部编版三年级上册语文 24 司马光 课件（39页）

1、如果有个小伙伴不小心掉进了水缸里，你会怎么做呢？你知道司马光又是怎么做的吗？2424 司马光，北宋政治家、史学家、文学家，陕州夏县（今山西夏县）涑水乡人，世称涑水先生。 主持编纂了中国最大的一部编年体通史资治通鉴。 文言文：中国古代的一种书面语言组成的文章。古代书籍都是用书面语言写的，在远古时代，文言文跟人们的日常说的口语几乎相同，随着口语逐渐演变，文言文和口语的差别逐渐扩大，文言文成了一种书面语言。 文言文是相对现代而言，古代并无文言文这一说法，文中标点符号是现代加上去的。1.1. 认识认识“司、跌司、跌”等等5 5个生字，会写个生字，会写7 7个字。个字。2.2. 正确跟读课文，背诵课文。

2、正确跟读课文，背诵课文。3.3. 能借助注释了解课文大意并用自己的话讲故事。能借助注释了解课文大意并用自己的话讲故事。4.4. 能初步感受文言文的特点，简单说出文言文与能初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的区别。现代文的区别。用自己喜欢的方式自由读课文，要求：用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。预 习 读司司庭庭登登跌跌众众持持弃弃组词：造句：结构：半包围部首：乛笔画：5笔顺：这是一家专门生产文具的公司。司机 公司 官司 各司其职组词：造

3、句：结构：半包围部首：广笔画：9笔顺：家家户户的庭院里都栽满了各种花。家庭 庭院 法庭 大庭广众组词：造句：结构：上下部首：癶笔画：12笔顺：经过巨大的努力，人类终于登上了月球。登记 登山 刊登 登高望远组词：造句：结构：左右部首： 笔画：12笔顺：小妹妹不小心跌倒了。跌倒 跌落 跌价 跌跌撞撞组词：造句：结构：上下部首：人笔画：6笔顺：针对这个问题，大家众说纷纭。观众 民众 众多 众所周知组词：造句：结构：上下部首：廾笔画：7笔顺：小林手腕受了伤，这场乒乓球赛他弃权了。放弃 丢弃 嫌弃 前功尽弃组词：造句：结构：左右部首：扌笔画：9笔顺：这场大雨持续了三天，地上已水流成河。坚持 支持 持续

4、持之以恒 皆皆跌跌持持司司弃弃 王叔叔王叔叔没没 有丝毫犹豫，立即跳入水中，有丝毫犹豫，立即跳入水中，奋力救起了那位快被河水淹奋力救起了那位快被河水淹没没 的落水者。的落水者。注意红色字的读音原文示例一儿登瓮，足跌一儿登瓮，足跌没（没（ ）水水中。中。没没（没有）（淹没） 多 音 字读完后，用笔画一画读完后，用笔画一画自己不理解的词语和句子。自己不理解的词语和句子。探 究 读依据朗读指导，朗读课文，探究下列问题：依据朗读指导，朗读课文，探究下列问题： 本文属于文言文，要注意字词的本文属于文言文，要注意字词的读音和句子的停顿、理解，读出文章读音和句子的停顿、理解，读出文章的的韵律感韵律感。朗 读

5、 指 导 同学们，你知道司同学们，你知道司马光是怎样救出落水小马光是怎样救出落水小孩的吗？让我们走进课孩的吗？让我们走进课文，一边理解原文，一文，一边理解原文，一边寻找答案吧！边寻找答案吧！群儿戏于庭。群儿戏于庭。翻译：有一次，司马光跟小有一次，司马光跟小伙伴们在后院里玩耍。伙伴们在后院里玩耍。群儿群儿戏戏于于庭庭一群儿童一群儿童玩耍玩耍在在庭院庭院一儿登瓮，足跌没水中。一儿登瓮，足跌没水中。翻译：院子里有一口大水缸，有个小孩爬院子里有一口大水缸，有个小孩爬到缸沿上玩，一不小心，掉到缸里。缸大到缸沿上玩，一不小心，掉到缸里。缸大水深，眼看那孩子快要被没顶了。水深，眼看那孩子快要被没顶了。一儿一

6、儿登瓮登瓮足跌足跌没水中没水中有个小孩有个小孩掉到缸里掉到缸里在水里快要没顶了在水里快要没顶了爬到缸上爬到缸上众皆弃去。众皆弃去。翻译：别的孩子们一见出了事，别的孩子们一见出了事，吓得边哭边喊，都跑到外面向吓得边哭边喊，都跑到外面向大人求救。大人求救。众众皆皆弃去弃去别的孩子们别的孩子们全，都全，都跑到外面跑到外面光持石击瓮破之，水迸。光持石击瓮破之，水迸。翻译：司马光司马光却急中生智，从地上捡起一块却急中生智，从地上捡起一块大石头，使劲向水缸砸去，大石头，使劲向水缸砸去，“砰砰!”!”水缸破水缸破了，缸里的水流了出来。了，缸里的水流了出来。持石持石击瓮击瓮之之水迸水迸拿着石头拿着石头它，指水

7、缸它，指水缸水流了出来水流了出来砸砸水缸水缸翻译：被淹在水被淹在水里的小孩里的小孩得救了。得救了。儿得活。儿得活。 同学们溺水是不是很危险，所以我们一同学们溺水是不是很危险，所以我们一定要谨记下列要点定要谨记下列要点！1 1、应在成人带领下游泳，学会游泳；、应在成人带领下游泳，学会游泳；2 2、不独自在河边、山塘边玩耍；、不独自在河边、山塘边玩耍；3 3、不去非游泳区游泳；、不去非游泳区游泳；4 4、不会游泳，不游到深水区，即使带着救生、不会游泳，不游到深水区，即使带着救生圈也不安全；圈也不安全；5 5、游泳前要做适当的准备活动，以防抽筋。、游泳前要做适当的准备活动，以防抽筋。 学完后，你知道

8、落水的这个孩子是怎么学完后，你知道落水的这个孩子是怎么得救的吗？得救的吗？ 是司马光用石是司马光用石头砸破了水缸，让水头砸破了水缸，让水流出来，才得救了。流出来，才得救了。 一起玩耍的小朋友溺水了，司马光和其一起玩耍的小朋友溺水了，司马光和其他小朋友分别是怎样的反应？用原文回答。他小朋友分别是怎样的反应？用原文回答。“光持石击瓮光持石击瓮”“众皆弃去众皆弃去”对对比比 司马光和其他小朋友司马光和其他小朋友的行为的行为对比，体现了司马对比，体现了司马光怎样光怎样的的优良品质？你有优良品质？你有什么称赞的话想和他说吗？什么称赞的话想和他说吗？聪明机智沉着冷静乐于助人从司马光的故事里，你学到了什么？

9、 前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。以下问题。从司马光的故事里，你学到了什么？ 遇到危险的情况下，我们不能慌张，而遇到危险的情况下，我们不能慌张，而应该沉着冷静，分析现实情况，积极思考解应该沉着冷静，分析现实情况，积极思考解决的办法，才能够摆脱困境。决的办法，才能够摆脱困境。你还有别的方法能救出落水的孩子吗？当你还有别的方法能救出落水的孩子吗？当你看到有人落水了，你该怎么做？你看到有人落水了，你该怎么做？ 当我们发现有人溺水，千万不要冒然下当我们发现有人溺水，千万不要

10、冒然下水营救，应马上大声呼喊，寻求附近大人搭水营救，应马上大声呼喊，寻求附近大人搭救。救人一定在自己能力范围之内！救。救人一定在自己能力范围之内！游戏规则：每个小组挑选每个小组挑选5 5个成员参加，一位个成员参加，一位成员负责用自己的话来成员负责用自己的话来“讲一讲”文中的故事，文中的故事，其他四位成员根据他讲的内容，来其他四位成员根据他讲的内容，来“演一演”这个小故事。最后全班投票，选出表现最好的这个小故事。最后全班投票，选出表现最好的小组！小组！小组游戏：“讲”“演”大比拼 全文大意：有一次，司马光跟小伙伴们在后有一次，司马光跟小伙伴们在后院里玩耍。院子里有一口装满水的大水缸，有个院里玩耍

11、。院子里有一口装满水的大水缸，有个小孩爬到缸沿上玩，一不小心掉进去了。眼看那小孩爬到缸沿上玩，一不小心掉进去了。眼看那个小孩就要被淹在水里了，其他的小孩吓得边哭个小孩就要被淹在水里了，其他的小孩吓得边哭边喊，跑到外面向大人求救。司马光却急中生智，边喊，跑到外面向大人求救。司马光却急中生智，从地上捡起一块大石头，使劲向水缸砸去，从地上捡起一块大石头，使劲向水缸砸去，“砰！砰！”水缸破了，缸里的水流了出来，小孩得水缸破了，缸里的水流了出来，小孩得救了。救了。 本文通过写司马光砸缸救人的故事，本文通过写司马光砸缸救人的故事，赞美了司马光赞美了司马光 、 、 聪明机智聪明机智沉着冷静沉着冷静乐乐于助人

12、于助人的美好品质。的美好品质。司马光司马光结果：儿得活结果：儿得活沉着冷静沉着冷静聪明机智聪明机智经过：众皆弃去，光持石击瓮破之经过：众皆弃去，光持石击瓮破之起因：一儿足跌没水中起因：一儿足跌没水中文彦博树洞取球文彦博树洞取球北宋时有个孩子叫文彦博。他非常的聪明，又特别肯动脑筋。有一天，他和几个朋友在外面踢球，大伙儿正玩的高兴！突然，有个小朋友使劲一踢，哎呀这一脚用力也太大了！球一下子飞到一棵老树后面了，大家赶紧跑过来找球。可是，他们围着这棵老树怎么找也找不到，大家都很纳闷。忽然，有一个孩子叫了起来：“快来呀！球在这里！”大家过去一看，原来球滚到树下一个很深的洞里了。大家有的用手掏，有的用棍儿捅，但树洞又深又曲，怎么也取不出来。这时，文彦博想了个好办法。他让别的小朋友用桶打来水，灌到洞里，水灌满了，球就浮了上来。小朋友们很容易的拿到了球。大家都夸文彦博聪明。这样，他们就又开心的踢球了。借助注释，用自己的话讲一讲这个故事。借助注释，用自己的话讲一讲这个故事。 有一次，一群孩子在庭院中玩耍，其中一有一次，一群孩子在庭院中玩耍，其中一个孩子爬到庭院里的大缸上玩，他一不小心，个孩子爬到庭院里的大缸上玩，他一不小心，失足掉进了大缸里的水中。看到这种情况，其失足掉进了大缸里的水中。看到这种情况，其他的孩子都吓跑了，只有司马光急中生智从地他的孩子都吓跑了，只有司马光急中生智从地上捡起一块大石头