兔姑娘说鹿先生说一一鸭先生对朋友们说一一你们读的真好，老师仿佛已经闻到了香香的味道、看到亮亮的小路了。【设计意图： 通过朗读已经说话练习， 让孩子自读自悟美丽的小路是如何再次出 现。 】（五） 回生活，践行“美”1. 吃一堑长一智，我相信鸭先生他们会让美丽的小路一直和他们在一起。而我们的家乡诸城已经是一座全国卫生城市，从城市的街道到农村的小路都已经非常干 净、整洁，那如何做才能让我们诸城更美呢？学生根据自己的生活实践发表自己的看法，导行。2. 对，只要我们从身边的小事做起，

10、低碳生活，用行动爱护我们的家园，我们的 家乡、甚至祖国、甚至地球会更加美丽。就像歌中所倡导的播放低碳贝贝学习必备欢迎下载第6页3.孩子们，你们能做到吗？好，让我们行动起来做一个名副其实的低碳贝贝吧。【阅读童话，让孩子向往美好的境界，最终落实到生活中，让孩子从身边的小事 做起，关心自然与生命。】五、拓展阅读：美丽的小路这个故事告诉我们要爱护环境。请你打开主题语文丛书第 97 页， 读一读老鼠和大象这个故事，你又从中懂得什么道理呢？【落实主题语文学习，拿出时间让孩子大量阅读，从不同的文章中学习道理。】六、学生字“赶” “起”，学会部首“走”：下面我们学写本课两个生字，看谁写得正确、规范。1. 首先

11、我们来做写字操。【一年级学生注意力差，做操中间休息，让学生精力更集中地学写字】。2. 请先看大屏幕，这两个字是一一“赶”“起”。 谁来交流一下你观察到的。是 的，两个字的部首都是“走”。走这个字我们学了，那作为部首，写时要注意什 么呢？同学的眼睛越来越会观察了。现在小手伸出，请你跟老师写这个部首一遍。下面请大家照着老师的范字先描红，再写一遍，如果不满意可以写两遍、三遍。 写时要一看二写三对照。第二个字是：起，伸出手，我们一起写吧。好了，写完的同学同桌俩换过来，互相评一评。哪个字写得好，就奖励他一面小 旗。（同桌互评）好，得到两面旗的请举手？ 一面的？非常棒！ 课后再多写几个， 相信你能写得更好！【设计意图：在学生自主发现的基础上，老师再次强调重点笔画和需要注意的地 方