一年级语文第三次备课

1、学习必备欢迎下载-年级语文备课主备人：董兵侠课时编号：0135 g k h备课时间：2007年9月3日教学目标：1、学会g、k、h三个声母，读准音，认清形，正确书写。2、能准确拼读声母g、k、h与单韵母e、u组成的音节。3、培养良好的听说读写习惯，练习写好字母g、k、ho教学重点：1、学会g、k、h三个声母，读准音，认清形，正确书写。2、能准确拼读声母g、k、h与单韵母e、u组成的音节，继续学习带调音节的拼读方法，能看图正确拼读带调音节。教学难点：培养学生学习拼音的兴趣，乐于运用所学知识。教学方法：朗读法、情景教学法、小组合作法。教具准备：配合学习g、k、h发音的录音带、教学情境图、字母卡片。

2、课时安排：2课时第一课时教学内容：学习声母gkho课时目标：学会g、k、h三个声母，读准音，认清形，正确书写。教学进程：一年级语文学新知主备人：董兵侠课时编号：0131、欣赏情境图。学习必备欢迎下载(1)教师导入：咦?这是什么地方呀？(出示情境图。)指名说出，图上是什么地方？有些什么人？他们在干什么？听语境歌：弟弟河(h)边捉蝌蚪，哥哥(g)走来劝 阻他。小弟弟很听话，忙把蝌(k)蚪送回“家”。2、学习字母g、k、ho(1)学生观察表音表形图，同桌说说图上画着什么。 指导学生发准“鸽子”、“蛋壳”、“荷花”的读音。(2)教师示范g的发音。(3)学生反复练读字母g、k、ho(4)结合表音表形图，

3、教师引导学生发现字母g、k、h与图中哪些部分相似。(5)引导学生编顺口溜帮助记忆。3、学习语境歌。二、学习书写字母1、学生自己看书，观察字母g、k、h在四线格内的 位置2、学生摆好书写姿势，教师范写。学生描红，仿影， 练习书写字母。教师巡视，纠正。三、巩固新知1、游戏：“看谁接得快又准”。老师说顺口溜的上半句，学生抢接下半句。如，教 师说“一只鸽子”，学生接“ggg”。2游戏：“看谁找得快又准”。听老师或同学读字母d、t、n、l、b、p、m f、g、k、h，看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母一年级语文备课主备人：董兵侠第二课时教学内容：学习带调音节。课时目标：1、能准确拼读声母g、k、

4、h与单韵母e、u组成的 音节。2、培养良好的听说读写习惯，练习写好字母g、k、课时编号：014学习必备欢迎下载ho教学进程：一、复习检查1听儿歌，复习字母：教师朗诵儿歌“小哥哥，爱 白鸽，喂完鸽，唱支歌，哥和鸽，笑呵呵！”教师问：这 里出现次数最多的是什么音节？从而引出声母g、ho2、游戏：“击鼓传花”。(1)做游戏“传花环”，教师敲鼓，鼓停时，拿花环 的同学上台抽一张音节词卡片。(2)学生将音节词读两遍后贴在黑板上。(3)游戏结束，大家读一读音节词，用一两个词说话。二、学习拼读音节1、出示“打鼓”、“拔河”图，指名学生说说图上有 什么？(1) 学生分组练习拼读g一口、h0。(2)指名拼读音节

5、，学生互相纠正或教师相机示范 纠正。2、合作学习音节ge、hU、hP。(1)出示“鸽子”图，指导小组同学合作学习音节。 说说图上是什么？图下的音节怎么读？这个音节由哪些字母组成？一年级语学备课报学习成果，试读音主备人：董兵侠(3)学生合作学习huhe两个音节。 学生反复练读，体会发音要领。3、反复练习拼读书中的五组音节。三、复习巩固1、观察比较，区分字母gp、hn的字形。2、游戏：夺红旗。将音节ge、ke、he、gu、ku、hu标在小红旗上，由学生认读，读正确者即得到小红旗。3、复习巩固。出示图片“小鸭叫”、“小朋友笑”、“小猪睡觉”, 要求学生说说图上是什么，学学它们的声音。出示音节ge、h

6、e、hu，学生尝试练读，并找出与图 片对应的音节。反复练读音节。出示图片“小狗喝水”、“小猴哭”，引导学生想 一想、说一说哪些音节会读了，再让学生根据回答，在 图片下排列字母卡片，组成音节he、ku读一读。课时编号014学习必备欢迎下载一年级语文备课主备人：董兵侠6 j q x备课时间：2007年9月3日教学目标：1、学会声母j、q、x,读准音，认清形，正确书写。2、学会声母 j、q、x，读准音，认清形，正确书写。3、 从小朋友看到妈妈洗衣服、自己也学着洗手帕的情境图中，渗透热爱劳动、自己的事情自己做的教育。教学重点：能准确拼读j、q、x与i、u组成的音节，并知道j、q、x与u组成音节时u上两

7、点省写。教学难点：从小朋友看到妈妈洗衣服、自己也学着洗手帕的情 境图中，渗透热爱劳动、自己的事情自己做的教育。 教学方法：情景教学法、讲故事法。教具准备：情境图，表音表形图，以教材第24页的图为素材制 成的多媒体课件，节奏舒缓、悠扬动听的乐曲，彩塑纸 和剪刀。课时安排：2课时第一课时教学内容：学习声母jqx。课时目标学会声母j、q、x，读准音，认清形，正确书写教年进程文备课主备人：董兵侠一、谈话导入情境，感受字母发音1、大家看：图上画的是星期几？妈妈在干什么？女儿 在干什么？2、这位小朋友真爱劳动，自己的事自己做。我们一 起来念首儿歌：洗衣机，嗡嗡响，星期天，洗衣裳，妈妈洗衣我帮忙。二、 借助

8、表音表形图，学习字母音和形课时编号 :015课时编号：015学习必备欢迎下载1、学习j。、(1)教师出示“小朋友搭积木”图，引导学生观察。(2)教师出示卡片j，引导学生联系情景图自己尝试 发音。(3)教师示范，让学生注意看口形，仔细听，然后模 仿发音。(4)教师用彩塑纸剪成的笔画拼出j， 引导学生对照 表音表形图记忆字母的形：你觉得j与图上什么地方很像?你觉得j还像什么？(5)教师请学生根据j的读音、形状，自己编句顺口 溜记住它。2、同样方法学习q、x。三、利用书写教材，自主练习写字1学生认读j、q、x卡片。2、指导学生自己看书写教材。根据红色箭头和蓝色 数字，用手比划，看看每个字母怎么写的，

9、几笔写成的， 再看看它在四线格中的位置。3、教师播放节奏舒缓、悠扬动听的音乐，引导学生 调整呼吸，摆好写字姿势，认真描红。先描书上的两个， 再描习字册上的。描一个，仿写一个。一年级语文备课主备人：董兵侠第二课时教学内容：jqx与单韵母相拼。课时目标：学会声母j、q、x，读准音，认清形，正确书写。 教学进程：一、组织学生复习j、q、x二、讲故事。引出j、q、x与u的拼写规则“一天，小熊uu穿着漂亮的带有u字图案的衣服， 戴着一副墨镜出去玩。不一会儿，遇见了好朋友狐狸jj、小猪qq和小猫xx，小熊连忙摘下墨镜，拉着好朋友的 手一起去玩了。”1教师用多媒体演示动画在图的下方出示：ju，问学生： 他们

10、俩组成的音节怎么写呢？2、教师请学生尝试拼读这个音节。3、教师用同样方法指导学生学习拼读音节qu、xuo三、看图拼读音节1、教师出示“机器”图，弓I导学生说出图上画的是 什么。课时编号:016学习必备欢迎下载2、教师出示音节j q1,让学生自己试着拼拼读 读。3、教师出示“圣诞老人”像，引导学生观察4、教师出示音节词hux口请学生练习拼读。5、同样方法学习q、x。三、利用书写教材，自主练习写字1、指导学生自己看书写教材。根据红色箭头和蓝色 数字，用手比划，看看每个字母怎么写的，几笔写成的， 再看看它在四线格中的位置。一年级语文备课导学生，摆好写字姿势备人真描红夹认一认2备课时间：2007年9月

11、3日教学目标：看图认识汉字8个汉字，能读准字音，初步了解字 义，认清字形。教学重点：读准8个汉字的字音。教学难点：认清8个汉字的字形。教学方法：朗读法、情景教学法。教具准备：字卡、图片、贝壳等。课时安排：1课时教学进程一、唱一唱，歌曲导入喔、喔，天亮了，太阳出来了，花儿也笑了。我听 说动物乐园要举行生日大会，许多小动物都要去参加， 小朋友（你们）想去参加吗？好，那就请大家坐上健康 快车出发吧！我们高兴地来到了动物乐园的门口，首先，我们看 看是谁来迎接我们？（出示犬图），来，让老师去听听小 狗在对我们说些什么？嗅，它说，非常欢迎我们来到动物乐园，但进去必须先读好它的名字。（小狗还有另外一 个名字

12、，听老师读，发现了什么？）谁会读？二、互动交流，我会读（一）听读，认识“犬”1师范读生读指名读全班齐读。2、你喜欢小狗吗？为什么？（生自由说）。是，它 也喜欢我们，欢迎一年级的小朋友来动物乐园做客。 来， 我们一起再叫叫它。课时编号：017学习必备欢迎下载过渡：1、进入动物乐园的大门（翻开课文25页），你一年级哪些小动物？告诉你的同桌。主备人：董兵侠课时编号2、说说你认识哪些小动物的名字？（二） 唱一唱，认识“鸟”1读一读，你想请谁读？还有谁想读？2、你还认识什么鸟？长得怎样？说说看。3、今天，小主人过生日，你认为小鸟怎样祝贺小主 人？唱什么歌？（三） 说一说，认识“羊”（识字方法）今天，来参

13、加生日大会的小动物可真不少！你还认 识谁？来，说一说.听，MIE MIE谁来了？1谁认得它的名字？来，读一读。生读，开火车读， 比赛读。2、你在什么地方认识了“羊”字？谁有比较好的方 法记住“羊”字。3、谁再叫叫它的名字？MIE MIE小山羊（小绵 羊）（四） 舞一舞，认识“鹿”（生活中发现）生日大会可热闹了，小鸟飞翔（唱歌），小羊唱歌， 还有的在跳舞，猜猜，今天是谁过生日。请你猜猜是谁 在跳舞？（五）谈一谈，认识“鱼”“龟”“贝”生日会上，大家又是唱歌，又是跳舞，热闹声把水里的什么动物惊醒了，来，一起来看看。1谁认识它（鱼），叫叫它的名字。（生读一纠正读 评读比赛读）2、你认识鱼吗？来再叫叫

14、它。（你是哪里发现的鱼 字3、热闹声还惊醒了谁？（看看，说说）龟一一指名 读，抽查读。你喜欢海龟吗？（六）看一看，认识“虫”一年级语家唱备跳哇，玩得可开心啦主备草地董兵侠的小 虫也开了眼晴，竖起了耳朵，来，我们一起去看看虫儿， 谁认识它？三、体验感受，我会读1范读，指名读-诵读（师示范读，生一读）这些小动物一起为小鹿唱起生日快乐歌，来，我们一起 来唱唱。:017课时编号：017学习必备欢迎下载2、唱完生日歌，吃蛋糕了，你认为这一块蛋糕分给 谁？你猜？（小鹿已经为他们按排好了顺序。生猜，读。四、 读一读，延伸拓展生日会上，还有许多客人，你认为还有哪些物也来 参加了？（生自由说）时间不早了我们也该

15、回去了， 来, 我们再次坐上健康快车回家吧！回家之前，与小动物们 说声再见，你想与谁再见，来，说说。我们一同与它们 再见。学习必备欢迎下载一年级语文备课主备人：董兵侠实践活动（一）备课时间：2007年9月5日活动内容：有趣的“O”。活动目标：通过活动，使学生在拼拼、画画、说说中消除害怕 作文的心理，在轻松愉快的师生对话中打开智慧的大门， 从而张开想象的翅膀，在愉快的学习过程中自由驰骋。 活动准备：带“O”的卡片，剪刀、胶 活动进程：一、认识“O”。1教师出示“O”，问：这是什么？学生回答：这是圆、这是零、2、教师：我说它不是圆。他到底是什么呢？请大家 想一想，老师在上课时把它叫什么？3、引导学

16、生说一说： 语文老师把它叫做aoe中的 “o”，数学老师把它叫做零，音乐老师把它叫做休止符号4、引导学生联系实际， 你们再想想， 在生活中与它 样子相似的东西， 我们把它叫做什么？5、学生自由说说，可以说是太阳、圆桌、足球、钟 等等。6、教师总结：对，这些都是“O的化身，在我们 的生活中到处都可以找到它。二、给“O以生命。教师：刚才我们讲的这些“O表示的几种符号以及 与它相关的一些事物的名称。谁能通过丰富的想象给“O生命呢？一年级语文学生用五颜六色的、大大备人勺董片在黑板 上拼贴出各种有生命的图案。课时编号：018课时编号：018学习必备欢迎下载2、全班学生只要有创新内容的都可以贴。如：金 鱼

17、、乌龟、小猫等等。3、评选优秀作品。三、 让“O动起来。教师引导：刚才同学们用丰富的想象把“O这个没 有生命的符号变成了有生命的动物，可这些动物还不够 可爱，因为它们还不会动。想一想，我们可以用什么方 法让它们动起来？1学生分小组讨论。2、各小组派代表阐述。3、教师归纳：同学们说得都很好，我们还可以用生 动形象的语言文字让这些动物们动起来。4、学生选择自己喜欢的动物进行描述。5、交流互评。四、让“O进入角色。教师引导：同学们真能干，一下子就能让这些动物 动起来，走进我们的生活，大家能不能给它们编个美丽 的故事呢？1提供主题。(1) 勤奋好学(2) 关心同学(3) 文明礼貌(4) 乐于助人2、学

18、生选择自己喜欢的动物和反映的主题编写有趣 的故事。一年级语文备课主备人：莫文娟第三单元教材简析：本单元由z c Szh ch sh ry w和认一认3组成。z c S、zh ch sh r、y w这3课包括四个部分。z c s zh ch sh r y w的读音和形体；的书写规贝U; z c s zh ch sh r y w的整体认读音节及四学习必备欢迎下载声读法；z c s zh ch sh r y w的带调音节充当或组成的拼音词。z c s是平舌音，sh zh ch r是翘舌音，两者很容易混淆，要重点指导学生多读 多练。认一认3 认识“日月星光风雨“衣食住行父母 儿女”16个汉字采用看土识

19、字的方式，并配有注音，以 拼音和图加以辅助学习汉字，很符合学生的认知规律， 更利于激发学生学习的积极性。教学理念：用平等、民主、尊重、关爱、亲情、宽容，使 学生变得更加自信、快乐、活泼。在学到知识的同时， 更要给学生一个健全的人格。教学目标：1、仔细观察课本上的图，培养良好的学习习惯。2、学习声母z c s zh ch sh r y w读准音,认清形，并能 正确书写。3、能正确拼读z c s zh ch sh r y w与6个单韵母组 成的音节。4、认识和学习使用汉语拼音四线格。引导学生通 过观察，联系生活实际识字。教学重点：1、学习z c s zh ch sh r y w的正确认读和规范书

20、写。一年级语文正确拼读z c s zh ch sh r主备人6个单韵母组成 的音节。教学难点：引导学生通过观察，联系实际识字。分清平舌音和 翘舌音。课时安排：共7教时z c s2课时zh ch sh r2课时y w2课时认一认32课时学习必备欢迎下载一年级语文备课主备人：莫文娟7、Z C S备课时间：2007年9月17日教学目标：1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，正确 书写。2、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们 的四声。3、能正确拼读由z、c、s与单韵母组成的音节，会 读拼音词。教学重点：1、学会“z c s”三个声母，读准字音，认清形， 能正确书写。2、学会“zi c

21、i si”三个整体认读音节，能读它 们的四声。教学难点：区别声母“z c s和整体认读音节“zi ci si，理解它们 各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的基础。 教学方法：情景教学法、比较讨论法教具准备：教学挂图，声母z、c、s和单韵母卡片，用 于拼读音节的转盘式教具。课时安排：2课时第一课时教学内容：学习声母zcs教学目标：1、学会“z c s”三个声母，读准字音，认清形, 能正确书写。2、学会“zi ci si”三个整体认读音节教学级语文备课主备人：莫文娟一、指导看图，激趣导入1、出示情境图，启发谈话：今天我们要和图中的小 刺猬一起学习三个新的声母和三个整体认读音节。大家 比一比，

22、看谁学得好，记得牢。2、引导学生仔细观察图画，想想图上的小刺猬正在 干什么?（提示：刺猬老师教四只小刺猬认读字母。四只 小刺猬学得很认真，纷纷举手，要求认读。）3、小结图意，听教师读语境歌：四只小刺猬，一起 学字母，老师领着念，学生跟着读。（提示：把语境歌中的“字”、“刺”、“四”三个 字的读音，改为第一声，就是整体课时编号：019课时编号：019学习必备欢迎下载认读音节zi、ci、si的读音。）教师随机板书zi、ci、si。二、创设情景，指导发音1、指导zi、ci、si的读音：音节zi、ci、si不需 要拼读，必须整体读出它们的音，像这样的音节我们称 为整体认读音节。发zi、ci、si音时，

23、舌尖抵住上齿背， 舌头放平。教师用手掌模仿舌头的位置，示范发音。学 生尝试发音。2、指名读整体认读音节zi、ci、si，教师纠正读 音。3、出示zi、ci、si的四声，先请同座互相练读，再指名“开火车”读，打乱顺序比赛读。4、让学生说出日常生活中，什么情况下发zi、ci、si的音，练习组词、组句。5、指导z、c、s的读音。教师发zi、ci、si和z、c、s的音，让学生区别不同点。教师启发谈话：小朋友, 你们都会发zi、ci、si的音了，如果把整体认读音节zi、ci、si读得轻、短些就是声母z、c、s的音了。让学生尝试发音，教师看口形，纠正读音。6、引导学生做抢苹果游戏。（提示游戏规则：教师 分

24、别发zi、ci、si、z、c、s的音，学生根据教师的发一年级语文备课主备人：莫文娟课时编号：019学习必备欢迎下载音，比赛摘下苹果树上写有相应字母的“苹果”。）三、复习巩固，指导书写1、出示表音表形图，让学生看图记形或联系生活中 的其他事物记形。（提示：z有点像2字，读音像“字” 的第一声；c像一个半圆，还像图中的仙人掌，读音像 仙人掌上的“刺”的第一声；s像半个8字，还像图中 的丝瓜茎，读音像“丝”。）2、师生共同编顺口溜。像2字，zzz，半个圆 圈ccc，半个8字sss。（让学生想想顺口溜还 可以怎样编。）3、引导观察书中z、c、s的笔顺，指名书空。观察 书中四线三格，想想这三个声母分别写

25、在哪格中。指名 板书，集体纠正。4、指导描红、临写。板书设计：7、z c sZziziziz?ziCcic1cic?c1Ssisisis?s1一年级语文备课主备人：莫文娟课时编号：020第二课时教学内容：学习整体认读音节和各种带调音节。教学目标：学习必备欢迎下载1正确认读zi、ci、si三个整体认读音节，会读 它们的四声。2、能正确拼读由z、c、s与单韵母组成的音节，会 读拼音词。教学过程：一、复习检查1让学生“开火车”认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si。2、小竞赛：打乱顺序读zi、ci、si的四声，比比 谁读得又快又准。3、出示a、I、z、si、c、zi、s、u、ci，指名说

26、出哪些是声母，哪些是整体认读音节，哪些是韵母。.44、七 寺.一 H-一、拼读曰节1复习拼读音节的要领：前音轻短后音重，两音相 连猛一碰。(1)分别出示：zzcacuss先让学生自由拼读，再指名拼读，最后齐读音节。(2)让学生尝试直呼，不作要求。提示：可以采用“摆 好声母的口形，发韵母的音”的方法，直接读出音节的 音。2、看图拼读带调音节。-(1)出示课文插图，引导观察：图上画了什么？指名 拼读音节语文备课，说出声母和韵母分别备什么?文提示：cu的声母是c， 韵母是0,第一声， 读cu。)(x的声母是X,韵母是i,第四声，读xio)指名读音节词，看图理 解词义。(2)教学zufu。指名分析音节

27、并拼读。(z的声母 是z，韵母是u，第三声，读zuof的声母是f，韵母 是U,第四声，读f uo)指名读音节词，并尝试练习直呼。看图理解词义3、看图拼读单音节词(1)出示课文“擦窗”的插图。指名说说图上画了什 么？(用“谁在什么地方干什么”的句式练习说话。)(2)引导学生将cd、zd、s组成词语。三、练习课时编号：02Q学习必备欢迎下载1、指导读课文2、采用转盘式教具，打乱顺序让学生读音节。3、出示zufucuxisigEk、dZiise,让 学生自由读拼，也可练习直呼。4、指名说出用下面的声母和韵母可以组成什么音节？z一一u一:)c一u一)f-u-()xi一)四、 布置作业读一读， 抄一抄今

28、天学到的音板书设计 :zzzU ucacusscxi一年级语文备课主备人：莫文娟8、zh ch sh r备课时间：2007年9月17日教学目标：1、学会3个声母zh ch sh r，整体认读音节zhi chi shi ri及它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。2、能够读准音节，会读拼音词。教学重点读准声母zh ch sh r的音，认清形，并能正确 书写。教学难点：学会声介韵三拼连读。教学方法：教具准备：课时安排：朗读法、练习法投影片、生字卡片两课时课时编号：021学习必备欢迎下载教学内容：第一课时学习声母zh ch sh教学目标：1通过看情境图，学会四个声母zh ch sh r能够读准音

29、，认清形，并能正确书写。2、能够学会zhi chi shi ri四个整体认读音节的 读音和书写。教学过程：一、复习新知，导入新课1抽读声母卡片：z、c、s，z整体认读音节zi、ci、si。z、c、s它们有个共同的名字，叫什么？（平舌音）zi、ci、si我们又叫它（整体认读音节）一年级语文备课读得这么好，老师要备大家一个奖励，讲 个故事好不好？实物投影打出情境图。二、观察情境图，初步感知zh、ch、sh、r（一）出示zh、ch、sh、r1故事发生在一个美丽的大森林里，是什么时间？ 生答，师相机出示卡片r，图上有哪些动物？2、生答。师相机出示卡片sh，这只凶猛的狮子想要干什么？师相机出示卡片ch，

30、狮子吃上小猴了吗？为什么？ 师相机出示卡片zh，3、这几个字母就是我们今天要学习的4个声母zh、ch、sh、r，教师板书课题。三、借助语境歌学好zh、ch、sh、r1学习语境歌老师把刚才的故事，编成了一首好听的儿歌，想听一听吗？老师范读儿歌（配乐）一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有办法，伸下树枝来搭救。想学一学吗？师生共同读儿歌。2、联系表音表形图，让学生探究字母读音课时编号:021学习必备欢迎下载（1）小组学习1小朋友读得真好，其实你们刚才在朗读语境歌的 时候，已经把zhi、chi、shi、ri都读准了，如果老师 让你们单独来读这4个声母能读好吗？2让学生以小组为单位，根据以前学过声

31、母的发音 方法，联系书上的图画读好这4个声母并，说说在读的 过程中发现了什么？一年级说在读字母时发现了什么？主备人自莫文娟）师小结：对，这几个字母的发音时舌头都要往上翘， 所以叫它翘舌音，它们都是声母，发音时声音要轻而短。3听老师范读。4指名读（提醒学生发音时要轻而短）5采用多种形式让学生练读（跟老师读、分组读、 开火车读）（2） 游戏“看谁听得清？” （比较zh、ch、sh同z、c、s的发音）1老师读一个字母，小朋友举相同读音的卡片。2指名学生读，其他学生举卡片。（3） 看谁记得牢zh、ch、sh、r小朋友都会读了，那小朋友想一 想，我们该怎样来记住它们呢？课时编号：021学习必备欢迎下载2

32、同桌交流，讨论。3指名回答。四、 教学zhi、chi、shi、ri1教学zhi、chi、shi、ri的读音（1） 小朋友想的办法真不错，一下子就把zh、ch、sh、r给记住了，看来今天的新朋友大家又交上了，zh、ch、sh、r它们也交上了一个特殊的朋友，大家请看。（2） 出示：zhi、chi、shi、ri。（3） 谁会来当小老师读？试一试（4） 小结：这叫整体认读音节，i不发出声音，读 时比原来的声稍响一些长一些。（5） 集体练读。2、练习四声，出示：zhi chi shi ri及它的四声（1）老师给它们分别戴上了帽子，谁能认出来？ 一年级语文备课练习，同桌检查。主备人：莫文娟（3）指名读。（

33、4） 选音组词。五、 巩固练习1小朋友，今天我们又交上了几个新朋友，高兴吗？ 让我们一起唱起歌，跳起舞来吧？2、老师边弹琴，边唱语境歌，学生跟唱语境歌，边 唱边表演动作。3、指导书写四个声母。六、 课堂作业1作业抄写四个声母，每个四遍（包括描红）。2、抄写音节各一遍。课时编号:021学习必备欢迎下载一年级语文备课主备人：莫文娟第二课时教学内容：学会各种拼读方法。教学目标：1、 巩固4个声母zh ch sh r和整体认读音节zhi chishi ri。2、 能正确认读方框内zh ch sh r与单韵母a i u组成的15个音节，会读拼音词。教学过程：一、复习检查1、 出示小黑板：zh ch sh

34、 zhi chi shi ri a u i2、 指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是韵母，哪些是音节3、 指名说说音节的拼读方法二、图文结合，学习音节1、教学zh ch sh z c s与a u i的拼音。（1）出示：zhu zu cha ca shi si（2）练习自由练读（3）指名拼读音节课时编号：022学习必备欢迎下载(4)齐读音节2、 带调拼读单音节词(1) 出示图(2) 指名说说图上的意思。(要求用“谁在什么地 方干什么”的句式练习说话。)3、 带调拼读双音节词(1)教学zhi shu1出示拼音词：zhi shu2指名分析每个音节并拼读zhi:声母是zh，韵母是i，第二声，读zhi s

35、hu：声母是sh，韵母是u，第四声，读shu一年级语个音节连起来是什么词？主备人：莫文娟课时编号：022引导看图，指名说出图意(2)教学richu出示音节：richu指名分析音节并拼读ri:声母是z，韵母是u，第四声，读richu：声母是ch，韵母是u，第一声，读chu指名连词读看图理解词义三、巩固练习1、读儿歌2、读音节词tusisigecaxizucis1j1zumuzajIzIjI四、作业1、认真读读今天学的音节，向爸爸妈妈说说这些音节的意思。2、抄与音节2遍。板书设计：zh1shur1churechachushizh izhuzhuchash1zuc asi学习必备欢迎下载一年级语文备

36、课主备人：莫文娟第三课时教学内容：学习三拼方法和直呼音节的读法。教学目标：学习三拼方法，能正确认读10个三拼音节，能够直 呼音节，会读拼音词。教学过程：一、复习出示一些音节词认读。(针对学生的掌握情况进行复 习)二、学习三拼音节1、出示：shuo-shuo2、仔细看看：shuo这个音节由几部分组成？这个音 节由三部分组成，中间的u我们叫它介音，由声母、介 母、韵母三部分组成的音节，我们给它起名叫三拼音节。3、 演示：指导拼读方法(1) 教师抽动卡片，演示拼读过程三拼时要快，一气呵成。(2) 教师范读教顺口溜：声轻介快韵母响，三音相连很顺当。(3) 学生练读，同着互相纠正，指名读4、 教学前7个

37、三拼音节(1) 出示7个音节(2) 分析三拼音节，声母、介母、韵母在哪？练习 拼读。(3) 带领学生领读，反复练读，让学生掌握好三拼 方法。5、看图拼读三拼音节1、出示图：图上有什么？- 2、出示：xiahuadu ?一年级析练备課主备人：莫文娟3、指名领读，同桌练读小组比赛读齐读三、巩固练习课时编号:023课时编号：023学习必备欢迎下载1、练读方框内读音2、读一读，比一比，每组音节有什么不同？gakahaguhukunuoguakuahuaguohuokuoluo布置作业：读熟今天所学10个音节板书设计：shu-o- shuojia jiagua- guag-u-o- guo h-u-o-

38、 huochu-o- chuo z-u-o-zuoxiahuadu ?学习必备欢迎下载一年级语文备课主备人：莫文娟9、y w备课时间：2007年9月17日 教学目标：1、学会声母yw，能够读准音、认清形，并能正 确书写。2、学习整体认读音节yi wu yu及它们的四声。3、能够正确认读23个声母，记住声母的顺序。 教学重点：1、y、w的发音及书写。2、整体认读音节yi、wu yu的四声。 教学难点：能够直呼整体认读音节。教学方法：兴趣激励法、观察法。教具准备：教学挂图、拼图卡片。教学时间：两课时时第一课时教学内容：学习声母yw教学目标：1、学会声母yw，能够读准音、认清形，并能正 确书写。2、

39、学习整体认读音节yi wu yu及它们的四声。 教学过程：一、复习检查。1、抽读声母卡片。课时编号：024学习必备欢迎下载一年级语文备课主备人：莫文娟2、抽读韵母卡片i uuo二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。1、看情境图图上画了谁？他们在干什么？小圆圈里画了什么？相机板书：y w yi wu2、听语境歌。老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃。 秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。3、谈话：图上的音 节和声母就是我们今天要学的内容。三、教学声母y，整体认读音节yi及四声1、教学y的读音(1) 看图，图上画的是什么时候的人？你怎么知道 的？(2)y的读音与“衣服”的“衣”差不多，比它轻、短一些，教师范

40、读。(3) 领读。(4) 学生体会练读，指名读。(5) 教师分别发y和i的音，学生判别。1、教学y的字形及书写方法。(1) 声母y像什么？顺口溜：古人衣领y y y大树杈y yy(2) 看y有几部分组成，住在哪几格。(3) 教师范写，学生书空。(4) 学生在书上描红。2、教学整体认读音节yi(1) 出示yi，告诉学生：y是声母，i是韵母， 我们分别叫它们大y和小i。小i胆子小，出门要由大y带，大y和小i在一起就组成了整体认读音节yi。(2) 比较yi和y的区别。(3) 出示yi的四声：yiyyiyi学生自由练读，引导用它的四声练习组词。课时编号：024学习必备欢迎下载（4）练习四声儿歌： 妈妈

41、是医生，阿姨来看病，坐在椅子上，妈妈注意 听。一年级四、备课声母w,整体认读音主备；Wu及文娟课时编号1、教学w的读音（1）看图，图上画的是什么？（2）学习w的读音。（3）比较w和u。2、教学w的字形及书写方法。3、教学整体认读音节wu（教学步骤与方法同上）五、教学整体认读音节yue及其四声1、出示：yu，告诉学生：y后面的“u”实际上是u，它见小i、小u都和好朋友大y、大w一起组成了整 体认读音节，急急忙忙跑到y后面组成整体认读音节， 连小眼镜都跑掉了。2、练习读yu的四声，组词。六、巩固练习1、听发音拿卡片：y w i uuo2、教儿歌，区别声母、韵母和音节。声母y，韵母i，两人站一起，就

42、是音节yi。 声母w,韵母u,两人坐一处，就是音节wu=丫和u，相遇，两点就省去，变成音节yu。 布置作业：抄写声母yw和整体认读音节yi wu yu。:024学习必备欢迎下载教学内容：学习y w的各种拼法。教学目标：学会y w与单韵母的拼读及23个声母顺序。教学过程：一、复习检查1、出示小黑板：y w。指名说说图上画的是谁，他穿什么衣服。2、将yi wu yu制成带声调的12张卡片，发给学 生，教师读一个音节，四个学生读带声调的音节并组成。二、教学y w和韵母的拼读。1、（出示图）这幅图画的是什么地方？图上有什 么东西？2、相机出示音节：wowuyayuwa3、自由拼读。4、指名将上面的音节

43、贴到图上相应的地方。5、看图读音节。三、写声母1、出示小黑板：b ()m()()t()() p () fd ()n ()()k ()()q ()g ()hj ()x zh ()()rz()s()ch sh()()c ()y ()()w分两组接龙填空，进行比赛。其他学生在书上填空, 填后评讲。四、在教材上按23个声母的顺序加线连成一个大 象的轮廓。五、巩固练习一年级语文备课主备人：莫文娟课时编号：025第二课时学习必备欢迎下载1、读一读，找出声母、韵母、音节。一年级语文备课i u w主备人：莫y文娟u2、用音节组词。作业设计：抄写声母。板书设计：9、y w yi wuyawawowuyu课时编号

44、：025学习必备欢迎下载一年级语文备课主备人：莫文娟认一认3备课时间：2007年9月17日教学目标：1、认识16个汉字，读准字音，分清字形。2、能够根据图画初步了解这些字的意思。教学重点：认识8个汉字，能读准音，初步了解意思。教学难点：读准“星”“风”。教学方法：朗读法、比较法。教具准备：图片、卡片、磁带、教学挂图等。课时安排：2课时第一课时教学内容：认读八个汉字。教学目标：1、认识前8个汉字，读准字音，分清字形。2、能够根据图画初步了解这些字的意思。教学过程：一、引导自学1、教师出示本课第一部分的八个生字“日”、“月”、“星”、“光”、“云”、“电”、“风”、 “雨”，让学生自己思考回答：可

45、以借助什么去认识这 些生字?2、教师小结学生的发言：可以借助拼音读准字 音，看看图画了解字义，同桌讨论讨论记住字形。还可 以联系我们平时生活来认识这些字。接着请学生自学生课时编号：026学习必备欢迎下载字。-3、学生自学，教师巡视，进行个别辅导。 一年级语文织讨论-主备人：莫文娟1、读准字音。(1)教师指名请学生做小老师带大家读读这八个生字的读音。(2)教师提示学生：在这八个字中，哪些字的读 音要特别注意的？谁再来带大家读一读，提醒大家别读错 了。(3)教师小结：小老师真能干。对，在这些生字 中我们要特别注意读准几个后鼻音的字。来，我们一起 再来读一读。2、交流记字方法。(1)教师请学生来说说自己的记字方法。(2)教师鼓励学生利用形象来记忆字形：谁发现 了，有好几个字与图上的事物的样子很像？(3)教师在学生发言的基础上总结。三、复习巩固1、学生看书，自由读、记这八个生字，准备做 “找朋友”游戏。2、教师把八幅挂图及八个生字分发给学生，然 后请拿图的学生上黑板前问：“我的朋友在哪里？”拿对 应的生字卡片的学生上来说：“你的朋友在这里。”然后两人带大家读读生字。把图和生字贴在黑板上。