敬畏生命--七年级道德与法制上册

1、新课导入新课导入清明祭祖清明祭祖烈士纪念日向人民英雄敬献花篮烈士纪念日向人民英雄敬献花篮“512512”人们寄托哀思人们寄托哀思说说上面图片中的人们为什么要这样做。说说上面图片中的人们为什么要这样做。 图中的人们正在祭奠生命，表达对逝者的图中的人们正在祭奠生命，表达对逝者的追悼和怀念。这么做是为了悼念生命，体现对追悼和怀念。这么做是为了悼念生命，体现对生命的尊重，敬畏的情怀，今天探究这一方面生命的尊重，敬畏的情怀，今天探究这一方面的话题的话题敬畏生命敬畏生命第八课第八课 探问生命探问生命2 2、敬畏生命、敬畏生命 1.1.了解要敬畏生命的原因。了解要敬畏生命的原因。 2. 2.知道生命价值高于

2、一切。知道生命价值高于一切。 3.3.知道敬畏生命也要关怀他人生命知道敬畏生命也要关怀他人生命（重点）（重点） 4.4.懂得对生命的敬畏是内心自愿的选择。懂得对生命的敬畏是内心自愿的选择。探究与分享探究与分享教材教材9494页材料页材料多国参与马航多国参与马航MH370MH370大搜救大搜救 你认为花费如此巨你认为花费如此巨大的人力、物力、财力大的人力、物力、财力寻找失联的寻找失联的MH370MH370客机客机值得吗？为什么？值得吗？为什么？ 花费如此巨大的人力、物力、财力寻找花费如此巨大的人力、物力、财力寻找失联的失联的MH370MH370客机是值得的。客机是值得的。 这是对生命的尊重，对社

3、会、对家属的责这是对生命的尊重，对社会、对家属的责任，生命是崇高的，神圣的。我们对生命要任，生命是崇高的，神圣的。我们对生命要有一种敬畏的情怀。有一种敬畏的情怀。为什么要对生命产生敬畏之心为什么要对生命产生敬畏之心1、生命是脆弱的、艰难的、生命是脆弱的、艰难的2、生命是坚强的、有力量的，、生命是坚强的、有力量的，3、生命是崇高的、神圣的、生命是崇高的、神圣的探究与分享探究与分享 你如何回答陶行知的困惑？你如何回答陶行知的困惑？ 陶行知的警言告诉我们什么？陶行知的警言告诉我们什么？教材教材9494页材料页材料在旧中国，不少人迫于生计的压力，无暇顾及他人的生命在旧中国，不少人迫于生计的压力，无暇顾

4、及他人的生命生命是宝贵的。每个人的生命都比金钱、生命是宝贵的。每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在东西面前，权势等更重要。在这些外在东西面前，生命价值高于一切生命价值高于一切我们如何看待生命的价值我们如何看待生命的价值 我们的生命都是宝贵的，生命的我们的生命都是宝贵的，生命的 价值高于一切。价值高于一切。探究与分享探究与分享教材教材9595页材料页材料不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗？不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗？ 不是。生命价值高于一切，生命至上，并不是。生命价值高于一切，生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必不意味着只看到自己生命的重要性，我们也

5、必须承认别人的生命同样重要。须承认别人的生命同样重要。“仁者爱人仁者爱人” ” “推己及人推己及人”，具备这样的情怀，理解这样的，具备这样的情怀，理解这样的道理，才会让我们自觉地珍爱他人的生命，如道理，才会让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。同珍爱自己的生命一样。为什么珍爱自己生命的同为什么珍爱自己生命的同时，也要珍爱他人的生命时，也要珍爱他人的生命 1、 生命至上，并不意味着只看到自己生命的生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要，我们也必须承认别人的生命同样重要。重要，我们也必须承认别人的生命同样重要。 2、让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱、让我们自觉地珍爱他人的生命，

6、如同珍爱自己的生命一样。自己的生命一样。阅读感悟阅读感悟我是一个生命我是一个生命我是一个生命，我是一个生命，我要好好活着。我要好好活着。我害怕伤害和痛苦，我害怕伤害和痛苦，渴望关怀和快乐。渴望关怀和快乐。 我的周围有与我同样我的周围有与我同样的生命。不管他们和我有的生命。不管他们和我有没有交往，他们对生命的没有交往，他们对生命的愿望，跟我是一样的。愿望，跟我是一样的。 我必须以同样我必须以同样的敬畏心来尊重他的敬畏心来尊重他人的生命，而不是人的生命，而不是对他们视而不见。对他们视而不见。我们要珍惜自己的生命，也要关我们要珍惜自己的生命，也要关怀尊重他人的生命，我们要与周怀尊重他人的生命，我们要

7、与周围的生命休戚与共。围的生命休戚与共。 1、 敬畏生命就要从珍惜自己的生敬畏生命就要从珍惜自己的生命走向关爱他人生命命走向关爱他人生命 敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。人共同生活。怎样做到休戚与共怎样做到休戚与共探究与分享探究与分享教材教材9797页材料页材料u 上述五个情境分别带给你怎样的感受？上述五个情境分别带给你怎样的感受？u 你能从上述不同的情境中发现哪些共同的态度？你能从上述不同的情境中发现哪些共同的态度？ （1 1）“让座的让座的”的

8、情境带给我们温暖、关的情境带给我们温暖、关怀的感受，怀的感受，“我是你的拐杖我是你的拐杖”的情境带给我们关的情境带给我们关心、善良、温暖的感受，心、善良、温暖的感受，“蹲下去蹲下去”的情境带给的情境带给我们尊重、关注、关怀的感受，我们尊重、关注、关怀的感受，“陪伴和分享陪伴和分享”的情境带给我们慰藉、温暖、关心的感受，的情境带给我们慰藉、温暖、关心的感受，“拥拥抱抱”的情境带给我们温暖、支持的感受。的情境带给我们温暖、支持的感受。 （2 2）从上述不同的情境中发现了温）从上述不同的情境中发现了温暖、尊重、关注、关怀等共同的态度。暖、尊重、关注、关怀等共同的态度。2、谨慎地对待生命关系、谨慎地对

9、待生命关系、处理生命关系处理生命关系 生命哲学家史怀泽说：生命哲学家史怀泽说：“善是保存善是保存和促进生命，恶是阻碍和毁灭生命。和促进生命，恶是阻碍和毁灭生命。”我我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。的每一个人。3 、对生命的敬畏是内心的自愿选择、对生命的敬畏是内心的自愿选择 我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。我们对待他人生命的态度，内心的自愿选择。

10、我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。当我们能够表达着我们如何看待自己的生命。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。的生活。 我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。我们对待他人生命的态是内心的自愿选择。我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。当我度，表达着我们如何看待自己的生命。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。向了道德的生活。说一说，这说一说，这节课你学到节课你学到了什么？了什么？本本课课小小结

11、结课堂小结课堂小结敬畏生命敬畏生命生命至上生命至上休戚与共休戚与共生命价值高于一切生命价值高于一切别人的生命同样重要别人的生命同样重要1我们要做到敬畏生命就应该（我们要做到敬畏生命就应该（ ）（1）好好珍爱自己的生命就行了）好好珍爱自己的生命就行了（2）不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命）不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命（3）谨慎地对待生命关系、处理生命问题）谨慎地对待生命关系、处理生命问题（4）把敬畏生命作为内心的自愿选择）把敬畏生命作为内心的自愿选择A（1）（）（2）（）（3）B（2）（）（3）（）（4）C（1）（）（3）（）（4）D（1）（）（2）（）（4）达标检测达标检测2 在自

12、然灾害、事故灾难面前，党和国在自然灾害、事故灾难面前，党和国家争分夺秒，不惜一切代价抢救生命。家争分夺秒，不惜一切代价抢救生命。这是因为（这是因为（ ）A人生的价值在于战胜挫折人生的价值在于战胜挫折B各种生命共生共存，息息相关各种生命共生共存，息息相关C生命是坚强的、有力量的，也是脆弱生命是坚强的、有力量的，也是脆弱的、艰难的的、艰难的D每个人的生命都是有价值的，要敬畏每个人的生命都是有价值的，要敬畏生命、关爱生命生命、关爱生命达标检测达标检测3下列对生命至上的理解正确的有下列对生命至上的理解正确的有( ) 生命价值高于一切生命价值高于一切 生命至上意味着自己的生命最重要生命至上意味着自己的生

13、命最重要 生命至上意味着别人的生命同样重要生命至上意味着别人的生命同样重要生命至上，要求我们对生命有敬畏的情怀生命至上，要求我们对生命有敬畏的情怀 A B C D4爱心爱心栏目的栏目的“知心姐姐知心姐姐”以其独特的方式使一些在以其独特的方式使一些在现实生活中遇到了挫折和痛苦的人放弃了现实生活中遇到了挫折和痛苦的人放弃了“自杀自杀”的念头的念头，重新扬起了生活的风帆。，重新扬起了生活的风帆。“知心姐姐知心姐姐”的行动是的行动是( ) 善待他人生命的表现善待他人生命的表现 当他人生命遭遇困难需要帮助时，伸出了援助之手当他人生命遭遇困难需要帮助时，伸出了援助之手 尊重、珍爱自己生命的表现尊重、珍爱自己生命的表现 肯定生命，敬畏生命，尊重生命的表现肯定生命，敬畏生命，尊重生命的表现 A B C D探究检查探究检查1、心存敬畏、心存敬畏,会让我们对待生命的态会让我们对待生命的态度和行为有何不同？度和行为有何不同？2 2、请和同学分享上述观点的看法。有人说，心存敬畏，才能无畏；也有人说，有人说，心存敬畏，才能无畏；也有人说，心存敬畏，行有所止。心存敬畏，