部编版三年级上册语文 2花的学校 公开课课件 2

1、 你喜欢花吗？你喜欢花吗？ 花娇嫩、美丽，就像孩子般纯洁。你花娇嫩、美丽，就像孩子般纯洁。你知道吗？知道吗？ 花也有学校。花的学校是什么样子的？花也有学校。花的学校是什么样子的？ 他们他们在学校里怎样学习？在学校里怎样学习？ 他们犯了错误，老师会怎样惩罚他们犯了错误，老师会怎样惩罚他们？他们？ 他们也像我们一样盼着放学吗？他们也像我们一样盼着放学吗？ 快读一读这篇快读一读这篇花的学校，让我们来认识这些花孩子吧！花的学校，让我们来认识这些花孩子吧！课文导入课文导入2 2 花的学校花的学校RJ RJ 三年级上三年级上1. 认识“荒、笛”等生字，读准多音字“假”，会写“落、荒”等字，会写“阵雨、荒野

2、”等词语。2. 正确、流利地朗读课文。能想象花“在绿草上跳舞、狂欢”等情景。3. 能找出课文中有新鲜感的词句。能仿照“雨一来，他们便放假了”的表达写句子。学习目标学习目标作者简介作者简介 泰戈尔泰戈尔（1861194118611941）印度诗人、小印度诗人、小说家、哲学家、社会活动家。代表作有飞说家、哲学家、社会活动家。代表作有飞鸟集园丁集新月集吉檀迦利。鸟集园丁集新月集吉檀迦利。1913 1913 年，他凭借吉檀迦利获得诺贝尔文年，他凭借吉檀迦利获得诺贝尔文学奖，成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲学奖，成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。本文选自泰戈尔的散文诗集新月集。人。本文选自泰戈尔的散文

3、诗集新月集。tn jitn ji第1课时散文诗散文诗 散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学形散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学形式，不押韵，写法同散文一样，但注重语言的节奏，式，不押韵，写法同散文一样，但注重语言的节奏，内容富于诗意。散文诗既有诗的情绪和幻想，又有散内容富于诗意。散文诗既有诗的情绪和幻想，又有散文的外观和内涵，给读者美的享受和想象的空间。文的外观和内涵，给读者美的享受和想象的空间。知识链接知识链接荒凉 口笛 处罚 假日 衣裳hungd fjishng字词学习字词学习猜猜够够扬扬互互臂臂落落 荒荒假假笛笛罚罚舞舞 狂狂所所假假放假放假假装假装角角 角落角落角逐角逐放假放假（ji

4、ji）的那天，我就站在他的那天，我就站在他对面，他却对面，他却假假（jiji）装装没看见。没看见。这两只好斗的公鸡在院子这两只好斗的公鸡在院子的的角角（jiojio）落落里展开了里展开了激烈的激烈的角角（juju）逐逐。jijijioju荒（荒野）荒（荒野）慌慌（慌张）（慌张）狂（狂欢）狂（狂欢）汪（汪洋）汪（汪洋）扬（飞扬）扬（飞扬）杨（杨树）杨（杨树）扬扬 杨杨微风吹过，高大笔直的白（微风吹过，高大笔直的白（ ）树（）树（ ）起双臂，像是在欢迎我们的到来。起双臂，像是在欢迎我们的到来。杨杨扬扬落落下下 荒荒野野 口口笛笛 跳跳舞舞 狂狂欢欢 罚罚站站 放放假假 互互相相 所所以以 能能够够

5、 猜猜想想 扬扬起起 双双臂臂 阵雨阵雨 功课功课 狂风狂风 自然自然 急急忙忙急急忙忙【轰响】【轰响】轰鸣，发出轰隆轰隆的巨大声音。轰鸣，发出轰隆轰隆的巨大声音。【湿润】【湿润】潮湿润泽。潮湿润泽。【荒野】【荒野】荒凉的野外。荒凉的野外。【口笛】【口笛】口哨。口哨。【簌簌】【簌簌】形容风吹叶子等的声音。形容眼泪等纷纷形容风吹叶子等的声音。形容眼泪等纷纷落下的样子。落下的样子。造句：冬天，山村的夜晚格外寂静，只听造句：冬天，山村的夜晚格外寂静，只听见雪花簌簌地飘落。见雪花簌簌地飘落。种子发芽时，需要按时浇水，让干燥的土壤保持湿润。从前，这里还是一片荒野。如今，一幢幢大楼拔地而起，街头巷尾都是闹

6、市景象。湿润湿润 荒野荒野 出来出来 急急忙忙急急忙忙 干燥干燥进去进去不慌不忙不慌不忙闹市闹市湿润湿润 荒野荒野 互相互相 狂欢狂欢 急急忙忙急急忙忙 潮湿潮湿荒原荒原匆匆忙忙匆匆忙忙相互相互欢闹欢闹一大早，推开窗户，海风吹进来，空气变得既清新又（湿润 潮湿）。连续下了几天的雨，房间里变得很（湿润 潮湿）。 自由朗读课文，读准字音，读通句子。说一说：你看到了什么样的画自由朗读课文，读准字音，读通句子。说一说：你看到了什么样的画面？你是从哪些自然段看出来的？面？你是从哪些自然段看出来的？理清课文思路理清课文思路第第1 12 2自然段：写阵雨降落时，花在绿草上跳舞、狂欢的情景。自然段：写阵雨降落

7、时，花在绿草上跳舞、狂欢的情景。第第3 35 5自然段：想象雨一来，关了门做功课的花朵们便放假了。自然段：想象雨一来，关了门做功课的花朵们便放假了。第第6 6自然段：自然段：想象花孩子们穿着各色的衣裳，在雨中冲了出来。想象花孩子们穿着各色的衣裳，在雨中冲了出来。第第7 79 9自然段：想象花孩子们急急忙忙赶回家找妈妈。自然段：想象花孩子们急急忙忙赶回家找妈妈。品读课文品读课文 默读课文第默读课文第1 1、2 2自然段，用横线画出让你觉得有新鲜感自然段，用横线画出让你觉得有新鲜感的词语或句子，并说说自己的体会。的词语或句子，并说说自己的体会。 当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风当

8、雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛走过荒野，在竹林中吹着口笛。 于是，于是， 一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。绿草上跳舞、狂欢。 “ “湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”，你，你能学一学这种声音吗？能学一学这种声音吗？有新鲜感的词语有新鲜感的词语 当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。有新鲜感的句子有新鲜感的句子想一想：“六月的阵

9、雨落下的时候”会发出怎样的声音？哗啦啦、淅沥沥哗啦啦、淅沥沥拟声词 把东风当作人来写有感情地朗读第1自然段，读出东风的轻快和自由。 于是，一群一群的花从无人知道的地方突然于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。圈出这句话中有新鲜感的词语，说说你的体会。圈出这句话中有新鲜感的词语，说说你的体会。 这句话运用了拟人的修辞手法，把花当成人来写，这句话运用了拟人的修辞手法，把花当成人来写，表现了花儿竞相绽放时的调皮、可爱。表现了花儿竞相绽放时的调皮、可爱。 草地上的花会怎样舞蹈？你能想象他们舞蹈、狂欢的样子吗？花儿穿着漂亮的裙子，摆着各种造型，献上

10、优美的舞姿。花儿穿着漂亮的裙子，摆着各种造型，献上优美的舞姿。他们一朵紧挨着一朵，一串挨着一串，跳着、笑着，快活极了。他们一朵紧挨着一朵，一串挨着一串，跳着、笑着，快活极了。 当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 于是，于是， 一群一群的花从无人知道的地方突一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。想象画面读想象画面读 朗读指导：用欢快的语气，边读边想象，体会东风的轻快自由，体会花的喜悦和无拘无束。第2课时课文导入课文导入 同学

11、们，上节课我们从课文中仿佛看到了一群群同学们，上节课我们从课文中仿佛看到了一群群调皮的花儿在绿草地上快乐地手舞足蹈，多么自由自调皮的花儿在绿草地上快乐地手舞足蹈，多么自由自在呀！那今天咱们就一起去看看花儿们的学校吧！在呀！那今天咱们就一起去看看花儿们的学校吧！品读课文品读课文 指名指名读第读第3 36 6自然段，看看花儿们的学校是什么样自然段，看看花儿们的学校是什么样的。想一想，谁是他们的老师？老师为什么要罚站？的。想一想，谁是他们的老师？老师为什么要罚站？他们什么时候放假呢？找出有新鲜感的词句。他们什么时候放假呢？找出有新鲜感的词句。 花朵也有学校！花朵也有学校！ 而且而且“我我”是是“真的

12、真的”这么觉得，想象奇特，充满儿童情趣。这么觉得，想象奇特，充满儿童情趣。 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。有新鲜感的句子有新鲜感的句子 他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。 花儿花儿们也要做功课们也要做功课；他们要是放学以前出来玩他们要是放学以前出来玩，是是要被老师罚站墙角的要被老师罚站墙角的，墙角开放的小花儿被作者想象成墙角开放的小花儿被作者想象成因犯错被罚站的学生。因犯错被罚站的学生。这些想象是不是很有趣？这些想象是不是很有趣？ 你你喜欢这样的表达吗？照样子写一写：喜欢这样的表达吗？照样子写一写： 清风一吹，他们清风一吹，他们 。

13、蝴蝶蝴蝶一来，他们一来，他们 。雨一来，他们便雨一来，他们便放假放假了。了。 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。圈出文中有新鲜感的词语，并说说你的体会。圈出文中有新鲜感的词语，并说说你的体会。 “互相碰触”“拍着大手”这些词语都是用来描写人的。诗人把树枝、雷云都当作人来写，赋予他们人的行为和情感，生动地写出了大自然狂欢的场面，想象非常奇特。 这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，白的衣裳，冲了出来冲了出来。 你来猜一猜：穿着紫色衣服的是 花，穿着黄色衣服的是 花，穿着白色衣服的是 花。 想一想花儿们当时在想什么？说什么？会有什么样的表

14、情？阵雨时花儿们大雨时花儿们这时花孩子们“冲了出来”，“冲”字如何理解？ 花儿们花儿们顽强的精神顽强的精神：环境越恶劣，他们越是冲：环境越恶劣，他们越是冲出来，勇于向困难挑战，决不低头。出来，勇于向困难挑战，决不低头。 齐读课文第齐读课文第7 79 9自然段，自然段，找找文中找找文中“我我”都产生了哪些想象？哪些想象比较有趣？都产生了哪些想象？哪些想象比较有趣？他们的家他们的家是是在在天上天上，在，在星星星星所所住的地方住的地方。 这是孩子的想象，他们化身为烂漫的小花，这是孩子的想象，他们化身为烂漫的小花，对他们来说，天空是辽阔的，星星所住的地方对他们来说，天空是辽阔的，星星所住的地方是宽敞的

15、，自由自在的。是宽敞的，自由自在的。 你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？ 两个反问句写出了花儿回家的心情是多么急切两个反问句写出了花儿回家的心情是多么急切。 我自然能够猜得出他们是对谁扬起我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。有我自己的妈妈一样。 这样的句子很有这样的句子很有新鲜感新鲜感：花儿像孩子一样要花儿像孩子一样要找妈妈，写出了花孩子对妈妈的依恋。找妈妈，写出了花孩子对妈妈的依恋。课堂小结课堂小结 这

16、篇课文以儿童的视角描绘了一群这篇课文以儿童的视角描绘了一群活泼、天真、活泼、天真、 的花孩子，通过的花孩子，通过丰富的丰富的 ，把孩子和，把孩子和 之间的感之间的感情表达得自然深厚。情表达得自然深厚。渴望自由渴望自由 想象想象 妈妈妈妈文章结构文章结构本文是一篇散文诗，兼有诗歌与本文是一篇散文诗，兼有诗歌与散文的特点。本文以儿童的视角，描散文的特点。本文以儿童的视角，描绘了一群活泼、天真、渴望自由的花绘了一群活泼、天真、渴望自由的花孩子，通过丰富的想象，把孩子和妈孩子，通过丰富的想象，把孩子和妈妈之间的感情表达得自然深厚。妈之间的感情表达得自然深厚。主题归纳主题归纳1.1.根据拼音选择正确的汉

17、字。根据拼音选择正确的汉字。随堂练习随堂练习 hung hung野（荒野（荒 慌）慌） 口口d d （迪迪 笛）笛） 场场su su （所（所 欣）欣） 2. 2. 在括号里填写词语。在括号里填写词语。（ ）荒野）荒野 （ ）口笛）口笛（ ）大手）大手 （ ）双臂）双臂 雷云（雷云（ ） 阵雨（阵雨（ ）扬起扬起吹着吹着拍着拍着走过走过轰响轰响落下落下朗读课文，想象花朗读课文，想象花“在绿草上跳舞、狂欢在绿草上跳舞、狂欢”的情景。的情景。教材习题答案教材习题答案朗读指导：朗读指导：朗读时，入情入境，边读边想象画面，体会花儿的期朗读时，入情入境，边读边想象画面，体会花儿的期待、快乐和向往，读出自

18、己的感受。待、快乐和向往，读出自己的感受。想象示例：想象示例：蝴蝶花扇动着美丽的翅膀，牵牛花吹着紫色的喇叭，蝴蝶花扇动着美丽的翅膀，牵牛花吹着紫色的喇叭，点地梅调皮地眨着眼睛，风铃草摇动着铃铛点地梅调皮地眨着眼睛，风铃草摇动着铃铛 读课文的时候，你注意到下面加点的部分了吗？读课文的时候，你注意到下面加点的部分了吗？（1 1）湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。）湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 参考答案：参考答案：加点的部分都运用了加点的部分都运用了拟人拟人的修辞手法，赋的修辞手法，赋予了东风、树枝、予了东风、树枝、雷云人的行为特点，使事物雷云人的行为特点，使事物逼真形象、生动可感逼真

19、形象、生动可感，富有童真童趣。，富有童真童趣。 （2 2）树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，）树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。雷云拍着大手。 “雨一来，他们便放假了。雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表达吗？你喜欢这样的表达吗？ 请你照样请你照样子写一写，如，子写一写，如，“清风一吹，他们清风一吹，他们”“”“蝴蝶一来，他们蝴蝶一来，他们”。示例：示例：清风一吹，他们便荡起了秋千。清风一吹，他们便荡起了秋千。清风一吹，他们便跳起了欢快的舞蹈。清风一吹，他们便跳起了欢快的舞蹈。蝴蝶一来，他们便绽开了笑脸。蝴蝶一来，他们便绽开了笑脸。蝴蝶一来，他们便微笑着打起了招呼。蝴蝶一来，他们便微笑着打起了招呼。参考答案：参考答案：喜欢。喜欢。“一一便便”的句式突出了雨水给花朵带来的的句式突出了雨水给花朵带来的变化。这样的表达既简洁，又充满神奇的想象，符合儿童的语言特点，变化。这样的表达既简洁，又充满神奇的想象，符合儿童的语言特点，笔调朴素，语言明快，能够带领读者进入一个美妙的世界。笔调朴素，语言明快，能够带领读者进入一个美妙的世界。课外积累课外积累金色花（节选） 假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝