八年级语文下册_《短文两篇》精品课件_人教新课标版

1、短文两篇短文两篇 巴金巴金 日日 月月 1、了解神话传说、了解神话传说“夸父追日夸父追日”“嫦娥嫦娥奔月奔月”的故事。的故事。2、了解课文内容。、了解课文内容。3、学习散文诗优美的语言，蕴含着哲、学习散文诗优美的语言，蕴含着哲理。理。4、理解作者对人生、对生活的一种希、理解作者对人生、对生活的一种希望和信念。望和信念。曾于曾于19491949年出席第一次全国文代会，当选文联常年出席第一次全国文代会，当选文联常委。此后的委。此后的5050余年中，先后担任上海市文联副主余年中，先后担任上海市文联副主席、中国文联副主席、中国作协副主席、中国作席、中国文联副主席、中国作协副主席、中国作家协会主席、全国

2、文联副主席。家协会主席、全国文联副主席。 19821982年至年至19851985年相继获得意大利但丁国际荣誉奖、年相继获得意大利但丁国际荣誉奖、法国荣誉勋章和香港中文大学荣誉文学博法国荣誉勋章和香港中文大学荣誉文学博士、美国文学艺术研究院名誉院士称号士、美国文学艺术研究院名誉院士称号巴金巴金生于生于19041904年年1111月月2525日日，原名李尧棠，原名李尧棠，字沛甘，字沛甘，祖籍浙江嘉兴，生于四川成都一个官宦家庭祖籍浙江嘉兴，生于四川成都一个官宦家庭代表作品：代表作品：19491949年前年前第一创作高峰期，巴金写出了诸如第一创作高峰期，巴金写出了诸如灭亡、灭亡、“激流三部曲激流三部

3、曲” ” 家、春、秋家、春、秋“爱情三部曲爱情三部曲”雾、雾、雨、电雨、电。长篇小说寒夜及短篇小说。长篇小说寒夜及短篇小说神神鬼鬼人人等等2020多多部中长短篇小说和部中长短篇小说和龙龙虎虎狗狗等散文等散文。这些作品影响了几代青年这些作品影响了几代青年人，同时也奠定了巴金在现代文学中不可动摇的地位。人，同时也奠定了巴金在现代文学中不可动摇的地位。 巴金的第二个创作高峰是在巴金的第二个创作高峰是在“文革文革”之后，他用了之后，他用了8 8年时间写年时间写了了150150篇篇随想录随想录，计有，计有4242万字。万字。 本文写于抗战时期的本文写于抗战时期的1940年，当时年，当时中国大地正遭受日本

4、帝国主义的蹂躏，中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏，光明被黑暗取代，和平被屠杀侵淫。为光明被黑暗取代，和平被屠杀侵淫。为了中华民族的独立与生存，千千万万不了中华民族的独立与生存，千千万万不甘做亡国奴的人们，拿起武器，走上战甘做亡国奴的人们，拿起武器，走上战场，不惜牺牲。作者写此文，就是由此场，不惜牺牲。作者写此文，就是由此而发。而发。预习预习给下列给下列色色的字注音的字注音.旸旸谷谷（ ） 一一撮撮灰灰（ ）皓皓月月（ ） 姮姮娥娥（ ）解释下列词语。解释下列词语。皓月：皓月：露台：露台：旸谷：旸谷：给下列给下列色色的字注音的字注音.旸旸谷谷(yng) 一一撮撮灰灰(cucu)皓皓月月(ho)

5、姮姮娥娥(hng)皓月：明亮的月亮。皓月：明亮的月亮。露台：晒台。露台：晒台。旸谷：古书上指日出的方。旸，旸谷：古书上指日出的方。旸，日出。日出。解释下列词语。解释下列词语。整体感知整体感知朗读课文，联系特定的时代背景，朗读课文，联系特定的时代背景，初步感知作品。初步感知作品。 课文包含了哪两个神话传课文包含了哪两个神话传说？对这两个物的行为，你是怎说？对这两个物的行为，你是怎么看的？么看的？对这两个人物的行为的评价，各抒己见。对这两个人物的行为的评价，各抒己见。“夸父不量力，欲追日影，逐夸父不量力，欲追日影，逐之于旸谷，渴死。之于旸谷，渴死。”山海经山海经“羿请不死之药于西王母，羿请不死之药

6、于西王母，姮娥窃之，奔月宫。姮娥窃之，奔月宫。”淮南子淮南子日品读探究品读探究品读日，研讨 1 1、作者写、作者写“日日”，却用主要篇，却用主要篇幅来赞美飞蛾扑火，这是为什么？幅来赞美飞蛾扑火，这是为什么？ 因为这里的飞蛾已不仅仅是单纯的生因为这里的飞蛾已不仅仅是单纯的生物，它寄托了作者的理想，它成为了一物，它寄托了作者的理想，它成为了一种象征，是种象征，是为了追求光明不惜牺牲自己为了追求光明不惜牺牲自己生命的美好人格的象征生命的美好人格的象征，作者写的虽然，作者写的虽然是是“日日”，但主要表达的却是飞蛾努力，但主要表达的却是飞蛾努力追求追求“日日”，追求光和热的行为，追求光和热的行为。 2.

7、“2.“飞蛾飞蛾”为什么值得赞美？为什么值得赞美？ 因为飞蛾为了追求光和热，将身子因为飞蛾为了追求光和热，将身子扑向灯火，或者浸在油中，这是为了扑向灯火，或者浸在油中，这是为了追求光明、不惜牺牲自我的一种伟大追求光明、不惜牺牲自我的一种伟大行为。行为。 3 3、在叙述完夸父、飞蛾之后，、在叙述完夸父、飞蛾之后，为什么作者忽然笔锋一转，说起了为什么作者忽然笔锋一转，说起了“为着追求光和热，人宁愿舍弃自为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的命己的命”？ 因为前面所说的夸父和飞蛾都是为因为前面所说的夸父和飞蛾都是为了后面的铺垫而产生的，目的是引出后了后面的铺垫而产生的，目的是引出后面这句话。这才是作者要表

8、达的重点，面这句话。这才是作者要表达的重点，为着追求光和热，不惜牺牲自己的生命，为着追求光和热，不惜牺牲自己的生命，这是作者理想中的人格。这是作者理想中的人格。飞蛾；夸父飞蛾；夸父品品（扑火；追日）（扑火；追日）人人我我（舍弃生命）（舍弃生命）（愿做飞蛾）（愿做飞蛾）悟悟追求追求光明光明而献身而献身品品小结：小结：月月月月月月品品读读月月，研讨研讨 1 1、月亮在文中带给人的突出感、月亮在文中带给人的突出感觉是什么？你是通过哪些描写体会觉是什么？你是通过哪些描写体会出来的？出来的？ 最突出的感觉是最突出的感觉是寒冷寒冷。 譬如：譬如：“我望着明月，总觉得我望着明月，总觉得寒寒光冷气光冷气侵入我

9、的身子。侵入我的身子。”“”“月光月光冷冷的很的很”“”“望见望见落了霜落了霜的地上的月色，的地上的月色，觉得自己衣服上也觉得自己衣服上也积了很厚的霜积了很厚的霜似似的。的。” 2 2、“月的光是死的光月的光是死的光”表达表达了作者怎样的思想感情？文章一再了作者怎样的思想感情？文章一再地写月的地写月的“冷冷”“”“死死”有什么含义？有什么含义？ 表达了作者对光和热的一表达了作者对光和热的一种向往和渴求种向往和渴求.“.“冷冷”“”“死死”感情色彩强烈，形象地传达出感情色彩强烈，形象地传达出作者对黑暗现实的不满和憎恨。作者对黑暗现实的不满和憎恨。 3.3.为什么作者在为什么作者在月月的末的末尾引

10、用尾引用“姮娥奔月姮娥奔月”的传说？的传说？ 因为因为姮姮娥也是为了某种理想，娥也是为了某种理想，为了可以改变月光的冰冷，为了为了可以改变月光的冰冷，为了使这个已死的星球再生而奔月的。使这个已死的星球再生而奔月的。虽然作者用的是疑问的语气，但虽然作者用的是疑问的语气，但是在是在姮姮娥的身上，作者也寄托了娥的身上，作者也寄托了自己的人格理想。自己的人格理想。 飞蛾扑火、夸父追日、嫦娥奔月，飞蛾扑火、夸父追日、嫦娥奔月，这三者是不是有相似之处呢？这三者是不是有相似之处呢？ 日 月 发光、发热 冷冰、死光飞蛾扑火、夸父逐日 姮姮娥娥奔月奔月 不如不如 死死 生生 轰轰烈烈轰轰烈烈 寒冷寒冷、寂寞、寂寞（对光明的强烈追求）（对光明的强烈追求） （对生者的期望）（对生者的期望）预习指向 1、查资料明确巴金及、查资料明确巴金及短文两篇短文两篇的写作背景。的写作背景。 2、查工具书正音识词。、查工具书正音识词。 3、思考：、思考： （1） 课文包含了哪两个神话传说？对这两个物的行为，课文包含了哪两个神话传说？对这两个物的行为，你是怎么看的？你是怎么看的？ （2）1 1、作者写、作者写“日日”，却用主要篇幅来赞美飞蛾扑火，却用主要篇幅来赞美飞蛾扑火，这是为什么？这是为什么？“飞蛾飞蛾”为什么值得赞美？为什么值得赞美？ （3 3）月亮在文中带给的突出感觉是什么？你是通过哪）月