人民教育出版版高中语文必修二赤壁赋落实应用板块训练

1、【创新方案】高一语文 第三单元 第9课 赤壁赋落实应用板块训练 新人教版必修2(时间：40分钟分值：64分)一、基础巩固(30分，选择题每小题3分，翻译9分)1下列句子中没有通假字的一项是()A浩浩乎如冯虚御风B悟言一室之内C而卒莫消长也D张良出，要项伯解析：A项，“冯”通“凭”；B项，“悟”通“晤”；D项，“要”通“邀”。答案：C2对下列加点词的解释有误的一项是()A纵一苇之所如(往)倚歌而和之(循，依)B白露横江(笼罩)举酒属客(劝人饮酒)C正襟危坐(端坐)击空明兮溯流光(逆流而上)D知不可乎骤得(突然得到)盈虚者如彼(缺)解析：D项，“知不可乎骤得”的“骤得”应是“数得，屡次得到”。答案

2、：D3下列语句中加点的“于”，用法不相同的一项是()A苏子与客泛舟游于赤壁之下会于会稽山阴之兰亭B徘徊于斗牛之间于是饮酒乐甚，扣舷而歌之C寄蜉蝣于天地况吾与子渔樵于江渚之上D此非孟德之困于周郎者乎托遗响于悲风解析：除D项的“于”，表被动。引出动作的主动者。介词，表对象，给。其他都是介词“在”。答案：D4下列句子中加点词语与现代汉语意思相同的一项是()A徘徊于斗牛之间B挟飞仙以遨游C凌万顷之茫然D望美人兮天一方解析：A项，“徘徊”，古义为“明月停留”，今义为“在一个地方来回地走”。B项，古今义均为“漫游，游历”。C项，“茫然”，古义为“旷远的样子”，今义为“完全不知道的样子或失意的样子”。D项，

3、“美人”，古义为“内心所思慕的人，有隐喻君王或美好理想的意思”，今义为“美貌的女子”。答案：B5对下列句子中加点词的活用情况分类正确的一项是()歌窈窕之章羽化而登仙击空明兮溯流光舞幽壑之潜蛟泣孤舟之嫠妇西望夏口东望武昌顺流而东也况吾与子渔樵于江渚之上侣鱼虾而友麋鹿不知东方之既白哀吾生之须臾A/B/C/D/解析：均为名词作动词，分别译为“朗诵”“向东航行”“打鱼砍柴”/均为名词作状语，分别译为“像长了翅膀一样”“向西”“向东”/为形容词作名词，译为“月光下的清波”/均为使动用法，分别译为“使舞”“使哭”/为意动用法，译为“以为伴侣”“以为朋友”/为形容词作动词，分别译为“变白”“哀叹”。答案：B

4、6将下列各句按句式特点分类，正确的一项是()固一世之雄也月出于东山之上而今安在哉客有吹洞箫者况吾与子渔樵于江渚之上是造物者之无尽藏也此非孟德之困于周郎者乎A/B/C/ D/解析：判断句，状语后置句，宾语前置句，定语后置句，被动句。答案：A7对本文内容及写作手法分析不当的一项是()A本文首段正面描写“泛舟”游赏的景物，借景抒情，融情入景，情景俱佳B作者饮酒乐极，扣舷而歌，以抒发其思“美人”而不得见的怅惘、失意的情怀。C本文作者运用主客问答的方式，使行文结构波澜起伏，作者的思想感情也因之得以层层展现。D尾段写作者听了客的一番谈话之后，悲情达到高潮，以致借酒浇愁，放浪形骸于舟中。解析：D项，尾段写客

5、听了作者的一番谈话后，转悲为喜，开怀畅饮，“相与枕藉乎舟中，不知东方之既白”，照应开头，极写游赏之乐，而至于忘怀得失、超然物外的境界。答案：D8将下列句子翻译成现代汉语。(9分)(1)浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止。(3分)译文：_(2)舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也。(3分)译文：_(3)相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。(3分)译文：_答案：(1)浩浩然仿佛要凌空乘风飞去，却不知到什么地方才能停止。(2)战船相接千里，旌旗遮蔽天空，(他)面对长江酌酒，横握着长矛吟诗，本是一位盖世的英雄。(3)大家互相枕着垫着睡在船上，不知不觉东方已经露出白色。二、类文阅读(22分，选择

6、题每小题3分，翻译10分阅读下面的文言文，完成913题。后 赤 壁 赋苏轼是岁十月之望，步自雪堂，将归于临皋。二客从予，过黄泥之坂。霜露既降，木叶尽脱，人影在地，仰见明月。顾而乐之，行歌相答。已而叹曰：“有客无酒，有酒无肴。月白风清，如此良夜何？”客曰：“今者薄暮，举网得鱼，巨口细鳞，状如松江之鲈。顾安所得酒乎？”归而谋诸妇。妇曰：“我有斗酒，藏之久矣，以待子不时之需。”于是携酒与鱼，复游于赤壁之下。江流有声，断岸千尺，山高月小，水落石出。曾日月之几何，而江山不可复识矣！予乃摄衣而上，履巉岩，披蒙茸，踞虎豹，登虬龙；攀栖鹘之危巢，俯冯夷之幽宫。盖二客不能从焉。划然长啸，草木震动，山鸣谷应，风起

7、水涌。予亦悄然而悲，肃然而恐，凛乎其不可留也。返而登舟，放乎中流，听其所止而休焉。时夜将半，四顾寂寥。适有孤鹤，横江东来，翅如车轮，玄裳缟衣，戛然长鸣，掠予舟而西也。须臾客去，予亦就睡。梦一道士，羽衣蹁跹，过临皋之下，揖予而言曰：“赤壁之游乐乎？”问其姓名，俯而不答。“呜呼噫嘻！我知之矣。畴昔之夜，飞鸣而过我者，非子也耶？”道士顾笑，予亦惊寤。开户视之，不见其处。9对下面加点词语的解释有误的一项是()A摄衣而上 摄：提B履巉岩 履：鞋子C揖予而言曰 揖予：向我作揖D予亦惊寤 寤：醒解析：B项，“履”名词用作动词，攀登。答案：B10下列加点词的意义和用法不同的一项是()A.B.C.D.解析：A项

8、，连词，表顺承/连词，表转折，但是；B项，副词，正，恰好；C项，连词，表目的，来；D项，结构助词，的。答案：A11下列语句属于直接描写赤壁景色的一组是()霜露既降，木叶尽脱江流有声，断岸千尺山高月小，水落石出披蒙茸，踞虎豹，登虬龙盖二客不能从焉A BC D解析：句是描写黄泥坂的景色，是侧面描写。答案：C12下列分析有误的一项是()A后赤壁赋是苏轼三个月后再游赤壁时所做，前赋着重写水，后赋着重写山，前赋着重写秋景，后赋着重写冬景。B后赤壁赋也是写月夜游赤壁，但描绘的不再是江上明月，而是山间草木，景色也由清幽转为峭拔。C前赋谈玄说理，议论风生，寓悲愤于旷达之中；后赋则以记叙、描写为主，写奇景以抒怀

9、。D后赤壁赋抒发了作者坚忍不拔、积极进取、乐观向上的壮志豪情。从本段节选的文字即可看出作者的这种精神风貌。解析：D项，表达了作者在出世与入世问题上的矛盾心情。答案：D13翻译下面的句子。(10分)(1)霜露既降，木叶尽脱。(3分)译文：_(2)有客无酒，有酒无肴。月白风清，如此良夜何？(3分)译文：_(3)返而登舟，放乎中流，听其所止而休焉。(4分)译文：_答案：(1)这时，霜露已经降下，树叶全都脱落。(2)有客人却没有酒，有酒却没有菜。月色皎洁，清风吹拂，这样美好的夜晚，我们怎么度过呢？(3)回到江边登上船，把船划到江心，任凭它漂流到哪里，就在哪里休息。参考译文：这一年十月十五日，我从雪堂出

10、发，准备回临皋亭。有两位客人跟随着我，一起走过黄泥坂。这时，霜露已经降下，树叶全都脱落，我们的身影倒映在地上，抬头望见明月高悬。(我们)互相望望，很喜欢这景色，于是一面走一面吟诗，相互酬答。过了一会儿，我叹惜地说：“有客人却没有酒，有酒却没有菜。月色皎洁，清风吹拂，这样美好的夜晚，我们怎么度过呢？”一位客人说：“今天傍晚，我撒网捕到了鱼，大嘴巴，细鳞片，形状就像是松江的鲈鱼。不过，到哪里去弄到酒呢？”我回家和妻子商量。妻子说：“我有一斗酒，保藏了很久，等你随时的需要。”就这样，我们携带着酒和鱼，再次到赤壁的下面游览。长江的流水发出声响，陡峭的江岸高峻直耸，山峦很高，月亮显得小了，水位降低，礁石

11、露了出来。才相隔多少日子，上次游览所见的江景山色就再也认不出来了！我就撩起衣襟上岸，踏着险峻的山岩，拨开纷乱的野草，蹲在虎豹形状的怪石上，又不时拉住形如虬龙的树枝，攀上猛禽做窝的悬崖，低头看水神冯夷的深宫。两位客人都不能跟着我到这个极高处。我嘬口长啸，草木被震动，高山与我共鸣，深谷响起了回声，大风刮起，波浪汹涌。我也不觉忧伤悲哀，感到恐惧，觉得这里使人害怕，不可久留。回到江边登上船，把船划到江心，任凭它漂流到哪里，就在哪里休息。这时快到半夜了，(我)望望四周，觉得冷清寂寞得很。正好有一只鹤，横穿江面从东边飞来，翅膀像车轮一样大小，尾部的黑羽如同黑裙子，身上的白羽如同洁白的衣衫，它嘎嘎地拉长声音

12、叫着，擦过我们的船向西飞去。过了一会儿，客人离开了，我也回家睡觉。梦见一位道士，穿着羽毛编织成的衣裳，轻快地走来，走过临皋亭的下面，向我拱手作揖说：“赤壁的游览快乐吗？”我问他的姓名，他低头不回答。“哎呀！我知道了。昨天夜晚，边飞边叫经过我船上的，不就是你吗？”道士回头笑了起来，我也忽然惊醒。开门一看，却看不到他在什么地方。三、语言运用(12分)14用儒、道、佛开头，重组下列句子，不得改变原意。(4分)苏轼的生活与创造充满了矛盾，因为他曾经受到儒、道、佛各个方面的影响，思想比较复杂。答：_参考答案：儒、道、佛各个方面曾经影响苏轼，所以他的生活与创造充满了矛盾，思想比较复杂。15阅读下面的文字，

13、然后按照要求答题。(5分)苏轼的作品具有广泛的影响。他热心奖掖后进，培植了不少人才。他的作品在宋代广为流传，对宋代文学的发展起了重要作用。苏诗受到金代诗人、明代公安派作家和清代宗派诗人的推崇。苏文长期沾溉后学，其小品随笔更开明清小品文的先声；苏词直到清代，仍为陈维崧等词家所宗法。苏轼的大量作品，是他留给后人的珍贵遗产。(1)有一个句子与本段的话题不统一，应删去，这句话是：_(2分)(2)请用一句话概括这段文字的主要内容：_ (3分) 参考答案：(1)他热心奖掖后金，培植了不少人才。(2)苏轼的作品对后世的影响极大。16根据下面的一段文字，概括说明什么是“潘多拉效应”。(不超过30个字)(3分)苏轼和苏辙小时候非常顽皮，不肯读书。为了让他们喜欢上读书，他们的父亲苏洵想到了一个“怪招”。每当孩子们玩耍嬉戏的时候，他就躲在旮旯里读书，孩子们一来，他就故意把书藏起来。父亲“偷偷摸摸”、“神神兮兮”的举动让孩子们好奇不已。他们猜想父亲一定是在读什么好书。他们满怀追根究底的欲念，趁父母不在家时，把父亲藏起来的书“偷”出来读。日复一日，读书竟成了苏轼和苏辙的乐趣。苏轼、苏辙热爱读书，发奋学习，终于成为著名的文学家。这个典故与古希腊神话中潘多拉不顾宙斯禁止偏偏打开装满罪恶的盒子如出一辙。心理学把这种现象命名为“潘多拉效应”。“潘多拉效应”是指_解析：本题考查压缩语段