人教版高中语文三年级上全册课件-第四单元

1、人教版高中语文三年级上全册课件-第四单元目目 录录第第11课课 中国建筑的特征中国建筑的特征第第12课课 作为生物的社会作为生物的社会第第13课课 宇宙的未来宇宙的未来第四单元第四单元第第1111课中国建筑的特征课中国建筑的特征 栏目链接栏目链接1 1了解我国建筑的特征，拓宽知识面，开阔视野。了解我国建筑的特征，拓宽知识面，开阔视野。2 2理解本文严密的结构，归纳文章的观点；品味本文理解本文严密的结构，归纳文章的观点；品味本文简洁、严密、明晰的语言，学习分析语言的方法，培养分析简洁、严密、明晰的语言，学习分析语言的方法，培养分析语言的习惯。语言的习惯。3 3了解我国建筑的传统风格，欣赏建筑艺术

2、，得到科了解我国建筑的传统风格，欣赏建筑艺术，得到科学美感的陶冶。学美感的陶冶。 栏目链接栏目链接 栏目链接栏目链接梁思成梁思成(19011972)，我国著名建筑学家，清华大学教授，我国著名建筑学家，清华大学教授，广东省新会县人。，广东省新会县人。1901年年4月月20日生于日本，日生于日本，1915年至年至1923年就学于北京清华大学，年就学于北京清华大学，1924年赴美留学，年赴美留学，1927年获年获宾夕法尼亚大学建筑系硕士，宾夕法尼亚大学建筑系硕士，19271928年在哈佛大学美年在哈佛大学美术研究院学习。术研究院学习。1928年回国。年回国。1946年为清华大学创办了建年为清华大学创

3、办了建筑系，担任教授兼系主任直至筑系，担任教授兼系主任直至1972年。历任中国建筑学会年。历任中国建筑学会副理事长、北京土建学会理事长、中国科学院技术科学学副理事长、北京土建学会理事长、中国科学院技术科学学部委员、首都人民英雄纪念碑建设委员会副主任等职。梁部委员、首都人民英雄纪念碑建设委员会副主任等职。梁思成还对我国古代建筑进行了系统的调查研究，他写的许思成还对我国古代建筑进行了系统的调查研究，他写的许多有关中国古代建筑的专著和论文，具有很高的学术价值多有关中国古代建筑的专著和论文，具有很高的学术价值，是我国建筑界的一份宝贵遗产。，是我国建筑界的一份宝贵遗产。一、作家简介一、作家简介 栏目链接

4、栏目链接这是一篇科普作品，属于建筑学小论文。运用简洁严谨、这是一篇科普作品，属于建筑学小论文。运用简洁严谨、明晰易懂的语言，通俗易懂地阐述了中国建筑体系在世界明晰易懂的语言，通俗易懂地阐述了中国建筑体系在世界各民族数千年文化史中的地位，地理分布、形成年代和历各民族数千年文化史中的地位，地理分布、形成年代和历史意义，重点概括了中国建筑在结构和装饰上的基本特征史意义，重点概括了中国建筑在结构和装饰上的基本特征，提出了中国建筑学的，提出了中国建筑学的“文法文法”理论，以及世界各民族建理论，以及世界各民族建筑之间的筑之间的“可译性可译性”问题，是梁思成建筑美学思想的具体问题，是梁思成建筑美学思想的具体

5、体现。体现。二、作家作品二、作家作品 栏目链接栏目链接新中国成立之初，随着北京新城建设的开展，古城的城墙新中国成立之初，随着北京新城建设的开展，古城的城墙和城门也随之面临被拆除的命运。和城门也随之面临被拆除的命运。1950年年5月月7日梁思成发日梁思成发表了关于北京城墙存废问题的讨论。表了关于北京城墙存废问题的讨论。1953年，在极年，在极“左左”思想影响下，一些人主张扫除北京古建筑和古城墙。思想影响下，一些人主张扫除北京古建筑和古城墙。为此，梁思成奔走呼吁：为此，梁思成奔走呼吁：“一个东方古国的城市，在建筑一个东方古国的城市，在建筑上，如果完全失掉自己艺术特性，在文化表现及观瞻方面上，如果完

6、全失掉自己艺术特性，在文化表现及观瞻方面都是大可痛心的。因这事实明显地代表为我们文化衰落消都是大可痛心的。因这事实明显地代表为我们文化衰落消失的现象。失的现象。”在北京城墙存废的辩论会上他说，拆城墙如在北京城墙存废的辩论会上他说，拆城墙如同抽他的筋、剥他的皮一样。他曾向中央政府谏言，力主同抽他的筋、剥他的皮一样。他曾向中央政府谏言，力主在北京城的西面建一座新城作为政府所在地，这样便可以在北京城的西面建一座新城作为政府所在地，这样便可以完整地保留全部老北京城。完整地保留全部老北京城。三、背景概览三、背景概览 栏目链接栏目链接科普作品。科普作品是一种以向大众普及科学知识为主要科普作品。科普作品是一

7、种以向大众普及科学知识为主要目的作品。目的作品。“科普科普”一词就是指一词就是指“科学普及科学普及”。科普作品。科普作品传统上以文字或图画作为基本载体。随着媒体技术的发展传统上以文字或图画作为基本载体。随着媒体技术的发展，科普作品也常常以视频媒体等其他形式出现。它有以下，科普作品也常常以视频媒体等其他形式出现。它有以下特点：特点：科普作品所述内容具有一定的学科专业性，阅读对象主科普作品所述内容具有一定的学科专业性，阅读对象主要是不熟悉该学科的非专业人士，但这种专业性是有限制要是不熟悉该学科的非专业人士，但这种专业性是有限制的，要较易于读者接受。的，要较易于读者接受。四、相关链接四、相关链接科普

8、作品具有一定的娱乐性、普及性、可读性和通科普作品具有一定的娱乐性、普及性、可读性和通俗性。在叙述内容上要求通俗易懂，深入浅出，能引俗性。在叙述内容上要求通俗易懂，深入浅出，能引起普通读者的阅读兴趣。起普通读者的阅读兴趣。科普作品在陈述专业科学知识时要求把握一定程度科普作品在陈述专业科学知识时要求把握一定程度的严谨性。想象与科学现实之间的差别一般需要明确的严谨性。想象与科学现实之间的差别一般需要明确指出，或者至少要保证读者不会混淆两者。指出，或者至少要保证读者不会混淆两者。科普作品允许适当地虚构作品情节、人物、环境等科普作品允许适当地虚构作品情节、人物、环境等等，增加可读性。等，增加可读性。 栏

9、目链接栏目链接 栏目链接栏目链接这篇科学论文阐述了中国建筑的九大特征，总结了中国这篇科学论文阐述了中国建筑的九大特征，总结了中国建筑的风格和手法，并提出了一个各民族建筑之间的建筑的风格和手法，并提出了一个各民族建筑之间的“可可译性译性”的问题，表达了应用我们自己建筑上的优良传统来的问题，表达了应用我们自己建筑上的优良传统来建造适合于今天我们新中国建筑的热切愿望。建造适合于今天我们新中国建筑的热切愿望。一、主题概括一、主题概括 栏目链接栏目链接二、结构图示二、结构图示 栏目链接栏目链接1 1作者认为中国建筑中最显著的特征有哪些？作者认为中国建筑中最显著的特征有哪些？三、文本探究三、文本探究答：答

10、：中国建筑中最显著的特征有两个：一是斗拱，二是屋中国建筑中最显著的特征有两个：一是斗拱，二是屋顶。文章第顶。文章第8 8段对段对“斗拱斗拱”作了诠释，指出其作用。作了诠释，指出其作用。“斗斗拱的装饰性很早就被发现，不但在木构上得到了巨大的发拱的装饰性很早就被发现，不但在木构上得到了巨大的发展，并且在砖石建筑上也充分应用展，并且在砖石建筑上也充分应用”，成为中国建筑中最，成为中国建筑中最显著的特征之一。文章第显著的特征之一。文章第1010段指出屋顶在中国建筑中占着段指出屋顶在中国建筑中占着极其重要的地位。屋顶的发展成为中国建筑中最主要的特极其重要的地位。屋顶的发展成为中国建筑中最主要的特征之一。

11、征之一。 栏目链接栏目链接2 2作者在文中提到的中国建筑的作者在文中提到的中国建筑的“词汇词汇”和和“文法文法”指的是什么？它在修辞上指的是哪种手法？请举例说明。指的是什么？它在修辞上指的是哪种手法？请举例说明。答：答：中国建筑的中国建筑的“词汇词汇”和和“文法文法”指的是从世世代代的指的是从世世代代的劳动人民在长期建筑活动实践中所累积的经验中提炼出来劳动人民在长期建筑活动实践中所累积的经验中提炼出来的，经过千百年的考验，而普遍地受到承认而遵守的规则的，经过千百年的考验，而普遍地受到承认而遵守的规则和惯例。和惯例。“词汇词汇”和和“文法文法”本属语言学的名词术语，作者用以概本属语言学的名词术语

12、，作者用以概括建筑的风格和手法，从修辞上应该指的是移用。移用是括建筑的风格和手法，从修辞上应该指的是移用。移用是根据甲乙两项事物的关联，把本是用来形容甲事物的修饰根据甲乙两项事物的关联，把本是用来形容甲事物的修饰语移来修饰乙事物的修辞方式。如威尼斯中语移来修饰乙事物的修辞方式。如威尼斯中“这方场这方场中的建筑节奏其实是和谐不过的中的建筑节奏其实是和谐不过的”一句中一句中“节奏节奏”本来是本来是音乐术语，是指音乐中交替出现的有规律的强弱长短现象音乐术语，是指音乐中交替出现的有规律的强弱长短现象。这里却用它来形容建筑物色彩的浓淡明暗和位置的高低。这里却用它来形容建筑物色彩的浓淡明暗和位置的高低错落

13、的情况。错落的情况。 栏目链接栏目链接1 1简洁、严密、明晰的语言。简洁、严密、明晰的语言。本文属于自然科学论文。自然科学论文，是科普作品中本文属于自然科学论文。自然科学论文，是科普作品中常见的一种样式。它要求语言必须简洁、严密和明晰。如常见的一种样式。它要求语言必须简洁、严密和明晰。如文中文中“中国的建筑体系是在世界各民族数千年文化史中一中国的建筑体系是在世界各民族数千年文化史中一个独特的建筑体系个独特的建筑体系”，用语简单明了，概括了中国建筑的，用语简单明了，概括了中国建筑的地位和成就。地位和成就。四、技巧总结四、技巧总结 栏目链接栏目链接2 2善用比喻，形象可感。善用比喻，形象可感。本文

14、尽管是一篇内容丰富的科学论文，在中国建筑学理本文尽管是一篇内容丰富的科学论文，在中国建筑学理论中颇有代表性和影响力，但是作者没有用高深的理论论中颇有代表性和影响力，但是作者没有用高深的理论“饶舌饶舌”，故作高深地将其写成晦涩难懂的文章，而是运用，故作高深地将其写成晦涩难懂的文章，而是运用比喻、比较的方法简洁生动地将大家陌生的事物说清楚。比喻、比较的方法简洁生动地将大家陌生的事物说清楚。如：如：(1)(1)谈到中国周边地区的建筑体系和中国中心地区的建谈到中国周边地区的建筑体系和中国中心地区的建筑体系时，作者将之比作筑体系时，作者将之比作“如弟兄之间属于一家的关系如弟兄之间属于一家的关系”。 栏目

15、链接栏目链接(2)“(2)“两柱之间也常用墙壁，但墙壁并不负重，只是像两柱之间也常用墙壁，但墙壁并不负重，只是像帷幕帷幕一样，用以隔断内外，或划分内部空间而已。一样，用以隔断内外，或划分内部空间而已。”作者将墙壁比作作者将墙壁比作“帷幕帷幕”，指出墙壁所起的隔断和划分空，指出墙壁所起的隔断和划分空间的作用，说得清晰明白。间的作用，说得清晰明白。(3)(3)谈到建筑规则与具体的建筑的关系时，作者说：谈到建筑规则与具体的建筑的关系时，作者说：“这种这种文法文法有一定的拘束性有一定的拘束性建筑的建筑的文章文章也可因也可因不同的命题，有不同的命题，有大文章大文章或或小品小品。大文章如宫殿、。大文章如宫

16、殿、庙宇等；庙宇等；小品小品如山亭、水榭、一轩、一楼。如山亭、水榭、一轩、一楼。”通过类通过类比的手法将观点生动形象地表达出来。比的手法将观点生动形象地表达出来。 栏目链接栏目链接1 1如何把握全文的整体结构？如何把握全文的整体结构？五、重点突破五、重点突破答答: :文章结构严谨、层次分明，全文可分为四个部分：前文章结构严谨、层次分明，全文可分为四个部分：前两段说明中国建筑的影响；中间谈中国建筑的九大特征两段说明中国建筑的影响；中间谈中国建筑的九大特征，对中国建筑方方面面的特点予以总括说明。然后，作，对中国建筑方方面面的特点予以总括说明。然后，作者用很大的篇幅探讨中国建筑的风格和手法，进一步深

17、者用很大的篇幅探讨中国建筑的风格和手法，进一步深化了谈论的主题；最后一段，从古为今用的立场出发，化了谈论的主题；最后一段，从古为今用的立场出发，提倡在现代社会把我们民族优良的建筑传统发扬光大。提倡在现代社会把我们民族优良的建筑传统发扬光大。 栏目链接栏目链接2 2作者着重说明了中国建筑的九大特征中的哪几项？作者着重说明了中国建筑的九大特征中的哪几项？答：答：作者总结出中国建筑的九大特征，又根据重要程度作者总结出中国建筑的九大特征，又根据重要程度或说明的难易程度有所侧重，重点说明的特征有：平或说明的难易程度有所侧重，重点说明的特征有：平面布置，表现出中国院落文化的特色；结构方法，体面布置，表现出

18、中国院落文化的特色；结构方法，体现了中国建筑结构体系的特殊性；斗拱，是现了中国建筑结构体系的特殊性；斗拱，是“中国建中国建筑中最显著的特征之一筑中最显著的特征之一”；屋顶，斜坡飞檐是中国建；屋顶，斜坡飞檐是中国建筑的典型形象；色彩，大胆使用朱红和彩绘成为中国筑的典型形象；色彩，大胆使用朱红和彩绘成为中国建筑鲜明的特色。建筑鲜明的特色。 栏目链接栏目链接3 3怎样理解作者提出的各民族建筑之间的怎样理解作者提出的各民族建筑之间的“可译性可译性”？答：答：这也是用这也是用“语言和文学语言和文学”为喻。所谓的为喻。所谓的“可译性可译性”，是指各民族建筑在实质上有是指各民族建筑在实质上有“同一性质同一性

19、质”，可以透过其纷，可以透过其纷繁多样的表现形式解读出来。各民族建筑的功用或主要性繁多样的表现形式解读出来。各民族建筑的功用或主要性能是一致的，有相通性，但表现出来的形式却有很大不同能是一致的，有相通性，但表现出来的形式却有很大不同，恰似不同民族的语言，表达同一个意思，语言形式却不，恰似不同民族的语言，表达同一个意思，语言形式却不相同。作者所谓的中国建筑的相同。作者所谓的中国建筑的“风格和手法风格和手法”，既寓于九，既寓于九大特征之中，又在某些方面具有普遍意义，是一种大特征之中，又在某些方面具有普遍意义，是一种“沿用沿用的惯例的惯例”，是一种为世代遵循的，是一种为世代遵循的“法式法式”。 栏目

20、链接栏目链接第三单元第三单元第第1212课作为生物的社会课作为生物的社会 栏目链接1 1了解本文描述的一些生物的社会组织与人类的相似了解本文描述的一些生物的社会组织与人类的相似之处，了解作者的科学理念。之处，了解作者的科学理念。2 2理解本文深刻的思想、严谨的结构。理解本文深刻的思想、严谨的结构。3 3体会本文幽默风趣的语言风格，品味优秀科普作家体会本文幽默风趣的语言风格，品味优秀科普作家的文字魅力。的文字魅力。 栏目链接 栏目链接刘易斯刘易斯托马斯托马斯(1913(19131991)1991)美国医学家、生物学家、科美国医学家、生物学家、科普作家、美国科学院院士。毕业于哈佛医学院。一生担任普

21、作家、美国科学院院士。毕业于哈佛医学院。一生担任过儿科学、内科学、病理学和生物学等多个教授职位，曾过儿科学、内科学、病理学和生物学等多个教授职位，曾任纽约大学医学院院长和耶鲁大学医学院院长。最后的职任纽约大学医学院院长和耶鲁大学医学院院长。最后的职位是斯隆位是斯隆凯特林癌症纪念医院院长和荣誉院长。著作有凯特林癌症纪念医院院长和荣誉院长。著作有细胞生命的礼赞水母与蜗牛最年轻的科学细胞生命的礼赞水母与蜗牛最年轻的科学聆乐夜思脆弱的物种等。聆乐夜思脆弱的物种等。一、作家简介一、作家简介 栏目链接“社会社会”本指由于共同物质条件而互相联系起来的人群，本指由于共同物质条件而互相联系起来的人群，而作为生物

22、也有一定的社会组织，也和人类的社会有一些而作为生物也有一定的社会组织，也和人类的社会有一些相似之处。相似之处。“作为生物的社会作为生物的社会”蕴含两层意思：第一层是蕴含两层意思：第一层是强调动物生活的社会性，指动物界存在群居性的社会活动强调动物生活的社会性，指动物界存在群居性的社会活动；第二层是指人类社会中应融合生物界本来的特性，生物；第二层是指人类社会中应融合生物界本来的特性，生物界的集体活动应是人类行为中应该继承发扬的一部分。课界的集体活动应是人类行为中应该继承发扬的一部分。课文是关于生命、人生、社会乃至宇宙的思考。这个题目强文是关于生命、人生、社会乃至宇宙的思考。这个题目强调了社会的进化

23、发展，但其活动的集体性却不可忽视，给调了社会的进化发展，但其活动的集体性却不可忽视，给我们许多新的启发。我们许多新的启发。二、作家作品二、作家作品 栏目链接1970年，托马斯任耶鲁大学医学院院长时，在一次关于炎年，托马斯任耶鲁大学医学院院长时，在一次关于炎症现象的讨论会上，主办者要德高望重的托马斯来一番开症现象的讨论会上，主办者要德高望重的托马斯来一番开场白，给会议定个基调。不知道与会者要提出什么观点，场白，给会议定个基调。不知道与会者要提出什么观点，他只好随意独抒己见。讲话的部分内容大约就是细菌他只好随意独抒己见。讲话的部分内容大约就是细菌一篇。新英格兰医学杂志的编辑他十分喜爱那篇讲话一篇。

24、新英格兰医学杂志的编辑他十分喜爱那篇讲话的格调，是就约托马斯写一组风格类似的专栏文章，每月的格调，是就约托马斯写一组风格类似的专栏文章，每月一篇，内容自便，编辑不改一字。托马斯起初连写了六篇一篇，内容自便，编辑不改一字。托马斯起初连写了六篇，便央求罢手。但此时读者和评论家已经不允许，于是，便央求罢手。但此时读者和评论家已经不允许，于是，托马斯欣然生命。后来有一家出版社答应将其稿一字不易托马斯欣然生命。后来有一家出版社答应将其稿一字不易原样付梓。于是，细胞生命的礼赞问世了。原样付梓。于是，细胞生命的礼赞问世了。三、背景概览三、背景概览 栏目链接细胞生命的礼赞。细胞生命的礼赞这本书是托马细胞生命的

25、礼赞。细胞生命的礼赞这本书是托马斯作为一个医学家、生物学家关于生命、人生、社会乃至斯作为一个医学家、生物学家关于生命、人生、社会乃至宇宙的思考。思想博大而深邃，信息庞杂而新奇，批评文宇宙的思考。思想博大而深邃，信息庞杂而新奇，批评文明、嘲弄愚见、开阔眼界、激发思索，文笔又优美、清新明、嘲弄愚见、开阔眼界、激发思索，文笔又优美、清新、幽默、含蓄。此书出版后，立即引起美国读书界和评论、幽默、含蓄。此书出版后，立即引起美国读书界和评论界的薮蠓聪，获得当年美国国家图书奖，此后十八年来由界的薮蠓聪，获得当年美国国家图书奖，此后十八年来由好几家出版社印了二十多版，至今畅行不衰！好几家出版社印了二十多版，至

26、今畅行不衰！四、相关链接四、相关链接 栏目链接 栏目链接本文选取了独特的视角，打破禁忌，将生物的行为与人本文选取了独特的视角，打破禁忌，将生物的行为与人类进行比较，指出蚂蚁、蜜蜂、黏菌、鱼类和鸟类等生物类进行比较，指出蚂蚁、蜜蜂、黏菌、鱼类和鸟类等生物在集体行动中表现出的高度的组织性，具有整体思维的特在集体行动中表现出的高度的组织性，具有整体思维的特点。同时，又有对传统生物学过分强调个体行为的批判，点。同时，又有对传统生物学过分强调个体行为的批判，也有对人类盲目自大、不能充分认识自身生存危机的警示也有对人类盲目自大、不能充分认识自身生存危机的警示。一、主题概括一、主题概括 栏目链接二、结构图示

27、二、结构图示 栏目链接1 1第第1 1段作者开篇是怎样描绘医学家举行年会的？为段作者开篇是怎样描绘医学家举行年会的？为什么这样描绘呢？什么这样描绘呢？三、文本探究三、文本探究答：答：他们他们“急匆匆来回乱窜急匆匆来回乱窜”，“碰碰触角，交换一点信碰碰触角，交换一点信息息”，“像抛出钓鳟鱼的钓线一样，准确无误地向恰尔德像抛出钓鳟鱼的钓线一样，准确无误地向恰尔德饭店抛出一个长长的单列纵队饭店抛出一个长长的单列纵队”。这不无讽刺与幽默的叙。这不无讽刺与幽默的叙述，看似闲笔，实给全篇定下了一个基调。述，看似闲笔，实给全篇定下了一个基调。 栏目链接2 2第第2 2段作者说到生物学界对段作者说到生物学界对

28、“人与动物相似人与动物相似”的观点的观点是什么？是什么？答：答：“暗示说昆虫群居的活动跟人类事务总有点联系，那暗示说昆虫群居的活动跟人类事务总有点联系，那在生物学界将是相当糟糕的态度，关于昆虫行为的书籍作在生物学界将是相当糟糕的态度，关于昆虫行为的书籍作者，通常要在序言里苦口婆心地提醒人们，昆虫好像是来者，通常要在序言里苦口婆心地提醒人们，昆虫好像是来自外星的生物，它们的行为绝对是有异于人的，完全是非自外星的生物，它们的行为绝对是有异于人的，完全是非人性、非世俗，几乎还是非生物的。人性、非世俗，几乎还是非生物的。”也就是说，传统生也就是说，传统生物学界认为人类社会与生物是毫不相干，甚至是水火不

29、相物学界认为人类社会与生物是毫不相干，甚至是水火不相容的。容的。 栏目链接3 3作者在第作者在第2 2段摆了一个怎样的事实与观点？段摆了一个怎样的事实与观点？答答: :作者提出了一个不争的事实：说人类像蚂蚁可以，反作者提出了一个不争的事实：说人类像蚂蚁可以，反过来说蚂蚁像人类，就会遭到非议，因为这是对人类至高过来说蚂蚁像人类，就会遭到非议，因为这是对人类至高无上的地位的挑战。但作者却不从众从俗，敢于向传统观无上的地位的挑战。但作者却不从众从俗，敢于向传统观念发起冲击。同时，作者用念发起冲击。同时，作者用“它们什么都干，就差看电视它们什么都干，就差看电视了，了，”来描述人类社会行为的语言来描述蚂

30、蚁，和文章开来描述人类社会行为的语言来描述蚂蚁，和文章开头的一段对比，表达了一个鲜明的观点：人类的社会行为头的一段对比，表达了一个鲜明的观点：人类的社会行为与生物的社会行为有极大的共性，并非水火不容，而是可与生物的社会行为有极大的共性，并非水火不容，而是可以互为比照的。以互为比照的。 栏目链接4 4作者在谈到动物与人类的行为时，为什么多从个体作者在谈到动物与人类的行为时，为什么多从个体与群体两个方面作比较分析？试结合作者的论述加以说明与群体两个方面作比较分析？试结合作者的论述加以说明。答：答：作者在谈到动物与人类的行为时，多从个体与群体两作者在谈到动物与人类的行为时，多从个体与群体两个方面作比

31、较分析，这是因为社会与个体是相辅相成的，个方面作比较分析，这是因为社会与个体是相辅相成的，社会不能没有个体的参与，而对于社会性生物而言，个体社会不能没有个体的参与，而对于社会性生物而言，个体也难以离开社会而生存。所以，无论是谈论人还是谈论动也难以离开社会而生存。所以，无论是谈论人还是谈论动物，都离不开对个体与群体的分析。没有形成群体的蚂蚁物，都离不开对个体与群体的分析。没有形成群体的蚂蚁，就没有太多的社会性，因而所表现出来的智慧是有限的，就没有太多的社会性，因而所表现出来的智慧是有限的；对于人类，没有融入社会的科研成果，不能被公众利用；对于人类，没有融入社会的科研成果，不能被公众利用，也就丧失

32、了它存在的意义。，也就丧失了它存在的意义。 栏目链接5 5课文中所描述的一些生物的社会组织与人类相比，课文中所描述的一些生物的社会组织与人类相比，有哪些相似之处？有哪些相似之处？答：答：本文所描述的一些生物的社会组织与人类的有很多相本文所描述的一些生物的社会组织与人类的有很多相似之处，比如步调一致的行动，集体协作式的劳动，有目似之处，比如步调一致的行动，集体协作式的劳动，有目的的行为，互相交换信息等。的的行为，互相交换信息等。 栏目链接6第三部分作者指出了虽然人类比动物更具有社会性第三部分作者指出了虽然人类比动物更具有社会性，但是我们人类却出现什么样的状况？，但是我们人类却出现什么样的状况？答

33、：答：“虽然我们无论如何也是所有群居性动物中最具社会虽然我们无论如何也是所有群居性动物中最具社会性的性的比蜜蜂更互相依赖，联系更密切，行为上更不可比蜜蜂更互相依赖，联系更密切，行为上更不可分，我们却并不经常感到我们的联合智慧。分，我们却并不经常感到我们的联合智慧。”也就是说，也就是说，我们人类虽然比动物更具社会性，但是我们并没有真正做我们人类虽然比动物更具社会性，但是我们并没有真正做到联合起来，充分发挥我们的智慧与才能。到联合起来，充分发挥我们的智慧与才能。 栏目链接7文章最后，作者对科研提出了什么希望？文章最后，作者对科研提出了什么希望？答：答：“科学上的探索是一种孤独的、静思的事。是的，在

34、科学上的探索是一种孤独的、静思的事。是的，在最初几个阶段是这样。但后来，或迟或早，在工作行将完最初几个阶段是这样。但后来，或迟或早，在工作行将完成时，我们总要一边探索，一边互相呼唤，交流信息，发成时，我们总要一边探索，一边互相呼唤，交流信息，发表文章，给编辑写信，提交论文，一有发现就大叫起来。表文章，给编辑写信，提交论文，一有发现就大叫起来。”作者希望科学研究能够多一点交流，表现了作者深厚的作者希望科学研究能够多一点交流，表现了作者深厚的人文关怀精神。人文关怀精神。 栏目链接1 1形象的比喻，使解说生动有趣。形象的比喻，使解说生动有趣。为了解说昆虫的行为具有非人性、非世俗、非生物的这为了解说昆

35、虫的行为具有非人性、非世俗、非生物的这一特点，作者将它们比作是一特点，作者将它们比作是“制作精巧、魔魔道道的小机制作精巧、魔魔道道的小机器器”，比喻形象。又如，比喻形象。又如，“工蜂在营建蜂窠的时候，看上工蜂在营建蜂窠的时候，看上去就像胚细胞在构成一片发育中的组织去就像胚细胞在构成一片发育中的组织”，突出说明工蜂，突出说明工蜂严明的组织纪律性。严明的组织纪律性。四、技巧总结四、技巧总结 栏目链接2 2生动的拟人，使解说形象鲜明。生动的拟人，使解说形象鲜明。“它们像受了惊一样作出反应，它们开始骚动、激奋，它们像受了惊一样作出反应，它们开始骚动、激奋，然后就像艺术家一样开始工作然后就像艺术家一样开

36、始工作”这几句，作者赋予白蚁人这几句，作者赋予白蚁人格化的形象，描摹它们的心理反应、情绪变化、工作热情格化的形象，描摹它们的心理反应、情绪变化、工作热情，字里行间洋溢着对昆虫所具有的独特，字里行间洋溢着对昆虫所具有的独特“智慧智慧”的敬畏之的敬畏之情。又如，情。又如，“一个个独往独来，雄心勃勃一个个独往独来，雄心勃勃”写出了粘菌细写出了粘菌细胞蓬勃的生命活力，情感鲜明。胞蓬勃的生命活力，情感鲜明。 栏目链接3 3新奇的夸张，使解说鲜活动人。新奇的夸张，使解说鲜活动人。“它们什么都干，就差看电视了。它们什么都干，就差看电视了。”这一句用夸张的语这一句用夸张的语言说明蚂蚁的社会行为非常接近人类了。

37、这样的夸张，想言说明蚂蚁的社会行为非常接近人类了。这样的夸张，想象新奇，让读者觉得新鲜。又如，象新奇，让读者觉得新鲜。又如，“我们总要一边探索，我们总要一边探索，一边互相呼唤，交流信息，发表文章，给予编辑写信，提一边互相呼唤，交流信息，发表文章，给予编辑写信，提交论文，一有发现就大叫起来。交论文，一有发现就大叫起来。”这几句以夸张的笔法，这几句以夸张的笔法，将人类的行为将人类的行为“原始化原始化”，暗中与动物行为混同，意在说，暗中与动物行为混同，意在说明两者之间的某些相似性。明两者之间的某些相似性。 栏目链接 栏目链接4 4嘲讽的描述，使解说幽默诙谐。嘲讽的描述，使解说幽默诙谐。“它不过是一段

38、长着腿的神经节而已它不过是一段长着腿的神经节而已”这一句，以这一句，以“轻轻蔑蔑”的口气评论一只的口气评论一只“独行的蚂蚁独行的蚂蚁”，强调它们个体智慧，强调它们个体智慧的微不足道。的微不足道。“但这似乎还是瞎猫撞着死老鼠的事但这似乎还是瞎猫撞着死老鼠的事”，这，这一句以鄙夷的口吻，突出对数量有限的几只蚂蚁一起行动一句以鄙夷的口吻，突出对数量有限的几只蚂蚁一起行动时的智慧的不屑。作者把人类的行为看做是时的智慧的不屑。作者把人类的行为看做是“生物化生物化”的的，把生物的行为看成是拟人化的，这些都形成了一种幽默，把生物的行为看成是拟人化的，这些都形成了一种幽默风趣的语言风格。风趣的语言风格。 栏目

39、链接 栏目链接如何理解本文深刻的寓意？如何理解本文深刻的寓意？五、重点突破五、重点突破答答: :文章开头就指出：文章开头就指出：“从适当的高度往下看，大西洋城边从适当的高度往下看，大西洋城边青天白日下的海滨木板路上，为举行年会从四面八方聚集青天白日下的海滨木板路上，为举行年会从四面八方聚集而来的医学家们，就像是群居性昆虫的大聚会。而来的医学家们，就像是群居性昆虫的大聚会。”作者一作者一反生物学家把人跟群居性动物截然分开的成见，难以置辩反生物学家把人跟群居性动物截然分开的成见，难以置辩地指出了人和群居性动物的共同性。在写蚂蚁时，作者表地指出了人和群居性动物的共同性。在写蚂蚁时，作者表现出与达尔文

40、、法布尔都不同的观察角度，写道：现出与达尔文、法布尔都不同的观察角度，写道：“蚂蚁蚂蚁的确太像人了，这真够让人为难。它们培植真菌，喂养蚜的确太像人了，这真够让人为难。它们培植真菌，喂养蚜虫作家畜，把军队投入战争，动用化学喷剂来惊扰和迷惑虫作家畜，把军队投入战争，动用化学喷剂来惊扰和迷惑敌人，捕捉奴隶。织巢蚁属使用童工，抱着幼体像梭子一敌人，捕捉奴隶。织巢蚁属使用童工，抱着幼体像梭子一样往返窜动，纺出线来把树叶缝合在一起，供它们的真菌样往返窜动，纺出线来把树叶缝合在一起，供它们的真菌园使用。它们不停地交换信息。它们什么都干，就差看电园使用。它们不停地交换信息。它们什么都干，就差看电恿恕恿恕” 栏

41、目链接上面两个例子，一个是将人的行为与昆虫相比，一个正上面两个例子，一个是将人的行为与昆虫相比，一个正好反过来，将昆虫的行为与人相比。目的只有一个，即好反过来，将昆虫的行为与人相比。目的只有一个，即人不是万物的主宰，而是大自然的一种。我们人类还没人不是万物的主宰，而是大自然的一种。我们人类还没有运用它们已经运用的智慧有运用它们已经运用的智慧亲密合作。亲密合作。 栏目链接第三单元第三单元第第1313课宇宙的未来课宇宙的未来 栏目链接1 1了解文章的背景知识和内容要点；理解文中关键词了解文章的背景知识和内容要点；理解文中关键词的含义。的含义。2 2概括文章的内容，提炼要点，增强分析、概括、判概括文

42、章的内容，提炼要点，增强分析、概括、判断能力；了解掌握本文的说明方法及语言特色。断能力；了解掌握本文的说明方法及语言特色。3 3了解史蒂芬了解史蒂芬霍金的生平，学习霍金面对人生挫折不霍金的生平，学习霍金面对人生挫折不屈不挠的奋斗精神；理解文章中表现出来的严谨求实的科学屈不挠的奋斗精神；理解文章中表现出来的严谨求实的科学精神。精神。 栏目链接 栏目链接史蒂芬史蒂芬霍金是继阿尔伯特霍金是继阿尔伯特爱因斯坦之后最杰出的物理学爱因斯坦之后最杰出的物理学家。霍金家。霍金1942年出生于英国牛津，先后就读于牛津大学和年出生于英国牛津，先后就读于牛津大学和剑桥大学，学习数学、物理学和宇宙学。剑桥大学，学习数

43、学、物理学和宇宙学。1963年，霍金经年，霍金经诊断得了肌肉萎缩性侧索硬化症，医生告诉霍金他最多只诊断得了肌肉萎缩性侧索硬化症，医生告诉霍金他最多只能活两年。在经历了一段短暂的失望和沮丧后，霍金又开能活两年。在经历了一段短暂的失望和沮丧后，霍金又开始了他的宇宙学研究，在相对论、始了他的宇宙学研究，在相对论、“大爆炸大爆炸”和黑洞等领和黑洞等领域取得了突出的研究成果。域取得了突出的研究成果。1988年出版的宇宙学著作时年出版的宇宙学著作时间简史：从大爆炸到黑洞，是一部里程碑式的畅销书。间简史：从大爆炸到黑洞，是一部里程碑式的畅销书。霍金被确诊患病已三十多年，但他仍孜孜于宇宙起源的理霍金被确诊患病

44、已三十多年，但他仍孜孜于宇宙起源的理论研究，仍在为大统一理论而耕耘不已。论研究，仍在为大统一理论而耕耘不已。一、作家简介一、作家简介 栏目链接 本文是霍金本文是霍金1991年年1月在剑桥大学的演讲。在这篇讲演月在剑桥大学的演讲。在这篇讲演录中，作者从古代巫师的预言，谈到近代宗教预言，再过录中，作者从古代巫师的预言，谈到近代宗教预言，再过渡到对宇宙未来的讨论，运用天体物理学理论，对宇宙的渡到对宇宙未来的讨论，运用天体物理学理论，对宇宙的未来做了两种预测：一是继续膨胀下去，二是收缩以至坍未来做了两种预测：一是继续膨胀下去，二是收缩以至坍缩成一个点。探讨宇宙是继续膨胀还是有可能收缩是这篇缩成一个点。

45、探讨宇宙是继续膨胀还是有可能收缩是这篇讲演的主体部分，计算宇宙的密度又是这一主体部分的关讲演的主体部分，计算宇宙的密度又是这一主体部分的关键，有关宇宙中物质密度临界值的探讨，则把问题引向深键，有关宇宙中物质密度临界值的探讨，则把问题引向深入。最后，介绍两种新的理论入。最后，介绍两种新的理论人择原理和暴涨理论，人择原理和暴涨理论，体现了科学界最新的探索。体现了科学界最新的探索。二、作家作品二、作家作品 栏目链接中国古代的宇宙学说有多种，有浑天说、盖天说、宣夜说中国古代的宇宙学说有多种，有浑天说、盖天说、宣夜说等。在西方，古希腊人也有多种宇宙学说。现代宇宙学最等。在西方，古希腊人也有多种宇宙学说。

46、现代宇宙学最有影响的学说是大爆炸宇宙学，宇宙大爆炸学说是逐渐形有影响的学说是大爆炸宇宙学，宇宙大爆炸学说是逐渐形成的。成的。20世纪初，爱因斯坦的相对论改变了科学家研究宇世纪初，爱因斯坦的相对论改变了科学家研究宇宙的方法。宙的方法。1927年，比利时天文学家勒梅特第一个提出了年，比利时天文学家勒梅特第一个提出了动态宇宙模型，认为宇宙是从一种动态宇宙模型，认为宇宙是从一种“原始原子原始原子”不断分裂不断分裂、膨胀形成的。、膨胀形成的。1948年。出生于俄国的美籍物理学家伽莫年。出生于俄国的美籍物理学家伽莫夫发展了这一理论，提出了夫发展了这一理论，提出了“大爆炸大爆炸”学说。宇宙的未学说。宇宙的未

47、来是史蒂芬来是史蒂芬霍金霍金1991年在剑桥大学的一次讲演录，是年在剑桥大学的一次讲演录，是他对宇宙的未来作出的科学预言。他对宇宙的未来作出的科学预言。三、背景概览三、背景概览 栏目链接演说辞。演说辞是一种应用性文体，贺辞、宣传鼓动辞、演说辞。演说辞是一种应用性文体，贺辞、宣传鼓动辞、报告辞等均属此列。在内容的选择上，它应根据有关集会报告辞等均属此列。在内容的选择上，它应根据有关集会或活动的要求而定，力求中心明确，言之有物；在表达上或活动的要求而定，力求中心明确，言之有物；在表达上侧重议论说明，也兼用记叙、抒情，力求条理清晰，要言侧重议论说明，也兼用记叙、抒情，力求条理清晰，要言不烦。不烦。演

48、说辞一般具有如下特点：演说辞一般具有如下特点： 针对性。根据演说的场合、演讲目的、听众及演说者的身针对性。根据演说的场合、演讲目的、听众及演说者的身份、地位等，有的放矢。份、地位等，有的放矢。 四、相关链接四、相关链接 栏目链接启发性。透过充实的内容，晓之以理，让听众心悦诚启发性。透过充实的内容，晓之以理，让听众心悦诚服地接受演说。可以用设问、反问等修辞，深入浅出服地接受演说。可以用设问、反问等修辞，深入浅出地说理，启发人们去思索。地说理，启发人们去思索。感染力。演说辞的语言要求明白晓畅，以情动人。演感染力。演说辞的语言要求明白晓畅，以情动人。演讲辞可以用对偶、排比、反问等句式增强语势，以唤讲

49、辞可以用对偶、排比、反问等句式增强语势，以唤起共鸣。起共鸣。 栏目链接 栏目链接文章从古代的巫术和近代的宗教预言谈起，主要探讨了文章从古代的巫术和近代的宗教预言谈起，主要探讨了宇宙未来的两种命运：继续膨胀或坍缩，论述了决定这种宇宙未来的两种命运：继续膨胀或坍缩，论述了决定这种命运的宇宙密度问题。所以，科学家在没有称算出宇宙的命运的宇宙密度问题。所以，科学家在没有称算出宇宙的重量之前，不得不承认重量之前，不得不承认“宇宙实际上是处在刀锋上宇宙实际上是处在刀锋上”，所，所以要继承巫师或预言家的传统：以要继承巫师或预言家的传统：“两方下赌注，以保万无两方下赌注，以保万无一失。一失。”一、主题概括一、

50、主题概括 栏目链接二、结构图示二、结构图示 栏目链接1作者认为科学家可以预言宇宙未来的依据是什作者认为科学家可以预言宇宙未来的依据是什么？么？三、文本探究三、文本探究答：答：一、我们观察到的从外空间各个方向来的微波辐射背一、我们观察到的从外空间各个方向来的微波辐射背景的温度极其接近。这表明宇宙的膨胀是平滑而非混沌的景的温度极其接近。这表明宇宙的膨胀是平滑而非混沌的。二、根据地球在太阳系中的地位以及太阳在其所属的星。二、根据地球在太阳系中的地位以及太阳在其所属的星系中的地位，可以推断出任何其他星系的任何方向的背景系中的地位，可以推断出任何其他星系的任何方向的背景也是相同的，由此可以确定宇宙的行为

51、在非常大的尺度下也是相同的，由此可以确定宇宙的行为在非常大的尺度下是简单的，而不是混绲摹是简单的，而不是混绲摹 栏目链接2作者认为科学家预言宇宙的未来必须摆脱哪些思想作者认为科学家预言宇宙的未来必须摆脱哪些思想局限？局限？答：答：思想局限有四个方面：第一方面是认为我们只了解正思想局限有四个方面：第一方面是认为我们只了解正常情况下物体的科学定律，不知道制约在极端条件下物体常情况下物体的科学定律，不知道制约在极端条件下物体的精确的定律；第二方面是认为我们受到时间尺度的制约的精确的定律；第二方面是认为我们受到时间尺度的制约；第三方面是认为我们毁坏和消灭环境能力的增长比利用；第三方面是认为我们毁坏和消

52、灭环境能力的增长比利用这种能力的智慧增长快得太多了；第四方面是认为我们不这种能力的智慧增长快得太多了；第四方面是认为我们不能肯定星球在轨道上的微小扰动长期积累会产生怎样的变能肯定星球在轨道上的微小扰动长期积累会产生怎样的变化。化。 栏目链接1 1生动的导引。生动的导引。这篇科技论文是演讲辞，具有演讲的特点。预言宇宙的这篇科技论文是演讲辞，具有演讲的特点。预言宇宙的未来，虽然是一个严肃的科学话题。但如果就事论事，很未来，虽然是一个严肃的科学话题。但如果就事论事，很容易枯燥乏味。演讲需要激起听众的兴趣，作者从古代的容易枯燥乏味。演讲需要激起听众的兴趣，作者从古代的巫术和近代的宗教预言谈起，既增加了

53、趣味性，又深化了巫术和近代的宗教预言谈起，既增加了趣味性，又深化了讲演的主题讲演的主题在与巫术的对比中，更显出了科学的求实在与巫术的对比中，更显出了科学的求实精神。精神。四、技巧总结四、技巧总结 栏目链接2 2严谨的推理。严谨的推理。作为一篇科学演讲，其最终目的是让人信服。本文严谨作为一篇科学演讲，其最终目的是让人信服。本文严谨的推理，增强了说服力。宇宙虽然复杂，但它在大尺度上的推理，增强了说服力。宇宙虽然复杂，但它在大尺度上又是可以描述的。宇宙的密度是决定其命运的关键，然而又是可以描述的。宇宙的密度是决定其命运的关键，然而，确定这一点非常不易，演讲者把问题讲得透彻明白。没，确定这一点非常不易，演讲者把问题讲得透彻明白。没有作出一个明确的预言，也说明了演讲者严谨的科学态度有作出一个明确的预言，也说明了演讲者