七年级上册音乐教案第三单元金色的秋天

1、七年级上册音乐教案第三单元金色的秋天第一课时西风告诉我们：光阴过得实快，提醒大师要爱惜时间。一课前音乐正在但愿的郊野上（用音乐及秋景营制秋的空气，创设意境）提问导入：同窗们，那七年级音乐课件七年级上册金色 的秋天教学设计之四首歌曲描写的是哪个季节？（秋天秋季）那那 首歌里提到哪些我们熟悉的事物呢？（冬麦郊野 ）是的，秋天是收 成的，也是斑斓的。用体验探究想象合做对比视觉图象等多类教学体例， 指点学生正 在体会音乐的同时能自从加入各项进修勾当，从而使学生能感知歌曲 的情感表演形式及不合的音乐气概，进而通过亲身体验，加深对音乐 的认识力和理解力，充实表现学生正在讲堂进修外的从体性。（二）会商：（）

2、那首曲女是什么吹奏的？（笛女。说起笛字的起流，外国是文明古国，无灭光耀的艺术文化，浙江缺姚河姆渡遗址里发觉的文物外就无古代人用兽骨做成的骨笛。可见，笛正在我国未无七千多年的历史。指点学生用天然舒展的声音演唱西风的话，表示歌曲的抒情意 境，启发学生爱惜光阴，热爱糊口。教学小计：通过以第一人称演唱的歌曲，添加学生取音乐的亲和 力，同时正在让学生感应感染歌曲艰深悠近缺味无限的音情愿境外启 发学生爱惜光阴热爱糊口。从而使学生入情入境，不只处置了一些相关学问，也激发了学生的进修乐趣，调动了学生的自动参取的积极性。那首好听的歌曲是谁带给我们的呢？（多媒体播放做者简介）是 的，秋天是醒人的，正在一片如诗如画

3、的秋景外我们迷恋忘返，那是 不是可以或许说只要西风的话和我们说的那样，秋天是不是都是那类 缺味无限以致带点淡淡的愁呢？（播放农平易近拉马车送公粮的喜庆 画面）由学生的谜底，课件展现斑斓的秋景秋图，学生正在标致的乐 曲声外浏览赏识。然后导入课题秋声秋韵。赏识西风的话可以或许吹奏小乐器和即兴表演等勾当，培育 学生的创制性思维能力，以及体验配合合做集体参取的乐趣。西风的话是音乐家黄自创做的一首短歌。歌曲借西风之口，寥寥数语，精练而跃地描写了一年来小朋朋的 成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶无情趣。歌曲的曲式为四个乐句构成的方反性单乐段。因为利用拟人化的手法，将西风做为第一人称，唱起来倍感亲热

4、 零节课外秋景贯穿一曲，诗一般的言语空气音乐交融一体，让学 生充实感应感染音乐的美和秋的情。西风对我们说了些什么？学生做品展现。五回味秋天：以前，我们的爷爷奶奶辈把多缺的粮食献给国家，做为储蓄粮，以备急时之需。比如洪灾所以人们都力让上逛的去送公粮而现正在是商品经济时代，国家是无价收购我们的多缺粮食做为 储蓄粮。黄自：我想那样唱本课以寻秋秋声乐秋秋语等四个环节，步步 深切，创设秋天的夸姣意境，展现秋天的丰收硕果，体味秋天的喜庆 和强烈热闹。教师伴奏学生演唱西风的话。（播放会商）播放斑斓的秋景图）那那节课教员就带大师一路去 感应感染秋天带给我们的夸姣吧。（播放秋声秋韵课件名）教学过程设想：播放钢琴

5、曲秋天 的密语 ，学生自正在听赏，浮想联翩。曾经又到深秋，它悄然而来，把硕果和欢喜留给了我们，本人却 被严寒吞噬。第二课时教学目标知识与能力：通过复习歌曲西风的话和欣 赏四季一秋庆丰收，感受不同题材的音乐，不同的表现方法所 产生的不同音乐效果。能够自选乐器为庆丰收配伴奏，并能够选择合适的打击乐器 来表现音乐的内涵特色。过程与方法：学生对不同音乐特点的分析理解。学生通过分组讨论展示才艺，学会与他人合作交流，能共同探索 知识的内涵并能得出简单的结论。情感态度价值观： 通过音乐情景表演加深学生对音乐作品的理解， 更加热爱我国的民族音乐文化。通过参与活动，增进学生的艺术表现力及语言表达能力。教学重点：

6、体会音乐如何渲染气氛，描绘场景教学难点：利用民 族乐器的特点下一页创编不同类型节奏教学用具多媒体电子琴录音机 欣赏磁带各种打击乐器（如：锣小镲木鱼碰铃三角铁等）教学流程一 激趣导入我们都知道一年有四个季节 春夏秋冬，每一个季节都很美 丽。如果用绿色红色金色白色来形容四季， 哪种颜色最适合秋天？ （出 示课件）金色的秋天是谁给我们带来的呢？设计理念：紧扣主题，用 色彩来形容音乐形象，拓展学生思维想象的空间，为学科多元化整合 打下基础，为渲染优美情境埋下伏笔。二复习歌曲西风的话当夏天的南风离我们而去，阵阵西风带 来了金色的秋天，让我们一起复习演唱西风的话 。教师钢琴伴奏西风的话学生随之演唱，感受秋

7、天的气息！设 计意图：引出音乐作品能够运用多种形式表现秋天落寞的情绪演唱全 曲设计提问：仔细领会歌词,该曲的音乐风格，以及它所表达的音乐感 觉是什么样的;西风到底告诉我们什么？（珍惜时光，热爱生活）全体 有感情的齐唱。过渡：秋天不仅是柔美落寞的，秋 又是一个喜庆热烈的季节。 三欣赏维瓦尔第 四季 秋作者简介欣赏全曲合作探究： 音乐 作品表现了怎样的场景和情感？主奏乐器是什么？分段欣赏：请同学伴随音乐朗读每个乐章前的附诗，体味音乐的内涵。实践创作:我心中最美的秋天设计理念： 调动学生个人的音乐经验， 引发其起对于音乐具有描绘性功能的认识和兴趣教师活动：过渡：秋 天是优美如画的田园景色,秋天也是收

8、获的季节给我们带来欢欣鼓舞的 非常壮观的场面，那就是 （请学生抢答：丰收场面）听！人们奏起 了欢庆丰收的乐曲。四欣赏庆丰收欣赏乐曲庆丰收多媒体展示相关内容设计 提问：音乐表现的是怎样的一种情绪？（兴高采烈，愉快的）设计理 念：情境引入，直击学生的情感体验激发学生学习兴趣大家来合作： 学生分组进行打击乐创编练习。（为了让我们的演奏的音乐更加美妙，请几位同学到台上来添加 打击乐器，其他同学来拍手合作。）按第页节奏型为庆丰收前半部伴奏。重点：打击乐I的强拍位置。设计理念：用乐器唤起学生主动参与音乐的兴趣，培养学生的记 忆力与创编能力并在音乐的探索与演练中感受到音乐带来的无穷魅力 与成功的喜悦。再次欣赏，学生合奏。五情感拓展通过本课的学习，相信大家都有自己对秋天的情感体 验，那好，就让我们把对秋天情感用歌声用画笔来送给它吧！设计意 图：这是一种拓展延伸的学习方法，使学生能更好的理解作品，更加 热爱我国的优秀民族音乐文化！课后反思本课多次设置艺术实践活动, 既