部编版《道德与法治》三年级下册第4课《同学相伴》精品课件+说课课件

1、部部编版三年级下册道德与法治编版三年级下册道德与法治 0101同学相伴的快乐同学相伴的快乐0202音频音频故事导入故事导入课堂环节：同学相伴的快乐同学相伴的快乐有同学相伴的生活处处有快乐。有同学相伴的生活处处有快乐。同学相伴不仅能一起学习，同学相伴不仅能一起学习，而且还可以开展许多丰富多彩的活动。而且还可以开展许多丰富多彩的活动。蒙眼画脸谱游戏方法：1、在黑板上画三个圆圈，作为脸的轮廓。2、选出三组同学，每组五人，分别承担画眼睛、鼻子、耳朵、眉毛和嘴巴的任务。3、另外选出三名同学作为监督员，监督大家是否遵守游戏规则。4、每组同学排好队分别站在三个圆圈的前面，用布蒙住自己的眼睛，并让监督员检查。

2、5、老师宣布开始后，学生一次走近黑板开始画五官，画完的同学就可以摘下蒙眼布。6、游戏过程中，老师和监督员要提醒同学注意安全。7、班上其余同学作为大众评审，决定哪组画的五官位置最准确、最好看。采访你觉得这个多人游戏好玩吗？你还与同学们玩过哪些多人游戏呢？想象一下，假如没有这么多的同学，这个游戏还能玩得起来吗？有很多游戏需要同伴儿一起参与有很多游戏需要同伴儿一起参与才能玩起来，没有同伴的参与，才能玩起来，没有同伴的参与，我就体会不到共同游戏的快乐。我就体会不到共同游戏的快乐。想一想：我们班有多少份快乐呢？分享说一说你和同学们在一起的快乐往事吧。课间时，我们一起玩耍。春游时，我们一起游戏，分享食物。

3、运动会上，我们团结合作。学习上，我们一起解决难题。讨论 假如没有同学的陪伴，你的生活会怎样呢？ 想一想，一个人能做什么？两个人能做什么？两个人以上呢？ 假如，失去同学的陪伴，我们将会失去很多乐趣，有同学相伴的生活处处有快乐。 我们不仅可以在一起学习、一起劳动、一起玩耍、一起成长，还可以开展许多丰富多彩的活动。 有同学相伴，让我们的学习生活更加精彩！同学相伴的快乐与同学在一起是快乐的。可有的“小朋友”却认为，可以不和同伴在一起阅读角：七彩音符 “1”“2”“3”“4”“5”“6”“7”是七个小音符。他们组合在一起就能演奏出许许多多美妙、动听的乐曲。正因为这样，七个小伙伴的关系一直都很好，觉得谁也

4、离不开这个群体。可是有一天，“1”认为自己是群体中的老大，本领也是最大的。于是，他决定离开大家，独自去闯天下。 离开大家后，“1”会遇到什么情形呢？请根据你的想象演一演。 你想对“1”说些什么心里话呢？n一个人的力量终究是有限的。单丝不成线，独木不成林。视频：一起快乐的玩耍成长寄语同学们，同学们，感谢感谢那些出现在你身边的同伴那些出现在你身边的同伴吧！吧！有了他们，让有了他们，让纯纯的友谊变得如此纯纯的友谊变得如此美丽。美丽。有有同学相伴，合作完成任务变得同学相伴，合作完成任务变得轻松；轻松；有有同学同学相伴，生活相伴，生活处处有处处有乐趣乐趣；有有同学同学相伴，快乐相伴，快乐时会有人时会有人

5、分享分享；有同学有同学相伴相伴，难过时会有人分担。难过时会有人分担。板书设计快乐集体重要性同学相伴 第一课时部部编版三年级下册道德与法治编版三年级下册道德与法治 0101不让一个人落下不让一个人落下0202动画片导动画片导入入课堂环节：视频：团结互助不让一个人落下说 一 说看完视频，你有什么想说的话？游戏背景：一群游客乘坐游艇出海看美景。可是很不幸，在他们即将到达目的地时，游艇触礁了，艇上的游客分批爬上了附近的小礁石。游戏方法： 把全班同学分为若干组（每组四五个人为宜）。 小组成员一起站在报纸上，把报纸当做“礁石”，把地面的其他地方当作“大海”，成员一起努力不让小组中的任何一员掉进“海”里。

6、当老师说“海水漫上来了”，大家就把报纸对着。小组成员重新一起站在报纸上，继续努力不让小组中任何成员掉进“海”里。 当老师说“海水又漫上来了”，大家就把报纸再对折，重复前面的活动。 以此类推，把报纸折得最小的那一组获胜。游戏要求：1.小组中绝不能有任何人“落水”，否则就算失败。2.注意安全，不要因为拥挤而摔倒。团结在一起，你拉我一把，我拉你一把，谁也不能放弃谁。分享分享一下你的经验，不让任何成员“落水”的秘诀是什么呢？ 在游戏中，我们想尽一切办法不让任何一个小伙伴“落水”。可是，在校园生活中，我们有时会因为种种原因冷落、排斥或者忽视了某些同学。王浩在接力赛中不小心摔倒了，结果班级接力成绩排在了年

7、级最后一名，大家都埋怨他。：说一说你觉得班上的同学这样做对吗？为什么？陈欣在升旗仪式上没有戴红领巾，结果班级的“流动红旗”丢了，大家都责怪她。：说一说你觉得班上的同学这样做对吗？为什么？张晓的脚受伤后，无法去上体育课。下课后，大家都直接从操场上去食堂吃饭，把他一个人遗忘在教室里。：说一说你觉得班上的同学这样做对吗？为什么？：以上三件事情，以上三件事情，你你认为班上的同学应认为班上的同学应该怎样做呢该怎样做呢？分别分别演一演。演一演。演一演：演演完之后你想说些完之后你想说些什么吗？什么吗？说一说我希望我们每个同学能够互相关心、互相帮助。我想说：我希望我们同学之间在游戏中、活动中、在学习上可以相互

8、合作、共同进步。我想说:我希望我们每个同学在班级里都开开心心，做一个快乐的小鸟。我想说：温情的大雁1、朗读课本第27页温情的大雁。2、思考与讨论：（1）当一只大雁生病或受伤时，为什么会有其他的大雁留下来陪伴它呢？（2）想一想，从大雁身上，我们能够学到些什么呢？美文欣赏 同伴之间要互相帮助，不让一个人落下。就像大雁一样，做到细心体贴。贝瓦儿歌贝瓦儿歌：好朋友好朋友板书设计1.游戏海岛逃生2.美文欣赏温情的大雁不让一个人落下4 同学相伴说课第一课时 一、教材分析交往主体交往品质同伴交往 一、教材分析同学相伴的快乐不让一个人落下 一、教材分析在共同游戏中体会同学相伴的快乐在回忆过往的故事中体会同学相

9、伴的快乐在反思离开同伴的生活会怎样中体会同学相伴的重要性 体会同学相伴的快乐，愿意与同伴在一起 一、教材分析在游戏中培养学生群体意识，体会不让一个人落下的意义。反思校园中忽视、冷落、排斥同学的现象，培养学生群体意识，体会被群体排斥后难受的心情。在欣赏大雁温情的故事中培养学生的群体意识。初步形成群体意识，不让群体中一个人落下 三年级的学生正处在从低年级向高年级的过渡期，生理和心理都有明显变化，交往的重心由家庭逐渐转移到学校，同伴交往成为学生生活中的重要内容。身心特点本班现状 学生已有同学相伴的生活经验，但仍存在以自我为中心现象，比如有的同学会以自己的兴趣和需要为出发点，不顾及他人，很少关心他人，

10、与他人不能和睦相处，不能感受到同学相伴的快乐；有的同学与同伴相处很任性，不能包容同伴，对于同学相伴的重要意义体会不够深刻。 二、学情分析目标1通过共同参与游戏、回忆与同学共同生活的经历，感受同学相伴的快乐。2通过阅读故事、想象“没有同伴的生活会怎样”，在反思交流中初步体会同学相伴的重要意义。三、教学目标 四、教学过程板块一板块二每个人都离不开同伴同学相伴快乐多第一环节游戏中的快乐 导入：同学们，我们每天都和同学相伴，大家一起学习，一起活动，一起游戏今天课堂上我们一起来做个“蒙眼画脸谱”的游戏，好吗？第一环节游戏中的快乐采访：这个多人游戏好玩吗？假如没有这么多同学，这个游戏还玩得起来吗？微课讲解

11、规则追问：你还与同学们玩过哪些多人游戏呢？与大家一起玩游戏感觉怎么样？充分体验 联系生活 交流感受直接体会同学相伴的快乐第二环节学习中的快乐简单说说你的感受 在我们共同度过的两年半时光里，充满了快乐的点点滴滴一起来回忆一下吧！ 勾起回忆 打开思路第二环节学习中的快乐提问：同学们，在学习上，你和同伴有什么快乐的故事吗？同桌、集体快乐分享会追问：这些学习上帮助你、陪伴你的同学，给你带来什么感受？激活经历 同伴分享 挖掘感受间接体会同学相伴的快乐第三环节活动中的快乐提问：同学们，在活动中，你和同伴有什么快乐的故事吗？展示作品：瞧，这几位同学把当时的快乐感受记录了下来，我们一起来看看吧！交流讨论 展示

12、作品 挖掘感受间接体会同学相伴的快乐日记绘画照片春游、运动会、课间游戏第四环节其他方面的快乐提问：除了一起游戏、一起学习、一起参加比赛和活动，你生活中还有什么时候也和同学相伴呢？追问：假如没有同学们的陪伴，你的生活会怎样呢？联系实际 对比体验 反思互动意识到“同伴的重要性”第五环节小结深化 是啊，有同学相伴的生活处处有快乐。我们不仅能一起游戏、一起学习、一起成长，还能开展丰富多彩的活动。同学相伴，让我们快乐加倍，精彩加倍！设计意图环节步骤 通过充分体验多人游戏，结合生活实际，交流回顾情感体验，学生能感受同学相伴游戏的快乐，以及多人游戏的快乐来自于同伴的共同参与。回忆视频打开学生思路，快乐分享会

13、激活同学相伴的快乐经历。提问、追问、展示作品等形式，挖掘学生更具体、更真实的快乐体验。一、同学相伴快乐多（一）游戏中的快乐1.体验游戏：蒙眼画脸谱2.采访游戏感受2.交流：我们玩过的其他游戏（三）活动中的快乐1.交流分享：活动中的快乐2.展示作品：日记、绘画等（二）学习中的快乐1.观看视频：班级回忆录2.同桌交流：快乐分享会3.交流分享：学习中的快乐4.挖掘感受（四）其他方面的快乐1.交流分享：其他方面的快乐2.挖掘感受，对比思考（五）小结深化第一环节学习故事七彩音符聆听故事音频与同学在一起是快乐的。可有人却认为，可以不和同伴在一起提问：“1”离开大家后，会遇到什么情形呢？根据想象，小组合作演

14、一演吧！品读故事 合作表演 得到启发 初步体会同学相伴的重要意义第二环节交流“离开同伴会怎样”说说身边的事例追问：“do”离开大家就不能奏出优美的乐章，我们可以离开同学生活、学习吗？为什么？你身边有过这样的事例吗？联系生活 交流感受 强化认同再次体会“生活离不开同伴” 小结：看来，生活需要同伴。同伴不仅给我们带来许多的欢乐,还给我们带来成长的力量。我们每个人都离不开同伴。设计意图环节步骤二、每个人都离不开同伴（一）导入（二）学习故事七彩音符1.聆听故事音频2.分组合作表演（三）交流“离开同伴会怎样”1.交流故事内容2.联系生活谈事例（四）小结 通过小组合作表演，学生在反面事例中初步体会“生活离不开同伴”。同时，结合生活实际，对需要同伴合作完成的具体事例展开反思交流，有利于学生从情感体验上升到理性认识，感受人是离不开