统编版九年级语文下册第4课《海燕》精品课件

1、4 4 海海 燕燕海海燕燕了解作者及作品；结合创作背景，把握时代脉搏，理解诗了解作者及作品；结合创作背景，把握时代脉搏，理解诗歌表达的内容歌表达的内容。（重点）（重点）学学习习目目标标朗读诗歌，加强对诗歌韵律和节奏的体会，读出诗歌情朗读诗歌，加强对诗歌韵律和节奏的体会，读出诗歌情感的变化。感的变化。（重点）（重点）从整体上领会作品的象征内涵，感受不同形象的深意，理从整体上领会作品的象征内涵，感受不同形象的深意，理解象征手法在诗中的运用及其作用解象征手法在诗中的运用及其作用。（难点）（难点）学习诗歌的多种表现手法，分析对比、烘托和比喻、拟人、学习诗歌的多种表现手法，分析对比、烘托和比喻、拟人、反

2、复对塑造海燕形象，抒发诗人情感的作用。反复对塑造海燕形象，抒发诗人情感的作用。（重点）（重点）1234走走近近作作者者 高尔基（高尔基（1868193618681936），原名阿列克塞），原名阿列克塞马克西莫维奇马克西莫维奇彼什科夫，彼什科夫，苏联苏联作家。作家。“无产无产阶级艺术最伟大的代表者阶级艺术最伟大的代表者”（列宁语）、苏联（列宁语）、苏联社会主义文学的奠基人、无产阶级革命文学导社会主义文学的奠基人、无产阶级革命文学导师。主要作品有师。主要作品有自传体小说自传体小说童年童年在人间在人间我的大学我的大学，长篇小说长篇小说母亲母亲，剧本，剧本小小市民市民等。等。背背景景链链接接 本诗选自

3、本诗选自高尔基文集高尔基文集第五卷（人民文学出版社第五卷（人民文学出版社19831983年年版）。戈宝权译。有改动。版）。戈宝权译。有改动。 这首散文诗是这首散文诗是高尔基早期的代表作品高尔基早期的代表作品，写于，写于19011901年，当时正年，当时正是俄国是俄国19051905年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。高尔基敏锐地预感到时代的风云变幻，动摇着沙皇统治的根基。高尔基敏锐地预感到时代的风云变幻，写成了短篇小说写成了短篇小说“幻想曲幻想曲”春天的旋律春天的旋律，创造创造出了广为传颂出了广为传颂的的“海燕海燕”

4、形象形象，来，来欢呼即将来临的革命风暴欢呼即将来临的革命风暴，为无产阶级唱出，为无产阶级唱出了一曲充满战斗激情的颂歌，鼓舞了一代又一代革命者。了一曲充满战斗激情的颂歌，鼓舞了一代又一代革命者。 海燕海燕是这篇小说的结尾部分，原题为是这篇小说的结尾部分，原题为海燕之歌海燕之歌，曾作为独立的文章发表。曾作为独立的文章发表。出处出处背景背景发表发表文文体体知知识识散文诗散文诗 散文诗是近现代发展起来的，介于散文与诗歌散文诗是近现代发展起来的，介于散文与诗歌之间的一种新诗体。之间的一种新诗体。它采用自由灵活的形式来传达它采用自由灵活的形式来传达精练而富有内蕴的诗情，具有散文的描写性和诗歌精练而富有内蕴

5、的诗情，具有散文的描写性和诗歌的表现力。它虽不像诗歌那样分行排列和押韵，但的表现力。它虽不像诗歌那样分行排列和押韵，但语言仍具有内在的节奏感和音乐美。语言仍具有内在的节奏感和音乐美。这种文体一般这种文体一般篇幅短小，多采用暗喻和象征等艺术手法。篇幅短小，多采用暗喻和象征等艺术手法。字字词词清清单单苍苍茫茫 高傲高傲 海海鸥鸥（ ） 飞飞窜窜（ ） 蠢蠢笨（笨（ ） 熄熄灭（灭（ ） 飞飞翔翔（ ） 呻呻吟吟（ ）胆胆怯怯（ ） 翡翡翠（翠（ ） 掠掠起（起（ ） 号号叫（叫（ ） 困困乏乏（ ） 火火焰焰（ ） 深深渊渊（ ） 蜿蜿蜒（蜒（ ）uucuncunchnchnxxxinxinyny

6、nqiqififillhohoffynynyunyunwnwn指乱跑，乱逃，不指乱跑，乱逃，不同于同于“蹿蹿”。读读 读读 写写 写写藏藏（ ）躲）躲藏藏（ ）宝）宝藏藏cncnznzn吓吓（ ）恐）恐吓吓（ ）吓吓唬唬hhxixi晃晃（ ）晃晃眼眼（ ）摇）摇晃晃hunhunhunhun膀膀（ ）翅）翅膀膀（ ）膀膀胱胱bnbnpnpn多多 音音 字字记少余多法记少余多法“号号”只有在表示拖长声音大叫或大哭的只有在表示拖长声音大叫或大哭的意思时读意思时读“hoho”，除此之外读，除此之外读“hoho”。字字词词清清单单形形 近近 字字蜿（蜿（ ）蜿蜿蜒蜒惋（惋（ ）惋惋惜惜婉（婉（ ）婉婉约

7、约wnwnwnwnwnwn窜（窜（ ）飞飞窜窜蹿（蹿（ ）蹿蹿红红cuncuncuncun苍（苍（ ）苍苍茫茫沧沧（ ）沧沧桑桑cncncncn形旁辨字法形旁辨字法 “翡翡”（fifi）本义是一种赤羽鸟，与羽毛有关；本义是一种赤羽鸟，与羽毛有关；富有文采是富有文采是“斐斐”（fifi）然，与文有关；然，与文有关；“蜚蜚”（fifi）本义为一种昆虫，在本义为一种昆虫，在“蜚短流长、蜚语蜚短流长、蜚语”中中同同“飞飞”。同同“飞语飞语”，没有，没有根据的话。根据的话。字字词词清清单单形形 近近 字字鸥（鸥（ ）海海鸥鸥欧欧（ ）欧欧洲洲殴殴（ ）殴殴打打uuuuuu暴暴（ ）暴暴风雨风雨瀑瀑（ ）

8、瀑瀑布布爆爆（ ）爆爆炸炸boboppbobo字字词词清清单单词词 语语 集集 注注字字词词学学习习空阔辽远，没有边际。空阔辽远，没有边际。苍茫苍茫原指自以为了不起，看不起人；极其骄傲。文中贬词原指自以为了不起，看不起人；极其骄傲。文中贬词褒用，是自豪、倔强不屈的意思。褒用，是自豪、倔强不屈的意思。多用来形容大地、天色、景色等空阔无多用来形容大地、天色、景色等空阔无垠的景象。垠的景象。近义词：愚笨近义词：愚笨反义词：灵巧反义词：灵巧笨拙，不灵便。笨拙，不灵便。蠢笨蠢笨高傲高傲形容安闲舒适，没有任何拘束和限制。形容安闲舒适，没有任何拘束和限制。自由自在自由自在蛇类爬行的样子。蛇类爬行的样子。蜿蜒

9、蜿蜒字字词词学学习习可形容山脉、河流、道路等。可形容山脉、河流、道路等。近义词：无拘无束近义词：无拘无束 在整体了解课文内容的基础上，选择自己在整体了解课文内容的基础上，选择自己感受最深的几段，做一些朗读标记，试读几遍，感受最深的几段，做一些朗读标记，试读几遍，读给同桌听。读给同桌听。整整体体感感知知整整体体感感知知本文可以分为几个画面？这几个画面是以什么为顺序的？本文可以分为几个画面？这几个画面是以什么为顺序的？内容内容顺序顺序画面画面画面一画面一画面二画面二画面三画面三暴风雨暴风雨正在酝酿正在酝酿，海燕在大海，海燕在大海上高傲地飞翔。上高傲地飞翔。暴风雨暴风雨迫近之时迫近之时，海燕勇敢地，

10、海燕勇敢地搏击风浪。搏击风浪。暴风雨暴风雨即将来临即将来临，海燕热情呼，海燕热情呼唤暴风雨。唤暴风雨。1.1.以以时间时间为序为序2.2.以以暴风雨渐暴风雨渐次逼近次逼近为序为序在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。暴风雨来临的前兆暴风雨来临的前兆点明海燕所处的环境点明海燕所处的环境课课文文精精讲讲 在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。高傲地飞翔。比喻比喻/ /拟人拟人 “黑色的闪电黑色的闪电”比喻精确、传神，寥寥比喻精确、传神，寥寥数字展现了海燕矫健、勇猛的雄姿，并且给数字展现了海燕矫健、勇猛的雄姿，并且给海燕活动

11、的背景增添一点亮色，使人从海燕海燕活动的背景增添一点亮色，使人从海燕身上看到光明和希望。身上看到光明和希望。“高傲地飞翔高傲地飞翔”总写总写海燕的行海燕的行动动，“高傲高傲”赋予海燕以人的情态，赋予海燕以人的情态，是拟人的写法。这一句从形、色两方面突出是拟人的写法。这一句从形、色两方面突出了海燕勇猛、善战的姿态。了海燕勇猛、善战的姿态。课课文文精精讲讲海鸭也在呻吟着，海鸭也在呻吟着，它们这些海鸭啊，享受不它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。拟人拟人 “呻吟呻吟”“”“吓坏吓坏”赋予海鸭以人的赋予海鸭以人的声音和情

12、态，写出了海鸭的恐惧、胆声音和情态，写出了海鸭的恐惧、胆怯，与英勇的海燕形成鲜明对比。怯，与英勇的海燕形成鲜明对比。课课文文精精讲讲看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。 “抱抱”“”“甩甩”“”“摔摔”几个动词的连用，几个动词的连用，以及以及“恶狠狠恶狠狠”的神态刻画，赋予狂风以的神态刻画，赋予狂风以人的性格，写出了风的猖狂气焰。把巨浪人的性格，写出了风的猖狂气焰。把巨浪比作比作“大块的翡翠大块的翡翠”，突出海浪中蕴蓄的，突出海浪中蕴蓄的力量，也烘托出风的

13、猖狂和凶狠。力量，也烘托出风的猖狂和凶狠。比喻比喻/ /拟人拟人课课文文精精讲讲海燕是全诗的主要形象，为什么还要写其他三组形象呢？海燕是全诗的主要形象，为什么还要写其他三组形象呢？ 写海鸥写海鸥“呻吟呻吟”“”“飞窜飞窜”“”“恐惧恐惧”“”“掩藏掩藏”，海鸭，海鸭“呻呻吟吟”“”“吓坏吓坏”，企鹅，企鹅“蠢笨蠢笨”“”“胆怯胆怯”“”“躲藏躲藏”的惊恐万状的丑态，的惊恐万状的丑态，正是为了与海燕高傲的飞翔、欢乐的叫喊形成正是为了与海燕高傲的飞翔、欢乐的叫喊形成鲜明的对比鲜明的对比，以，以突出突出海燕英勇坚强、乐观自信的形象海燕英勇坚强、乐观自信的形象。1 写海浪与狂风生死拼搏的激战场面，正是

14、以壮阔背景来写海浪与狂风生死拼搏的激战场面，正是以壮阔背景来烘托海燕的战斗雄姿烘托海燕的战斗雄姿，突出海燕的高大形象突出海燕的高大形象。2课课文文精精讲讲 暴风雨！暴风雨就要来啦暴风雨！暴风雨就要来啦！反复反复 强化了海燕作为预言家的极度兴强化了海燕作为预言家的极度兴奋欢快之情，号召人民行动起来，去奋欢快之情，号召人民行动起来，去迎接暴风雨。迎接暴风雨。课课文文精精讲讲 这是无产阶级革命者掷地有声的战斗宣言，表这是无产阶级革命者掷地有声的战斗宣言，表达了自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精达了自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神。这也是革命者对人民发出的战斗的号召，表达神。这也是革命

15、者对人民发出的战斗的号召，表达了无产阶级埋葬旧世界、创造新世界的强烈愿望，了无产阶级埋葬旧世界、创造新世界的强烈愿望，显示了革命战士不畏强暴、顽强战斗的高贵品质。显示了革命战士不畏强暴、顽强战斗的高贵品质。 说说你对文章结尾说说你对文章结尾“让暴风雨来得更猛烈些让暴风雨来得更猛烈些吧！吧！”这句话的理解。这句话的理解。课课文文精精讲讲全诗共写了几组形象？它们之间有什么关系？全诗共写了几组形象？它们之间有什么关系？组数组数形象形象第一组第一组海燕海燕第二组第二组海鸥、海鸭、企鹅海鸥、海鸭、企鹅大海、波浪大海、波浪第三组第三组第四组第四组乌云、雷声、狂风乌云、雷声、狂风课课文文精精讲讲战斗战斗海燕

16、海燕对比对比乌云乌云雷声雷声狂风狂风大海大海波浪波浪 伙伴伙伴海鸥海鸥海鸭海鸭企鹅企鹅课课文文精精讲讲形象形象 表现与特征表现与特征象征意义象征意义海鸥海鸥呻吟呻吟，飞窜飞窜，恐惧恐惧，掩藏，掩藏害怕革命会破坏他们安乐窝的形形色害怕革命会破坏他们安乐窝的形形色色的色的假革命和不革命者假革命和不革命者海鸭海鸭呻吟呻吟，吓坏吓坏企鹅企鹅蠢笨蠢笨，胆怯胆怯，躲藏躲藏海燕海燕高傲高傲，勇敢勇敢，欢，欢乐乐，自由自自由自在在，飞翔飞翔英勇无畏的英勇无畏的无产阶级革命先驱无产阶级革命先驱乌云乌云暗，直压，燃烧暗，直压，燃烧黑暗的社会环境和反革命势力黑暗的社会环境和反革命势力闪电闪电一晃就消失一晃就消失狂风

17、狂风恶狠狠，甩，摔恶狠狠，甩，摔大海大海苍茫，无底，怒吼苍茫，无底，怒吼人民群众的巨大力量人民群众的巨大力量根据全诗对各个形象的描写，分析其象征意义。根据全诗对各个形象的描写，分析其象征意义。课课文文精精讲讲理解事物的象征意义理解事物的象征意义考点考点常见的考查形式：常见的考查形式：文章运用了哪种表现手法？文章运用了哪种表现手法？请结合内容简要分析。请结合内容简要分析。0203答题技法：答题技法：相似点分析法。相似点分析法。背景和主题分析法。背景和主题分析法。具体内容分析法。具体内容分析法。01020301文中的文中的XXXX有什么寓意？有什么寓意？ 请结合全文内容简要分析。请结合全文内容简要

18、分析。说说说说XXXX在文中有何象征意义。在文中有何象征意义。返回返回状元贴士状元贴士象征和比喻的区别：象征和比喻的区别：1.1. 范围不同：象征是表现手法，着眼于整篇文章或文章中范围不同：象征是表现手法，着眼于整篇文章或文章中比较大的段落；比喻是修辞手法，一般局限于一两个句比较大的段落；比喻是修辞手法，一般局限于一两个句子中。子中。2.2. 表现不同：象征的象征体和本体之间要求表现不同：象征的象征体和本体之间要求“神似神似”，比，比喻的喻体和本体之间要求喻的喻体和本体之间要求“形似形似”。3.3. 对象不同：象征是以物示意，即不把意思直接说出，而对象不同：象征是以物示意，即不把意思直接说出，

19、而让读者去理解。比喻以物比物，比喻的对象一般是让人让读者去理解。比喻以物比物，比喻的对象一般是让人看得见、听得到、摸得着的具体事物或人。看得见、听得到、摸得着的具体事物或人。 从诗的三部分中分别找出随着暴风雨的不断逼近，海燕及其从诗的三部分中分别找出随着暴风雨的不断逼近，海燕及其情感发生的变化。情感发生的变化。暴风雨暴风雨海燕海燕情感情感酝酿酝酿从从“冲向冲向”到到“穿过穿过”渴望暴风雨渴望暴风雨迫近迫近从从“碰着碰着”到到“掠起掠起”迎接暴风雨迎接暴风雨从从“飞翔飞翔”到到“飞舞飞舞”来临来临呼唤暴风雨呼唤暴风雨 课课文文精精讲讲结合全诗，说说海燕是一个怎样的形象。结合全诗，说说海燕是一个怎

20、样的形象。矫健矫健勇猛勇猛乐观乐观自信自信斗志斗志昂扬昂扬英勇英勇无畏无畏课课文文精精讲讲从修辞手法的角度赏析句子从修辞手法的角度赏析句子考点考点 请从修辞手法的角度赏析第请从修辞手法的角度赏析第1111段段“这个敏感的精灵，这个敏感的精灵，它它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，阳，是的，遮不住的！是的，遮不住的！”真题模拟：真题模拟：答题思路：答题思路：根据句子特点，判断修辞手法。句子多为比喻、拟人、排比句等。根据句子特点，判断修辞手法。句子多为比喻、拟人、排比句等。明确修辞手法的表达效果，即事物的特点明确修辞手法的表

21、达效果，即事物的特点+ +作者情感。作者情感。0102 这一句运用了比喻、拟人及反复的修辞手法。将这一句运用了比喻、拟人及反复的修辞手法。将海燕比喻成海燕比喻成“敏感的精灵敏感的精灵”，“听出了困乏听出了困乏”运用了运用了拟人的修辞手法，显示了海燕的勇敢和智慧，表现了拟人的修辞手法，显示了海燕的勇敢和智慧，表现了无产阶级高度的预见性和敏锐的洞察力。无产阶级高度的预见性和敏锐的洞察力。“乌云遮不乌云遮不住太阳，住太阳，是的，遮不住的！是的，遮不住的！”运用反复，语气肯运用反复，语气肯定，强烈地表达了坚定不移的必胜信念。定，强烈地表达了坚定不移的必胜信念。参考答案：参考答案：返回返回 当今的时代环

22、境已经发生了天翻地覆的变化，我当今的时代环境已经发生了天翻地覆的变化，我们在生活中还需要海燕精神吗？们在生活中还需要海燕精神吗？ 【示例示例】在当今时代，海燕精神仍然具有深远在当今时代，海燕精神仍然具有深远的意义。大到国家和社会，会经历各种不同的风暴，的意义。大到国家和社会，会经历各种不同的风暴，需要有像海燕一样英勇无畏的先驱者；小到每一个需要有像海燕一样英勇无畏的先驱者；小到每一个生命个体，也会经历人生的暴风雨，需要像海燕一生命个体，也会经历人生的暴风雨，需要像海燕一样勇敢乐观地迎接挑战。样勇敢乐观地迎接挑战。课课文文精精讲讲 “ “暴风雨暴风雨”象征了象征了19051905年俄国革命前夕一

23、触即发的年俄国革命前夕一触即发的革命形势。这是一场酝酿中的推翻沙皇独裁统治的无产革命形势。这是一场酝酿中的推翻沙皇独裁统治的无产阶级革命，这场革命风暴具有摧枯拉朽的力量，是扫除阶级革命，这场革命风暴具有摧枯拉朽的力量，是扫除一切障碍、使民族获得新生的契机。所以一切障碍、使民族获得新生的契机。所以“海燕海燕”和苦和苦难深重的被压迫人民对革命充满了渴望。难深重的被压迫人民对革命充满了渴望。深深入入探探究究 文章的末尾，海燕像文章的末尾，海燕像“胜利的预言家胜利的预言家”在呼喊在呼喊“让暴让暴风雨来得更猛烈些吧风雨来得更猛烈些吧”，为什么海燕对暴风雨充满了渴望？，为什么海燕对暴风雨充满了渴望？深深入

24、入探探究究 “ “暴风雨！暴风雨就要来啦！暴风雨！暴风雨就要来啦！”“”“让暴风雨来得让暴风雨来得更猛烈些吧！更猛烈些吧！”两次大声疾呼表现了作者怎样的思想感情？两次大声疾呼表现了作者怎样的思想感情？ 反复的修辞手法强化了反复的修辞手法强化了“海燕海燕”作为预言家的极度作为预言家的极度兴奋、喜悦之情兴奋、喜悦之情，预示着黑暗的沙皇统治即将崩溃，一，预示着黑暗的沙皇统治即将崩溃，一场人民革命即将到来，表现出无产阶级革命者高度的智场人民革命即将到来，表现出无产阶级革命者高度的智慧和对时代历史剧变的敏锐的预见性。慧和对时代历史剧变的敏锐的预见性。 暴风雨！暴风雨就要来啦暴风雨！暴风雨就要来啦！深深入

25、入探探究究 祈使句的形式鼓舞人心祈使句的形式鼓舞人心，这是革命者掷地有声的战斗，这是革命者掷地有声的战斗宣言，表达了自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义宣言，表达了自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神。这也是革命者从心中迸发出来的对人民群众的革命精神。这也是革命者从心中迸发出来的对人民群众的革命召唤，号召人民行动起来，去迎接一场伟大的召唤，号召人民行动起来，去迎接一场伟大的“暴风雨暴风雨”般的革命。般的革命。让暴风雨来得更猛烈些吧！让暴风雨来得更猛烈些吧！ “ “暴风雨！暴风雨就要来啦！暴风雨！暴风雨就要来啦！”“”“让暴风雨来得让暴风雨来得更猛烈些吧！更猛烈些吧！”两次大声疾呼表现了

26、作者怎样的思想感情？两次大声疾呼表现了作者怎样的思想感情？结结构构梳梳理理海海燕燕暴风雨酝酿暴风雨酝酿海燕飞翔，海鸥恐惧海燕飞翔，海鸥恐惧海鸭吓坏，企鹅躲藏海鸭吓坏，企鹅躲藏渴望渴望英勇无畏英勇无畏渴望革命渴望革命暴风雨迫近暴风雨迫近暴风雨将临暴风雨将临乌云压低，雷声轰响乌云压低，雷声轰响狂风反扑，海燕号叫狂风反扑，海燕号叫迎接迎接乌云燃烧，闪电游动乌云燃烧，闪电游动暴风雨到，海燕预言暴风雨到，海燕预言呼唤呼唤 这首散文诗运用这首散文诗运用象征手法象征手法，通过对海燕在暴风，通过对海燕在暴风雨来临之前高傲飞翔、勇敢搏击的描写，刻画了海雨来临之前高傲飞翔、勇敢搏击的描写，刻画了海燕燕勇猛坚强、乐

27、观自信、敢于搏击风浪的战士形象勇猛坚强、乐观自信、敢于搏击风浪的战士形象，表达了作者渴望无产阶级革命浪潮早日到来的强烈表达了作者渴望无产阶级革命浪潮早日到来的强烈愿望，热情讴歌了俄国无产阶级革命先驱坚强无畏愿望，热情讴歌了俄国无产阶级革命先驱坚强无畏的战斗精神，预示了无产阶级革命必将取得胜利的的战斗精神，预示了无产阶级革命必将取得胜利的美好前景。美好前景。主主旨旨归归纳纳本文阅读考点本文阅读考点重要修辞手法重要修辞手法从修辞手法的角度赏析句子从修辞手法的角度赏析句子理解事物的象征意义理解事物的象征意义比喻比喻 拟人拟人 反复反复本文考点精析或巩固训练见本文考点精析或巩固训练见状元大课堂状元大课

28、堂及及创优作业创优作业重要写作技法重要写作技法象征手法的运用象征手法的运用本文考点回顾本文考点回顾重要表现手法重要表现手法对比对比 烘托烘托 拓拓展展延延伸伸意象意象 象征意义象征意义 例句例句 子规子规（杜鹃、杜宇）（杜鹃、杜宇）悲惨，凄恻，思乡怀归悲惨，凄恻，思乡怀归。李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄：杨李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄：杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。鸿雁鸿雁理想，追求，思乡怀归。理想，追求，思乡怀归。李清照一剪梅：雁字回时，月满西楼。李清照一剪梅：雁字回时，月满西楼。鹧鸪鹧鸪离愁别绪，思乡怀归。离愁别绪，思乡怀归。辛弃疾菩萨蛮辛弃疾菩萨蛮书江西造口

29、壁：江晚书江西造口壁：江晚正愁余，山深闻鹧鸪。正愁余，山深闻鹧鸪。燕子燕子春光的美好，惜春，世事变春光的美好，惜春，世事变迁，离别思念，羁旅情愁。迁，离别思念，羁旅情愁。晏殊浣溪沙：无可奈何花落去，似曾晏殊浣溪沙：无可奈何花落去，似曾相识燕归来。相识燕归来。古诗词中常见鸟类意象的象征意义古诗词中常见鸟类意象的象征意义拓拓展展延延伸伸 咏咏 燕燕 张九龄张九龄海燕海燕何微眇何微眇，乘春亦暂来。，乘春亦暂来。岂知泥滓贱，只见玉堂岂知泥滓贱，只见玉堂开。开。绣户时双入，华轩日几回。绣户时双入，华轩日几回。无心与物竞，鹰隼无心与物竞，鹰隼莫相猜。莫相猜。本诗写于诗人被罢免宰相一职之后，本诗写于诗人被罢

30、免宰相一职之后，当时朝政大权由奸臣李林甫把持。当时朝政大权由奸臣李林甫把持。海燕：这里指的是燕子。海燕：这里指的是燕子。玉堂：玉饰的殿堂，玉堂：玉饰的殿堂，“宫殿宫殿”的美的美称。这里暗指朝廷。下文的称。这里暗指朝廷。下文的“绣绣户户”“”“华轩华轩”与此同义。与此同义。微眇：卑下，低贱。微眇：卑下，低贱。鹰隼：鹰和雕，泛指猛禽。鹰隼：鹰和雕，泛指猛禽。拓拓展展延延伸伸赏析赏析 这是一首咏物抒怀诗，诗人通过吟咏一这是一首咏物抒怀诗，诗人通过吟咏一只即将归去的燕子来阐明自己的情怀。但诗只即将归去的燕子来阐明自己的情怀。但诗人并没有细致刻画燕子的体态、神貌，而是人并没有细致刻画燕子的体态、神貌，而

31、是以海燕自比，以鹰隼喻其政敌李林甫之流，以海燕自比，以鹰隼喻其政敌李林甫之流，通过对比，抒发自己与世无争，忠心于朝廷通过对比，抒发自己与世无争，忠心于朝廷的志向和归隐之意。的志向和归隐之意。 本文刻画了一只在暴风雨即将来临时，在海面上本文刻画了一只在暴风雨即将来临时，在海面上勇敢飞翔的海燕形象。这只海燕已不单是一只海鸟，勇敢飞翔的海燕形象。这只海燕已不单是一只海鸟，它被作者赋予了鲜明的象征意义：英勇无畏的俄国无它被作者赋予了鲜明的象征意义：英勇无畏的俄国无产阶级革命先驱。请你也运用象征手法写一事物，赋产阶级革命先驱。请你也运用象征手法写一事物，赋予其象征意义。（予其象征意义。（150150字左

32、右）字左右）一一课课一一得得象征手法的运用象征手法的运用写作指导写作指导选好选好“象征物象征物”：要选择那些生活中人民比较喜爱的，要选择那些生活中人民比较喜爱的，或看似平淡，却寄寓一定内涵的事物。或看似平淡，却寄寓一定内涵的事物。抓住相似性：抓住相似性：根据外在形态设置象征义，如根据外在形态设置象征义，如“圆月圆月”象征象征着着“亲人团圆亲人团圆”；根据生存环境设置象征义，如；根据生存环境设置象征义，如“海燕海燕”象象征着征着“英勇无畏的先驱英勇无畏的先驱”；根据特点、性质设置象征义，如；根据特点、性质设置象征义，如“白杨树白杨树”象征着象征着“坚持抗战的军民坚持抗战的军民”。揭示象征义：揭示

33、象征义：运用各种修辞手法及生动形象的语言，运用各种修辞手法及生动形象的语言，帮助读者更好地理解象征意义。帮助读者更好地理解象征意义。 那是一株怎样的蒲公英！叶子的边缘已露出萎黄的老那是一株怎样的蒲公英！叶子的边缘已露出萎黄的老态，但还是透着生命的色泽。叶子努力地贴向地面，那是态，但还是透着生命的色泽。叶子努力地贴向地面，那是一种力量爆发前，手脚触地的姿势。也是呢，霜一次又一一种力量爆发前，手脚触地的姿势。也是呢，霜一次又一次地从天而降，树叶渐渐飘落，草木纷纷凋零。生命的次地从天而降，树叶渐渐飘落，草木纷纷凋零。生命的“红灯红灯”，已经在不远处，正一点点逼近自己，那就用尽，已经在不远处，正一点点

34、逼近自己，那就用尽全部的力，贴向地面。它明白，要想延续久远，就不能把全部的力，贴向地面。它明白，要想延续久远，就不能把头昂得太高，这样才能把最沉实的爱，尽可能多地传递给头昂得太高，这样才能把最沉实的爱，尽可能多地传递给儿女。儿女。 我的心不由得疼了一下，这像极了我的母亲。我的心不由得疼了一下，这像极了我的母亲。运用象征手法，运用象征手法，“蒲公英蒲公英”象征着母亲，表达母爱的伟大。象征着母亲，表达母爱的伟大。写作示范写作示范除了海燕这个主要形象，文中还有海鸥、海鸭、企鹅和狂风、乌云、除了海燕这个主要形象，文中还有海鸥、海鸭、企鹅和狂风、乌云、雷鸣这两组形象。选择其中一组形象，想象一下：如果海燕

35、要向它们雷鸣这两组形象。选择其中一组形象，想象一下：如果海燕要向它们表明自己的心志，它会说些什么？试以海燕的宣言为题写一段话。表明自己的心志，它会说些什么？试以海燕的宣言为题写一段话。课课后后作作业业阅读后面的链接材料日月阅读后面的链接材料日月（见教材）（见教材），了解其写作背景，想，了解其写作背景，想一想：两篇短文分别表达了怎样的情感和思想？在日中，作者主一想：两篇短文分别表达了怎样的情感和思想？在日中，作者主要写光和热，同时提到了冷；在月中，作者主要写冷，却同样提要写光和热，同时提到了冷；在月中，作者主要写冷，却同样提到了光和热。联系起来阅读，你对两篇短文的主题是否有了更深到了光和热。联系

36、起来阅读，你对两篇短文的主题是否有了更深入入的的理解？文中有一些含义隽永的语句，可以找出来细细品味。理解？文中有一些含义隽永的语句，可以找出来细细品味。1 12 2海海 燕燕1.1.结合诗人的创作背景，把握时代脉搏，理解诗歌表达的内容。结合诗人的创作背景，把握时代脉搏，理解诗歌表达的内容。2.2.品味诗歌语言，体会海燕等意象的象征意义。品味诗歌语言，体会海燕等意象的象征意义。3.3.学习海燕勇敢、坚强、乐观、自信的品质和积极进取的态度。学习海燕勇敢、坚强、乐观、自信的品质和积极进取的态度。海燕是一种海鸟，上部分是黑海燕是一种海鸟，上部分是黑色的，尾部呈白色，腿很长。色的，尾部呈白色，腿很长。善

37、于在海面飞行，被誉为善于在海面飞行，被誉为“大海里杰出的飞行家大海里杰出的飞行家”。 高尔基（高尔基（1868193618681936），前苏联），前苏联无产阶级作家无产阶级作家，社会主义现实主义文，社会主义现实主义文学的奠基人。学的奠基人。18921892年发表处女作年发表处女作马马加尔加尔楚德拉楚德拉。19061906年高尔基最著年高尔基最著名的长篇小说名的长篇小说母亲母亲问世。问世。在准备在准备“十月革命十月革命”的年代里，高尔基完成的年代里，高尔基完成自传性三部曲长篇小说的前两部自传性三部曲长篇小说的前两部童童年年（19141914年）年）和和在人间在人间（19161916年）年），第

38、三部，第三部我的大学我的大学19231923年完年完成。成。高尔基写这首诗是在高尔基写这首诗是在19011901年俄国第一次大革命的前夜，年俄国第一次大革命的前夜，当时人民群众的革命运动风起云涌，沙皇反动政府加紧了对当时人民群众的革命运动风起云涌，沙皇反动政府加紧了对人民的镇压，正是革命与反革命激烈搏斗的时候。高尔基当人民的镇压，正是革命与反革命激烈搏斗的时候。高尔基当时在彼得堡，亲身感受到了工人运动、学生运动的磅礴气势，时在彼得堡，亲身感受到了工人运动、学生运动的磅礴气势，目睹了沙皇政府镇压学生运动的残暴罪行。他为了热情地歌目睹了沙皇政府镇压学生运动的残暴罪行。他为了热情地歌颂无产阶级革命先

39、驱，揭露沙皇反动政府，抨击机会主义者、颂无产阶级革命先驱，揭露沙皇反动政府，抨击机会主义者、资产阶级自由派的丑恶嘴脸，就写下了这篇资产阶级自由派的丑恶嘴脸，就写下了这篇海燕海燕。高傲 go o 海鸥 hi u 飞窜 fi cun蠢笨 chn bn 翡翠 fi cu 困乏 kn f 熄灭 x mi苍茫（cng mng）：空阔辽远；没有边际。呻吟（shn yn ）：指人因痛苦而发出声音。胆怯（dn qi）：胆小；畏缩。精灵（jng lng）：神仙，精怪。蜿蜒（wn yn）：弯弯曲曲地延伸的样子；蛇类爬行的样子。阅读全文，划分层次并进行概括。阅读全文，划分层次并进行概括。1-61-6段：暴风雨正在酝

40、酿段：暴风雨正在酝酿，海燕渴望暴风雨。，海燕渴望暴风雨。 （海燕高傲的飞翔、其它海鸟惊慌失措）（海燕高傲的飞翔、其它海鸟惊慌失措）7-117-11段：暴风雨迫近段：暴风雨迫近，海燕搏风击浪，积极战斗。，海燕搏风击浪，积极战斗。 （乌云浓暗、海燕英勇搏斗）（乌云浓暗、海燕英勇搏斗）12-1512-15段：暴风雨即临段：暴风雨即临，海燕热情呼唤。，海燕热情呼唤。 （风云雷电画面变幻、海燕预言（风云雷电画面变幻、海燕预言 暴风雨即将暴风雨即将来临）来临）海燕具有怎样的形象特点？请从文章中找到具体语海燕具有怎样的形象特点？请从文章中找到具体语句并结合相关写法进行分析。句并结合相关写法进行分析。碰、冲、

41、穿过、掠碰、冲、穿过、掠起起黑色闪电黑色闪电叫喊、大笑、号叫叫喊、大笑、号叫勇敢、锐不可当勇敢、锐不可当矫健、勇猛矫健、勇猛欢快、洪亮、豪壮欢快、洪亮、豪壮海燕：矫健豪迈、斗志昂扬、乐观坚定、无所畏惧海燕：矫健豪迈、斗志昂扬、乐观坚定、无所畏惧赏析：在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲赏析：在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲的飞翔。的飞翔。运用运用比喻和拟人比喻和拟人的修辞手法。的修辞手法。“黑色的闪电黑色的闪电”比喻精准、传神，寥寥比喻精准、传神，寥寥数字展现了海燕矫健、勇猛的雄姿并且数字展现了海燕矫健、勇猛的雄姿并且给海燕活动的背景增添一点亮光，给海燕活动的背景增添一点亮光，

42、使人使人从海燕身上看到光明和希望。从海燕身上看到光明和希望。“高傲的高傲的飞翔飞翔”总写海燕的行动，总写海燕的行动，“高傲高傲”赋予赋予海燕以人的性格。这一句海燕以人的性格。这一句从形、色两方从形、色两方面突出了海燕勇猛、善战的姿态。面突出了海燕勇猛、善战的姿态。与其它海鸟形成对比，衬托海燕形象与其它海鸟形成对比，衬托海燕形象海鸥海鸥海鸭海鸭企鹅企鹅海燕海燕呻吟、飞窜、恐惧呻吟、飞窜、恐惧高傲、勇敢、欢乐，自由自在，飞高傲、勇敢、欢乐，自由自在，飞翔翔蠢笨、躲藏、胆怯蠢笨、躲藏、胆怯呻吟、吓坏呻吟、吓坏海鸭也在呻吟着，海鸭也在呻吟着，它们这些海鸭啊，享受不了它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。运用运用拟人拟人的修辞手法。的修辞手法。“呻呻吟吟”“”“吓坏吓坏”等词，赋予海鸭以等词，赋予海鸭以人的声音、动作和情感，人的声音、动作和情感，写出了写出了海鸭的恐惧、胆怯，与英勇的海海鸭的恐惧、胆怯，与英勇的海燕形成鲜明对比。燕形成鲜明对比。恶劣环境的渲染与烘托（狂风、乌云、闪电、大海）恶劣环境的渲染与烘托（狂风、乌云、闪电、大海）看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，