一年级数学下册《认识图形》教学设计

1、优秀教案欢迎下载一年级数学下册认识图形教学设计教学目标：1、 在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。2、 体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在，体会数学与生活的密切 联系。3、培养初步的观察、比较和动手操作能力，培养初步的空间观念。教学重点：会辨认这四种图形教学难点：体会“面在体上” 教学过程、创设情境，导入新课:1、 复习:今天老师给大家请来了几个老朋友，他们是谁呢？请看：（出示长方体、正方体、圆柱、三棱柱）2、 说一说：同学们的桌面上也都有一个这样的物体，请同学们快速挑出一个自己喜欢的物体，挑好了吗？像老师这样摸摸你手中物体的一个面，说说你有什么感觉？（

2、感知面在体上） 汇报：平平的、 滑滑的。 老师想把摸到的这个面留到纸上， 你们想不想把自己摸到的面 留到纸上呢？ （想） 。用什么办法能把这个面留到纸上呢？指名汇报：生1:我准备用印泥生2:我用水彩笔描 生3:我用纸把它盖住折出边角痕。优秀教案欢迎下载3、做一做：同学们真了不起，想出了好办法，下面就请同学们利用手中的工具，选择自己喜欢的方 法，把手中物体其中的一个面留到纸上。生动手操作。（师巡视，巡视时注意师：观察学生的作品。）小组内交流一下：你是怎 样得到这个面的？你是从哪个物体上得到这个面的？指名汇报。生1:我是用印泥印得到这个面的，我是从长方体上得到这个面的。师：你说得真好， 大家看他得

3、到的图形跟老师的一样吗？（一样，师在黑板上出示长方形）。我们再请一个同学展示下他的作品，生2:我是用铅笔描得到这个面的，我是从正方体 上得到这个面的。大家看他得到的图形跟老师的一样吗？（一样，师在黑板上出示正方形），生3:我是用铅笔描得到这个面的，我是从三棱柱上得到这个面的。大家看他得到的图 形跟老师的一样吗？（一样，师在黑板上出示三角形），生4:我是用印泥印得到这个面的，我是从圆柱上得到这个面的。大家看他得到的图形跟 老师的一样吗？（一样，师在黑板上出示圆），4、揭示课题：同学们真了不起，用不同的方法表示出了物体的一个面，像这样把物体的一个平平的面 表示成一个平平的图形，这样的图形就叫做平面

4、图形。今天这节课，我们就来认识这些平面 图形。（板书课题：认识图形）二、认一认：这些图形都有一个好听的名字，请同学们打开书36页，看一看上面的图，自己读一读这 些图形的名字。谁能来告诉大家这些图形叫什么名字？学生汇报，教师板书。（长方形、正 方形、三角形、圆）优秀教案欢迎下载我们从长方体、正方体、圆柱、三棱柱上分别找到了长方形、正方形、三角形、圆，他们都长什么样呢？跟同桌说一说。汇报：长方形和正方形有四个角，三角形有三个角，圆没 有角三、分一分，连一连：下面我就代表这些新朋友来考考大家， 是不是清楚的记住了他们的模样。 请同学们打开 书36页，完成分一分，连一连。独立完成后汇报。汇报时随机提问

5、：为什么这三个图形都是 三角形？四、联系生活：我们从简单的物体上就找到了今天我们认识的图形，其实这些图形在生活中无处不在， 你在生活中见过哪些物体的表面是我们今天认识的图形？小组内交流后汇报：我家圆桌的面 是圆形的小结：今天我们认识了长方形、正方形、三角形、圆，下面我们就用所学习的知识来解 决练一练中的问题。五、巩固练习题1独立连一连，集体订正。题2:引导学生弄清题意，再独立涂一涂。题3:独立完成，集体订正。题4:先引导学生找出图形的规律，然后让学生独立完成。题5:先让学生独立数，汇报时问：你是怎么数的？六、总结：同学们，通过今天的学习，你们有什么收获呢?优秀教案欢迎下载教学反思在本课教学中，我注重让学生体验“从立体到平面”的探究、建模过程，以学生的发展 为本，强调对学生空间观念的培养，教学时主要用到操作实验的方法，让学生在动手的过程 中体会“面在体上”，在操作实验过程中融观察、操作、交流、合作等学习方法为一体，注 重让学生在操作体验中学习。在本课教学中，我设计了一个环节是“你在生活中见过哪些物体的表面是我们今天认识 的图形？”学生能在生活中找到很多图形的影子，学生感受到了数学与实际生活的联系，体 会到了学习数学的重要性，同时也激发了学生热爱生活的情趣。但是在教学中，仍然存在不足之处：第一点是，学生到展台上进行展示的时候，由于个