部编版九年级语文下册第14课《山水画的意境》精美课件

1、1414 山水画的意境山水画的意境第第1 1课时课时第第2 2课时课时新课导入新课导入第第1 1课时课时新课导入新课导入 课件中是我国北宋的名画课件中是我国北宋的名画千里江山图千里江山图的局部。的局部。“江江山千里望无垠，元气淋漓运以山千里望无垠，元气淋漓运以神。神。”这是乾隆皇帝在北宋名这是乾隆皇帝在北宋名画画千里江山图千里江山图上题的诗句。上题的诗句。千里江山图千里江山图是中国古代青绿山水画的巅峰之是中国古代青绿山水画的巅峰之作，长卷景物繁多，气象万千，意境雄浑壮阔，作，长卷景物繁多，气象万千，意境雄浑壮阔，气势恢宏，充分表现了自然山水的秀丽壮美。我气势恢宏，充分表现了自然山水的秀丽壮美。

2、我们常说们常说“诗情画意诗情画意”，那么山水画的意境如何表，那么山水画的意境如何表现呢？中国山水画的意境和古典诗词中的意境又现呢？中国山水画的意境和古典诗词中的意境又有什么关联呢？让我们一起来学习李可染的有什么关联呢？让我们一起来学习李可染的山山水画的意境水画的意境一文吧。一文吧。字词清单字词清单字音识记字音识记灵魂（灵魂（ ）惆怅（惆怅（ ）气概（气概（ ）真挚（真挚（ ）渲染（渲染（ ）颐和园（颐和园（ ）hnhnchuchu chnchn iizhzhxunxunyy注意左半边写法。注意左半边写法。字形辨析字形辨析惆（惆（ ）惆怅）惆怅凋（凋（ ）凋谢）凋谢挚挚（ ）真挚真挚掣（掣（ ）

3、风驰电掣）风驰电掣擎（擎（ ）擎天）擎天煌（煌（ ）辉煌）辉煌篁（篁（ ）篁竹）篁竹暮（暮（ ）暮霭）暮霭慕（慕（ ）羡慕）羡慕幕（幕（ ）屏幕）屏幕chuchudiodiohunhunzhzhchchqnqn mmhunhunmmmm托住天。形容坚强高大有力量。托住天。形容坚强高大有力量。词语集注词语集注惆怅：惆怅：伤感，失意。伤感，失意。真挚：真挚：真诚恳切（多指感情）。真诚恳切（多指感情）。身临其境：身临其境：亲身到了那个境地。亲身到了那个境地。胸有成竹：胸有成竹：比喻做事之前已经有通盘的考虑。比喻做事之前已经有通盘的考虑。朝朝暮暮：朝朝暮暮：本指每天的早晨和黄昏。后指从早到晚本指每天的

4、早晨和黄昏。后指从早到晚，整天整天。浮光掠影：浮光掠影：比喻印象不深刻比喻印象不深刻，好像水面的光和掠过好像水面的光和掠过的影子一样，一晃就消逝。的影子一样，一晃就消逝。也说成竹在胸。也说成竹在胸。渲染：渲染：比喻夸大地形容比喻夸大地形容。富丽堂皇：富丽堂皇：形容场面、建筑或陈设等宏伟华丽、气势形容场面、建筑或陈设等宏伟华丽、气势盛大。盛大。金碧辉煌：金碧辉煌：形容建筑物等异常华丽，光彩夺目。形容建筑物等异常华丽，光彩夺目。语不惊人死不休：语不惊人死不休：语出杜甫语出杜甫江上值水如海势聊短江上值水如海势聊短述述。意思是作诗或写文章不搜寻到惊人的妙语不肯。意思是作诗或写文章不搜寻到惊人的妙语不肯

5、罢休。形容写作时在语言上下苦功夫罢休。形容写作时在语言上下苦功夫。整体感知整体感知边读边思考下面的问题。边读边思考下面的问题。u本文的核心观点是什么？本文的核心观点是什么？意境是山水画的灵魂。意境是山水画的灵魂。 意境就是景与情的结合；写景就是写情。意境就是景与情的结合；写景就是写情。山水画不是地理、自然环境的说明和图解，山水画不是地理、自然环境的说明和图解，重要的是表现人对自然的思想感情，见景生重要的是表现人对自然的思想感情，见景生情，景情结合。如果片面追求自然科学的一情，景情结合。如果片面追求自然科学的一面，风景也缺乏情趣，没有画意，自然感动面，风景也缺乏情趣，没有画意，自然感动不了人。诗

6、画有了意境，就有了灵魂。不了人。诗画有了意境，就有了灵魂。u什么是意境？为什么山水画要讲究意境？什么是意境？为什么山水画要讲究意境？理清层次理清层次了解议论文的结构。了解议论文的结构。 议论文的结构一般体现出议论文的结构一般体现出“提出问提出问题题分析问题分析问题解决问题解决问题”的逻辑思维过的逻辑思维过程，或者称为程，或者称为“引论引论”“”“本论本论”“”“结论结论”三大部分。三大部分。 “提出问题提出问题”即在议论文开头，一般即在议论文开头，一般要鲜明地提出中心论点，要鲜明地提出中心论点，“分析问题分析问题”即即在文章的中间，要围绕中心论点展开分析在文章的中间，要围绕中心论点展开分析论证

7、，论证，“解决问题解决问题”即在文章的结尾部分即在文章的结尾部分得出综合性结论。得出综合性结论。 议论文最重要的部分是分析问题的部议论文最重要的部分是分析问题的部分，即本论部分。要按一定的向度分层展分，即本论部分。要按一定的向度分层展开论述。所谓开论述。所谓“向度向度”即即论述展开的方向。论述展开的方向。这个这个“向度向度”有四个：有四个：是什么，为什么，是什么，为什么，怎么样，何果。怎么样，何果。理清文章的层次。理清文章的层次。 本文是一篇典型的按照上述结构来写的本文是一篇典型的按照上述结构来写的议论文，请同学们阅读课文，按照上面我们议论文，请同学们阅读课文，按照上面我们讲的议论文的一般结构

8、，在文中勾画关键语讲的议论文的一般结构，在文中勾画关键语句，理清文章的写作思路，补全结构图。句，理清文章的写作思路，补全结构图。山水画的意境山水画的意境提出问题（论点）：提出问题（论点）：分析问题分析问题解决问题（结论）：解决问题（结论）：意境是山水画的灵魂意境是山水画的灵魂获得意境的途径获得意境的途径表达意境的方法是意匠表达意境的方法是意匠意境和意匠是山水画的意境和意匠是山水画的两个关键两个关键阐释什么是意境阐释什么是意境精读课文精读课文u作者要说的是山水画的意境，为什么要在第作者要说的是山水画的意境，为什么要在第3 3、4 4自然段中大篇幅分析诗歌的意境？自然段中大篇幅分析诗歌的意境？ 诗

9、歌的意境与山水画的意境是相通的，因诗歌的意境与山水画的意境是相通的，因此，作者在这里以两篇著名诗作的意境为例，此，作者在这里以两篇著名诗作的意境为例，也就能更好地诠释山水画的意境。也就能更好地诠释山水画的意境。 u阅读最后两段，思考：是否只要把握了阅读最后两段，思考：是否只要把握了“意意境境”便能创作出好的山水画作品？便能创作出好的山水画作品？ 不是。作者认为画山水画作品除了意境之不是。作者认为画山水画作品除了意境之外，还需要有意匠。意匠即表现方法、表现手外，还需要有意匠。意匠即表现方法、表现手段的设计，简单地说，就是加工手段。有了意段的设计，简单地说，就是加工手段。有了意境，没有意匠，意境也

10、就落了空。境，没有意匠，意境也就落了空。u “意境的产生，有赖于思想感情，而思想感情意境的产生，有赖于思想感情，而思想感情的产生，又与对客观事物认识的深度有关。的产生，又与对客观事物认识的深度有关。”那么要怎么才能深入全面认识对象呢？那么要怎么才能深入全面认识对象呢？ 作者首先指出要深刻认识对象，必须身临其作者首先指出要深刻认识对象，必须身临其境，长期观察，接着举齐白石画虾的例子来论证境，长期观察，接着举齐白石画虾的例子来论证长期的观察才能把握对象的精神实质，赋予对象长期的观察才能把握对象的精神实质，赋予对象以生命。以生命。布置作业布置作业 课后读一读袁行霈的课后读一读袁行霈的论意境论意境和李

11、和李可染可染谈学山水画谈学山水画两篇文章，深入理解两篇文章，深入理解意境的内涵。意境的内涵。板书设计板书设计山水画山水画的意境的意境意境是山水画的灵魂意境是山水画的灵魂什么是意境什么是意境如何获得意境如何获得意境意境与意匠的关系意境与意匠的关系第第2 2课时课时新课导入新课导入 同学们，经过上节课的学习，我们了同学们，经过上节课的学习，我们了解了山水画和诗歌中都少不了意境，你还解了山水画和诗歌中都少不了意境，你还知道哪些有意境的山水画作或描写山水的知道哪些有意境的山水画作或描写山水的诗句呢？诗句呢？山水画作：山水画作： 东晋顾恺之东晋顾恺之庐山图庐山图、南宋马远、南宋马远寒寒江独钓图江独钓图、

12、宋代李成、宋代李成茂林远岫图茂林远岫图、北、北宋郭熙宋郭熙早春图早春图。描写山水的诗：描写山水的诗：l 天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。（李白青山相对出，孤帆一片日边来。（李白望天门山望天门山）l 空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。（王维清泉石上流。（王维山居秋暝山居秋暝） 请同学们再读课文，看看我们的课文请同学们再读课文，看看我们的课文中运用了哪些例子，又是怎样来论证作者中运用了哪些例子，又是怎样来论证作者的观点的。的观点的。品读课文品读课文u找出课文中所举的实例并分析其作用

13、。找出课文中所举的实例并分析其作用。 （1 1）（第）（第3 3自然段）自然段）“在我们的古诗里，往往有在我们的古诗里，往往有很好的意境。虽然关于很好的意境。虽然关于人人一句也不写，但是，通一句也不写，但是，通过写景，却充分表现了人的思想感情，如李白过写景，却充分表现了人的思想感情，如李白送孟送孟浩然之广陵浩然之广陵的诗句的诗句使人深深体会到诗人的深厚使人深深体会到诗人的深厚的友情。的友情。” （第（第4 4自然段）自然段）“毛主席的诗句，意境是很深的。毛主席的诗句，意境是很深的。如如十六字令三首十六字令三首，每一首都是写景，每一字都是，每一首都是写景，每一字都是说山，但每一首、每一字又都充分

14、表达了人的思想感说山，但每一首、每一字又都充分表达了人的思想感情。情。诗画有意境，就有了灵魂。诗画有意境，就有了灵魂。” 分析：通过列举李白、毛泽东的诗词，阐释艺术分析：通过列举李白、毛泽东的诗词，阐释艺术作品是如何通过写景充分表达人物的思想感情，从而作品是如何通过写景充分表达人物的思想感情，从而创造出意境的。这些诗词大家耳熟能详，既有景物描创造出意境的。这些诗词大家耳熟能详，既有景物描写，又有景与情融合无间，具有很好的示范作用。写，又有景与情融合无间，具有很好的示范作用。 （2 2）（第）（第6 6自然段）自然段）“例如，齐白石画虾，就是例如，齐白石画虾，就是在长期观察中，在不断表现的过程中

15、，对虾的认识才在长期观察中，在不断表现的过程中，对虾的认识才逐渐深入了，也只有当对事物的认识全面了，做到逐渐深入了，也只有当对事物的认识全面了，做到全马在胸全马在胸胸有成竹胸有成竹白纸对青天白纸对青天造化在造化在手手的程度，才能把握对象的精神实质，赋予对象以的程度，才能把握对象的精神实质，赋予对象以生命。生命。” 分析：作者举齐白石画虾的例子，论证了意境的分析：作者举齐白石画虾的例子，论证了意境的产生有赖于思想感情，而思想感情则有赖于长期的观产生有赖于思想感情，而思想感情则有赖于长期的观察，证明只有身临其境，长期观察，才会对事物有深察，证明只有身临其境，长期观察，才会对事物有深刻的认识。刻的认

16、识。 （3 3）（第）（第7 7自然段）自然段）“例如毛主席的例如毛主席的沁园沁园春春雪雪开头几句开头几句北国风光，千里冰封，万里雪北国风光，千里冰封，万里雪飘飘，就充分体现了诗人胸怀和思想的崇高境界。，就充分体现了诗人胸怀和思想的崇高境界。” 分析：举分析：举沁园春沁园春雪雪的例子证明了写诗、作的例子证明了写诗、作画要画要“站得高于现实，这样来观察、认识现实，才可站得高于现实，这样来观察、认识现实，才可能全面深入能全面深入”。这也是大家很熟悉的诗词，以此为例。这也是大家很熟悉的诗词，以此为例具有典范性，能增强说服力。具有典范性，能增强说服力。 （4 4）（第）（第8 8自然段）自然段）“中国

17、画不强调中国画不强调光光，这并非不科学，而是注重表现长期观察的结果。拿这并非不科学，而是注重表现长期观察的结果。拿画松树来说，以中国画家看来，如没有特殊的时间画松树来说，以中国画家看来，如没有特殊的时间要求（如朝霞暮霭等），早晨要求（如朝霞暮霭等），早晨8 8点钟或中午点钟或中午1212点，点，都不是重要的。重要的是表现松树的精神实质。都不是重要的。重要的是表现松树的精神实质。” 分析：举中国画家画松树没有特定时间的事例，分析：举中国画家画松树没有特定时间的事例，论证了论证了“中国画不强调中国画不强调光光，而是注重表现事物，而是注重表现事物的精神实质的精神实质”这一观点，从而使论证更具体、更有

18、这一观点，从而使论证更具体、更有说服力。说服力。 （5 5）（第）（第8 8自然段）自然段）“一位作者出外写生，两个一位作者出外写生，两个礼拜就画了一百多张，这当然只能浮光掠影，不可能礼拜就画了一百多张，这当然只能浮光掠影，不可能深刻认识对象，更不可能创造意境。深刻认识对象，更不可能创造意境。” 分析：通过列举画画中的反例，论证画画不经过分析：通过列举画画中的反例，论证画画不经过长期观察不可能创造意境。长期观察不可能创造意境。 （6 6）（第）（第8 8自然段）自然段）“记得苏州有四棵古老的柏记得苏州有四棵古老的柏树树一棵树、一座山，观其精神实质，经过画家思一棵树、一座山，观其精神实质，经过画

19、家思想感情的夸张渲染，意境会更鲜明；木然地画画，是想感情的夸张渲染，意境会更鲜明；木然地画画，是画不出好画的。画不出好画的。” 分析：以苏州古老的柏树为例，论证画家观察它分析：以苏州古老的柏树为例，论证画家观察它的精神实质，再加以夸张渲染，意境会更鲜明。的精神实质，再加以夸张渲染，意境会更鲜明。 u通过对文章中所举例子的分析，探究通过对文章中所举例子的分析，探究“举举例论证例论证”的含义，并说一说举例论证在议的含义，并说一说举例论证在议论文中有什么作用？论文中有什么作用？ 含义：含义：举例论证是列举确凿、充分，有代举例论证是列举确凿、充分，有代表性的事例证明论点的方法，是一种从材料到表性的事例

20、证明论点的方法，是一种从材料到观点，从个别到一般的论证方法，是从对许多观点，从个别到一般的论证方法，是从对许多个别事物的分析和研究中归纳出一个共同的结个别事物的分析和研究中归纳出一个共同的结论的推理形式。论的推理形式。 作用：作用：在议论文中，通过列举典型事例，在议论文中，通过列举典型事例，可以具体有力地证明中心论点，增强说服力。可以具体有力地证明中心论点，增强说服力。审美实践审美实践u观看课件出示的几幅山水画，根据本课观看课件出示的几幅山水画，根据本课学的知识，说说对画的理解、感受。学的知识，说说对画的理解、感受。范宽范宽溪山行旅图溪山行旅图李可染李可染万山红遍万山红遍 溪山行旅图溪山行旅图

21、一画中的一画中的山石用密如雨点的墨痕皴点，山石用密如雨点的墨痕皴点，表现出北方山石浑厚苍劲之感，表现出北方山石浑厚苍劲之感，展现出一种逼人的磅礴气势。展现出一种逼人的磅礴气势。 万山红遍万山红遍用全景式构用全景式构图描绘了自然景色，用浓重的图描绘了自然景色，用浓重的积墨法表现出山的浑厚，用朱积墨法表现出山的浑厚，用朱砂色层层点满画面，全面展现砂色层层点满画面，全面展现了深秋景色。了深秋景色。u学习了本文，你有哪些关于绘画和写作学习了本文，你有哪些关于绘画和写作的启示？的启示？绘画方面的启示：绘画方面的启示：l 对客观对象不熟悉或不太熟悉，就一定画不对客观对象不熟悉或不太熟悉，就一定画不出好画。

22、出好画。l 一棵树、一座山，观其精神实质，经过画家一棵树、一座山，观其精神实质，经过画家思想感情的夸张渲染，意境会更鲜明；木然思想感情的夸张渲染，意境会更鲜明；木然地画画，是画不出好画的。地画画，是画不出好画的。l 一个山水画家，对所描绘的景物，一定要有一个山水画家，对所描绘的景物，一定要有强烈、真挚、朴素的感情，说假话不行。强烈、真挚、朴素的感情，说假话不行。l 有的画家，没有深刻感受，没有表现自己亲有的画家，没有深刻感受，没有表现自己亲身感受的强烈欲望，总是重复别人的，就谈身感受的强烈欲望，总是重复别人的，就谈不到意境的独创性。不到意境的独创性。写作方面的启示：写作方面的启示：l 尽量熟悉

23、我们写作的对象，把握它们的尽量熟悉我们写作的对象，把握它们的精神实质。精神实质。l 写作要在客观事物中融入自己的情感和写作要在客观事物中融入自己的情感和感受，才能创造出美好的意境。感受，才能创造出美好的意境。l 对所写景物有强烈、真挚的感情，这样对所写景物有强烈、真挚的感情，这样才能认识深刻、全面，才能打动人心。才能认识深刻、全面，才能打动人心。l 要思考和感悟生活，写出有个性的文章。要思考和感悟生活，写出有个性的文章。 本文是谈山水画的意境的文章，学完本文是谈山水画的意境的文章，学完本课，相信同学们对中国的山水画有了很本课，相信同学们对中国的山水画有了很多了解。艺术都是相通的，意境不仅在画多

24、了解。艺术都是相通的，意境不仅在画画中很重要，在写作中也很重要，同学们画中很重要，在写作中也很重要，同学们课下可以去找找相关的画作或文学欣赏，课下可以去找找相关的画作或文学欣赏，相信会有更多收获。相信会有更多收获。审美实践审美实践 课外选择一幅你喜欢的山水画或一篇课外选择一幅你喜欢的山水画或一篇散文，说说你对其中意境的理解，写一篇散文，说说你对其中意境的理解，写一篇不少于不少于300300字的小作文。字的小作文。山水画的意境山水画的意境提出观点提出观点审美实践审美实践意境及其意境及其重要性重要性如何获得如何获得意境意境意境是山水画的灵魂意境是山水画的灵魂什么是意境什么是意境山水画为什么要讲究意

25、境山水画为什么要讲究意境深入全面认识深入全面认识感情真挚强烈感情真挚强烈画山水，意画山水，意境最重要境最重要山水画的意境山水画的意境欣赏下面这幅山水画，谈谈你的感受。欣赏下面这幅山水画，谈谈你的感受。1.1.能够把握文章内容，了解作者观点。能够把握文章内容，了解作者观点。2.2.能够体会能够体会“意境意境”的本质，提升传统审美情趣。的本质，提升传统审美情趣。【李可染】【李可染】（1907190719891989），），江苏徐州人。中国近代杰出的画江苏徐州人。中国近代杰出的画家、诗人，画家齐白石的弟子。家、诗人，画家齐白石的弟子。以山水画成就最高。以山水画成就最高。7272岁任中国岁任中国美术家

26、协会副主席、中国画研究美术家协会副主席、中国画研究院院长。院院长。惆（惆（ ）怅（）怅（ ） 真挚（真挚（ ） 暮霭（暮霭（ ）渲（渲（ ）染）染 赋（赋（ ）予）予 身临其境（身临其境（ ） 朝朝暮暮（朝朝暮暮（ ） 浮光掠（浮光掠（ ）影）影chu chu iiffzhzhchngchngjnjnzhozhollxunxun惆怅：惆怅：身临其境：身临其境：胸有成竹：胸有成竹：浮光掠影：浮光掠影：语不惊人死不休：语不惊人死不休：伤感，失意。伤感，失意。亲自到了那个境地。亲自到了那个境地。比喻在做事之前已经有成熟的思考和完整的计划。比喻在做事之前已经有成熟的思考和完整的计划。 比喻印象不深刻，

27、好像水面的光和掠过的影子一样，一比喻印象不深刻，好像水面的光和掠过的影子一样，一晃就消逝。晃就消逝。意思是作诗或写文章不搜寻到惊人的妙语不意思是作诗或写文章不搜寻到惊人的妙语不肯罢休。形容写作时在语言上下苦功夫。肯罢休。形容写作时在语言上下苦功夫。阅读课文，说说什么是阅读课文，说说什么是“意境意境”。意境就是景与情的结合；写景就是写情。意境就是景与情的结合；写景就是写情。要怎样才能获得意境？结合全文要怎样才能获得意境？结合全文进行进行概括。概括。 首先，要仔细观察对象，深刻认识对象，从而产生首先，要仔细观察对象，深刻认识对象，从而产生强烈、真挚的思想感情。然后感情与画作结合在一起，强烈、真挚的

28、思想感情。然后感情与画作结合在一起，将对象的精神实质表现出来，从而形成意境。将对象的精神实质表现出来，从而形成意境。是否只要把握了是否只要把握了“意境意境”便能创作出好的山水画便能创作出好的山水画作品来？请结合最后两段说说。作品来？请结合最后两段说说。作者认为除了意境之外，还需要有意匠。意匠作者认为除了意境之外，还需要有意匠。意匠即表现方法、表现手段的设计，简单地说，就是加工即表现方法、表现手段的设计，简单地说，就是加工手段。有了意境，没有意匠，意境也就落了空。手段。有了意境，没有意匠，意境也就落了空。探究：探究：1.1.在摄影技术如此发达的今天，山水画是否在摄影技术如此发达的今天，山水画是否

29、会被取代？请结合会被取代？请结合本文观点本文观点简要分析。简要分析。山水画山水画摄影作品摄影作品 山水画不仅是地理、自然环境的说明和图解，山水画不仅是地理、自然环境的说明和图解，更重要更重要的是其中包含着的是其中包含着人对自然的人对自然的认知和情感认知和情感，景，景与情与情是相融合的是相融合的。而摄影往往是从实用性和视觉美而摄影往往是从实用性和视觉美感出发的，感出发的，这也就意味着这也就意味着山水画不会被山水画不会被摄影摄影作品作品所所取代。取代。 探究：探究：2.2.作者要说的是山水画的意境，为什么作者要说的是山水画的意境，为什么大篇幅分析诗歌的意境？大篇幅分析诗歌的意境？ 诗歌在描绘景色的

30、时候，往往将情感含蓄的寄托其诗歌在描绘景色的时候，往往将情感含蓄的寄托其中，使人能够根据具体的情景感受到无限的情感与意蕴。中，使人能够根据具体的情景感受到无限的情感与意蕴。作者大篇幅的分析诗歌的意境，是因为二者是相通作者大篇幅的分析诗歌的意境，是因为二者是相通的，是想更直接的让人体会到的，是想更直接的让人体会到“意境就是景与情的结意境就是景与情的结合合”，从而更好的领会山水画的意境之美。，从而更好的领会山水画的意境之美。 探究：探究：3.3.“意境的产生，意境的产生，有赖于思想感情，而思想感情有赖于思想感情，而思想感情的产生，又与对客观事物认识的产生，又与对客观事物认识的深度有关。的深度有关。

31、”作者是如何论作者是如何论述此观点的？你认为这个观点述此观点的？你认为这个观点正确吗？请结合你的个人经历正确吗？请结合你的个人经历简要说明。简要说明。 作者以白石老人画虾为例来论作者以白石老人画虾为例来论证他的观点。证他的观点。这个观点正确，如我们知道松树的这个观点正确，如我们知道松树的耐寒可以象征它的坚韧，而当我们耐寒可以象征它的坚韧，而当我们在雪地里认真观察，会发现只有松在雪地里认真观察，会发现只有松树傲然长青，松针贯穿积雪依然向树傲然长青，松针贯穿积雪依然向上，此刻，我们会真正感受到这种上，此刻，我们会真正感受到这种坚韧的品质是那样真实。坚韧的品质是那样真实。 探究：探究：4.4.请你理

32、解请你理解“无论写诗、作画，都要求站得无论写诗、作画，都要求站得高于现实，这样来观察、认识现实，才可能全面深入高于现实，这样来观察、认识现实，才可能全面深入”一句的深刻含义。一句的深刻含义。 写诗，写的是生活；绘画，绘的是风景。它们都基写诗，写的是生活；绘画，绘的是风景。它们都基于现实，以现实为原材料。然而，它们融合了写作者与于现实，以现实为原材料。然而，它们融合了写作者与绘画者自身的情感以及体悟，因此，它们又必然高于现绘画者自身的情感以及体悟，因此，它们又必然高于现实。这就是说，不论是高明的诗还是绘画，最终都会成实。这就是说，不论是高明的诗还是绘画，最终都会成为客观的景物与主观情感相融合的意

33、境。为客观的景物与主观情感相融合的意境。山水山水画的画的意境意境概念定义：概念定义：景与情的结合景与情的结合获得获得方法方法深刻认识对象，产生思想感情深刻认识对象，产生思想感情写景时写情，源于现实超越现实写景时写情，源于现实超越现实苦心经营（意匠）苦心经营（意匠） 本文探讨了山水画的意境，层层深入地阐述了什么本文探讨了山水画的意境，层层深入地阐述了什么是意境，怎样获得意境，最后指出意境和意匠是山水画是意境，怎样获得意境，最后指出意境和意匠是山水画的关键。让我们明白如何欣赏山水画，从而进一步加深的关键。让我们明白如何欣赏山水画，从而进一步加深了对艺术作品的领悟力。了对艺术作品的领悟力。阅读下列文段，用自己的话描述阅读下列文段，用自己的话描述“三种境界三种境界”的含义。的含义。 古今