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文档简介
1、优秀教案欢迎下载一年级数学下册认识图形教学设计教学目标:1、 在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆,体会“面在体上”。2、 体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在,体会数学与生活的密切 联系。3、培养初步的观察、比较和动手操作能力,培养初步的空间观念。教学重点:会辨认这四种图形教学难点:体会“面在体上” 教学过程、创设情境,导入新课:1、 复习:今天老师给大家请来了几个老朋友,他们是谁呢?请看:(出示长方体、正方体、圆柱、三棱柱)2、 说一说:同学们的桌面上也都有一个这样的物体,请同学们快速挑出一个自己喜欢的物体,挑好了吗?像老师这样摸摸你手中物体的一个面,说说你有什么感觉?(
2、感知面在体上) 汇报:平平的、 滑滑的。 老师想把摸到的这个面留到纸上, 你们想不想把自己摸到的面 留到纸上呢? (想) 。用什么办法能把这个面留到纸上呢?指名汇报:生1:我准备用印泥生2:我用水彩笔描 生3:我用纸把它盖住折出边角痕。优秀教案欢迎下载3、做一做:同学们真了不起,想出了好办法,下面就请同学们利用手中的工具,选择自己喜欢的方 法,把手中物体其中的一个面留到纸上。生动手操作。(师巡视,巡视时注意师:观察学生的作品。)小组内交流一下:你是怎 样得到这个面的?你是从哪个物体上得到这个面的?指名汇报。生1:我是用印泥印得到这个面的,我是从长方体上得到这个面的。师:你说得真好, 大家看他得
3、到的图形跟老师的一样吗?(一样,师在黑板上出示长方形)。我们再请一个同学展示下他的作品,生2:我是用铅笔描得到这个面的,我是从正方体 上得到这个面的。大家看他得到的图形跟老师的一样吗?(一样,师在黑板上出示正方形),生3:我是用铅笔描得到这个面的,我是从三棱柱上得到这个面的。大家看他得到的图 形跟老师的一样吗?(一样,师在黑板上出示三角形),生4:我是用印泥印得到这个面的,我是从圆柱上得到这个面的。大家看他得到的图形跟 老师的一样吗?(一样,师在黑板上出示圆),4、揭示课题:同学们真了不起,用不同的方法表示出了物体的一个面,像这样把物体的一个平平的面 表示成一个平平的图形,这样的图形就叫做平面
4、图形。今天这节课,我们就来认识这些平面 图形。(板书课题:认识图形)二、认一认:这些图形都有一个好听的名字,请同学们打开书36页,看一看上面的图,自己读一读这 些图形的名字。谁能来告诉大家这些图形叫什么名字?学生汇报,教师板书。(长方形、正 方形、三角形、圆)优秀教案欢迎下载我们从长方体、正方体、圆柱、三棱柱上分别找到了长方形、正方形、三角形、圆,他们都长什么样呢?跟同桌说一说。汇报:长方形和正方形有四个角,三角形有三个角,圆没 有角三、分一分,连一连:下面我就代表这些新朋友来考考大家, 是不是清楚的记住了他们的模样。 请同学们打开 书36页,完成分一分,连一连。独立完成后汇报。汇报时随机提问
5、:为什么这三个图形都是 三角形?四、联系生活:我们从简单的物体上就找到了今天我们认识的图形,其实这些图形在生活中无处不在, 你在生活中见过哪些物体的表面是我们今天认识的图形?小组内交流后汇报:我家圆桌的面 是圆形的小结:今天我们认识了长方形、正方形、三角形、圆,下面我们就用所学习的知识来解 决练一练中的问题。五、巩固练习题1独立连一连,集体订正。题2:引导学生弄清题意,再独立涂一涂。题3:独立完成,集体订正。题4:先引导学生找出图形的规律,然后让学生独立完成。题5:先让学生独立数,汇报时问:你是怎么数的?六、总结:同学们,通过今天的学习,你们有什么收获呢?优秀教案欢迎下载教学反思在本课教学中,我注重让学生体验“从立体到平面”的探究、建模过程,以学生的发展 为本,强调对学生空间观念的培养,教学时主要用到操作实验的方法,让学生在动手的过程 中体会“面在体上”,在操作实验过程中融观察、操作、交流、合作等学习方法为一体,注 重让学生在操作体验中学习。在本课教学中,我设计了一个环节是“你在生活中见过哪些物体的表面是我们今天认识 的图形?”学生能在生活中找到很多图形的影子,学生感受到了数学与实际生活的联系,体 会到了学习数学的重要性,同时也激发了学生热爱生活的情趣。但是在教学中,仍然存在不足之处:第一点是,学生到展台上进行展示的时候,由于个
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