五年级下册数学教案第四单元第十七课时 小数化分数_人教新课标

1、.第十七课时小数化分数教学内容教材第97页例1，做一做。教学目的使学生理解和掌握分数与小数的关系，初步掌握化小数化分数的方法。教学重点：小数化分数的方法。教学难点：小数化分数的方法。教具学具：多媒体课件。教学过程一、设疑自探一准备练习1、0.8的计数单位是什么？它有几个这样的单位？2、填空。0.7是 个非常之一 0.25是 个百分之一0.135是 个千分之一 1.4是 个非常之一3、用非常之几、百分之几、千分之几读出下面各小数。0.8读作 0.46读作 3.4读作 2.05读作 表示 0.035读作 表示 0.0008读作 表示 二提醒课题谈话导入：以前我们已经学过小数，知道它的计数单位是非常

2、之一，百分之一，千分之一，同时也懂得：一位小数表示非常之几，二位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几因此，小数一般可以直接写成分母是10、100、1000的分数。今天，我们就来学习：小数化分数的方法。板书三让学生根据课题质疑老师：看到课题你想知道哪些知识？或者你想理解哪些知识？请你说出来。老师对学生提出的问题进展评价、标准、整理后说明：为了更好的学习本节新知识，老师根据同学们提出的问题，结合例1归纳、整理、补充成为下面的自探提示，只要同学们能根据自探提示，认真探究例1，就能弄明白同学们提出的问题。四出示自探提示，组织学生自探课件出例如1和自探提示 例1把0.9、0.03、1.21、0.425

3、化成分数。自探提示：1在例1中各数的计数单位分别是什么？各有几个这样的单位?他们分别表示什么？用分数表示分别是多少？21.21化成分数时该怎么处理？整数部分的1要做什么？小数部分的0.21呢？3化成分数后假如不是最简分数该怎么办？4说一说小数化成分数的方法是什么？二、解疑合探1、检查自探效果。重点提问学困生，答复不完好由中等生补充，再由优等生评价，中等生不能解决的问题，组织学生进展讨论。2、重点引导学生理解小数化分数的方法。小数化分数，原来有几位小数，就在1后面写上几个零作分母，把原来的小数去掉小数点作分子；化成分数后，能约分的要约分。请学生齐读一遍强调：带小数化成分数时是带分数，化的时候要把

4、整数部分先写下来，作为带分数的整数部分，再把小数部分化成分数写在后面作为带分数的分数部分，不能遗漏。三、质疑再探1、学生质疑。老师：对于本节学习的知识，你还有什么不明白的地方，请说出来让大家帮你解决？2、解决学生提出的问题。先由其他学生释疑，学生解决不了的，可根据情况或组织学生讨论或老师释疑。四、运用拓展一学生自编习题。1、让学生根据本节所学知识，编一道习题，。2、展示学生高质量的自编习题，交流解答。二根据学生自编题的练习情况，有选择的出示下面习题供学生练习。1、完成第97页“做一做。2、0.5里面用5个 分之一，它表示 分之 ，化成分数是 。 0.065里面用65个 分之一，它表示 分之 ，化成分数是 。3、把以下小数化成分数。 0.8 1.01 0.902 4.045三全课总结:1、学生谈收获。老师：通过本节课的学习，你有什么收获？2、老师归纳总结。学生充分发表意见后，老师再强调总结，引导学生对学习内容进展归纳整理，形成系统的认识。五、板书设计小数化分数例1把0.9、0.03、1.21、0.425化成分数。1在例1中各数的计数单位分别是什么？各有几个这样的单位?他们分别表示什么？用分数表示分别是多少？21.21化