河南省郑州市2017—2018学年高一下学期期末考试语文试题含答案

1、20172018学年下期期末考试高一语文试题卷本试卷分第I卷（阅读题）和第n卷 （表达题）两部分。考试时间150分钟。满150分。 考生应首先阅读答题卡上的文字信息，然后在答题卡上作答，在试题卷上作答无效。第I卷 阅读题一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成 1? 3题。不久前，美因斯坦福大学两位教授，成功实现了世界上首次通过脑机接口完成的快速精准字符输入：三名受试瘫痪者，通过想象在电脑屏幕上输入想说的话，其中一人在1分钟之内平均输入约 8个单词。脑机接口是把大脑神经信号与外部机械直接交互起的技术。该技术最初于20世纪70年代提出，目的是帮助四肢

2、残疾和脊髓受损的人重新行走或重新支配上肢，以实现各种生 理功能。在探索中，脑机接口有植入式和非植入式两种路径。现在，这两种路径的探索都 获得了初步成功。植入式脑机接口是最早获得研究突破的，也就是在大脑的特定皮质区植入微小的芯片 （电极），以收集大脑的生物电信号并破译这种信号，转换成计算机指令，指挥机械手或腿， 帮助残疾人行动和完成动作。美国研究人员在今年3月发表文章称，一位名叫科切瓦尔的病人八年前遭遇事故，脊髓受损，自大脑的信号无法传递给肌肉，身体自肩螃以下瘫痪， 不能行走，手臂也不能做动作。他们通过手术将两个微型芯片植入他的大脑，以收集其大 脑控制手部活动区域的神经元发出的信号。芯片通过外部

3、电缆与计算机连接，将收集的大 脑信号传速到计算机，后者再向他的手臂和手部肌肉上的电极发送指令，通过几年的练习 科虹瓦尔可以指挥自己的手拿着吸管喝咖啡，还可以自己用叉子吃土豆泥，通心粉和奶酪。另一方面，这种脑机接口还可以采用指挥机械臂的方式帮助残疾人。医生帮科切瓦尔安装 了一个机械臂，大脑指挥手臂的指令也可以传到机械臂，让机械臂做出吃饭、喝水等动作， 为长期瘫痪无法抬起手臂的他提供额外的帮助。植入式脑机接口指挥自己的手臂要比指挥 手臂更容易些，但二者都需要患者进行半年以上的练习，通过虚拟的想象和发出指令，指 挥手臂及机械臂做山动作。植入式脑机接口还可以帮助残疾人进行写作。荷兰科学家运用 此项技术

4、，已经让一位患有肌萎缩侧索硬化症的女病人自由写作了。非植入式脑机接口即无创脑机接口，就是不对大脑进行手术植入微芯片，而代之以在头部佩戴一个包含多个电极的脑电图扫描仪（EEG） 帽子，收集并记录头部产生的微弱的生物电信号，然后放大这些电信号并将其输入计算机通过先进的信号处理技术和机器学习算法，将记录下的“思维信号”转化为行动。 ?此前，物理学家霍金使用的轮椅，就装备了类似的非植入式EEG 帽子，收集霍全的大脑生物电信号并解读其指令，指挥霍金眼部肌肉进行眨眼，每一次眨眼都对应一个字母，通过多次组合，电脑能写出霍金脑中所想的词语。现在，这项技术在美国被发展和深化：志愿者戴上EEG 帽子以提取大脑想象

5、运动时的同步或去同步信号，然后训练计算机对人脑的意识进行分类，并将控制信号发送至机械臂，让机械臂产生实际运动。所有志愿者都学会了利用意念控制机械臂在空中活动，抓取或放回物体。植入式和非植入式脑机接口除了路径不同，原理是一样的。但植入式收集的大脑信号比非植入式更为强烈和明确，非植入式比植入式更安全，二者各有利弊。通过探索，人类会慢慢弄清自己大脑的各种电信号是什么含义，但接下会面临一连串的伦理和法律问题，其中，最基本的问题是，如果有人凭借这种脑机接口提前知道人们的想法，侵犯人的思想隐私，该怎么办？（摘编自张田勘脑机接口，植入或非植入, 2017年 6 月 7日北京日报）1.下列关于原文内容的理解和

6、分析, 正确的一项是（3 分）A.脑机接口是把大脑神经信号与外部机械直接交互起的技术，它共有植入式和非植入式两种成熟的操作模式。B.为了帮助残疾人重新实现各种生理功能，以更好地生活，科学家们提出了脑机接口这项技术。C.植入式和非植入式脑机接口虽然路径不同，但原理是一样的，即收集并解读人脑的生物电信号。D.植入式脑机接口比非植入式脑机接口更早获得研究突破，非植入式脑机接口比植入式脑机接口发展得更深入。2 .下列对原文思路的相关分析，不正确的一项是（3 分）A,文章第一段概述美国斯坦福大学教授的研究成果，主要是为了引出脑机接口技术这个话题。B.文章列举科切瓦尔和霍金的例子，是为了证明植入式和非植入

7、式脑机接口都获得了初步成功。C.文章主体部分先概说脑机接口，再分别详细阐述脑机接口的两种路径，最后在二者的对比中总结。D.文帘不仅阐述了脑机接口这种高科技的原理，并列举了其应用的案例，还谈及了它未发展面临的问题。3 .根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3 分）A.不管是植入式还是非植入式，只要拥由思考或想象的能力，就能促使脑机接口这项技术成功实施。B.如果植入式脑机接口不是直接把芯片植入人的大脑，那么它收集到的大脑生物电信号就会比较微弱。C.非植入式脑机接口因为不需要对大脑进行手术植入微芯片，所以与植入式脑机接口相比更安全。D.脑机技口在未的发展中，技术本身不成问题，它带的伦理和法律问题才

8、是值得人类深思的。（二 ）文学类文本阅读（木题共3 小题 ,14分）阅读下面的文宇.完成 4? G 迥，灾情发生后侯发山消防车像脱缰的野马“呜呜”叫着在马路上横冲直闯。听着这熟悉而又刺耳的鸣叫，李正的心紧紧揪成了一团，恨不得肋生双翅飞到现场。他不断地催促道：“快！快！”驾驶员不乐意了：“再快也不能把脚伸进油箱里啊？踩到底了！”车上的几位战友也感到李正今天有些不正常，其中一个忍不住说道：“今天是周日，那栋办公楼不会有人。”“放屁！”李正大声嚷道。说罢，他才想起拨打 110。他凭直觉判断，这场大火不会无缘无故发生，警方还是早介入的好。土地局有两栋办公楼，一栋新的，十八层高，去年刚刚竣工的；一栋老的

9、，上世纪六七年代的建筑，上下两层，不知道为什么还没有拆掉。失火的是老办公楼，火是从一楼燃起的，一条条火舌和一股股烟雾交织着包围了整栋小楼。李正他们这辆消防车是第一个到达现场的，没等车停稳，李正撞开车门，掂起一具灭火器冲向浓烟滚滚、火焰冲天的现场。等战友们反应过，李正的身影已经消失在烟雾和火焰之中。李正跌跌撞撞到二楼，摸索着闯开那间办公室的门。幸好，屋内并没起火。不过，火雾随着他扑进屋里。李正打开灭火器，一阵白色的泡沫吐出，火焰下去不少。他看到老人用自己的身躯紧紧护着一个木箱子。李正甩掉灭火器，上前去抱老人。老人喘着粗气：“别管我，先搬这个箱子！”声音苍老，果敢，不容商量。李正仅仅是停顿了半秒钟

10、，抱起那个木箱子奔向门外，一跃而起，从楼上跳下，随即，房子也“轰隆“一声坍塌了。李正傻了！几乎同时，一条条水龙冲向火海，一个个身影随着水龙扑了过。李正把箱子交给及时赶到的警察，箭一般返回现场，和战友一起救人。李正的眼泪哗哗地流着，自责不已：“我该死！我该死！”直到把老人救出，李正的手套已经磨烂，两手血肉模糊，不断地淌着血。救护车把所有的伤员都送到了医院。消防队员都是皮外伤，并无大碍；房子倒塌时，幸亏两根横梁成犄角之势架在了老人的头顶，老人虽然伤势轻微，但被检查出是癌症晚期。私下里，指导员批评李正：“幸亏那个老同志没出意外，要是有个三长两短，你吃不了兜着走。”指导员有他的道理，听到这话，李正眼里

11、的泪一下子流了出，心说老人当时要真有个好歹，他还不后悔终生？指导员以为李正意识到自己的错误了，缓了口气：“救人第一是我们的消防原则，任何时候都不能忘李正分辨道：“别的我不知道，我只知道那个箱子比他的性命还重要！”“有什么能比性命还重要？”指导员以为李正的脑子被大火烧糊涂了。李正张了张嘴，没有说话。真相终于大白：老人是土地局的纪检书记，这天到单位整理材料，有人趁机放火，打算烧死他。老人发现后脱身不得，这才打了报警电话。那个箱子装的是本单位和主管部门个别领导违法乱纪的证据。根据这些证据，国有资产免遭重大损失，个别领导干部锒铛入狱。得知这个消息后，指导员心里有一种说不出的滋味，觉得该到医院看一看老人

12、。指导员还是迟了一步。他到医院的时候，老人刚刚咽气。指导员发现李正也在医院，此刻，他伏在老人的尸体上嚎啕大哭。指导员这才知道，老人是李正的父亲。（有删改）4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3 分）A.小说开头生动形象地描给了消防车奔赴火灾现场的情形，细致具体地表现了李正内心的焦急，训托出灾情发生后的紧张气氛。B.不断催促、拨打110、拖开车门以及径直到二楼那问办公室救人等细节描写，表明李正 知到父亲在发生火灾的那栋楼里。C.小说第四段写老办公楼建筑年代久远，为下文房屋在火灾中坍塌做铺垫，客观上也表明了消防救援工作的危险性。D.指导员在得知真相后为自己之前错误批评李正而

13、感到内疚，所以“心里有一种说不出的 滋味”，决定去医院看望老人。5 ."箱子”在小说中的主要作用是什么？请简要分析。（5分）6 .小说在结尾点叨了李正和老人的父子关系？这样处理有怎样的妙处？请结合作品进行分 析。（6分）（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅成下面的文字，完成 7? 9题。材料一：电子垃圾指被废弃不再使用的电器电子产品。工信部提供的数据显示，目前我国主要电器电子产品年产量超过 20亿台，每年主要电器电子产品报废量超过2亿台，重量超过500万吨，我国已成为世界第一大电子垃圾产生国。但电子垃圾中含有金、银、铜等贵金属，称为“城市矿产”。有调查显示，目前一吨废旧线路

14、板，可提取40克黄金、200千克铜及其他贵金属，对于我国这样一个资缺乏型国家说，这些垃圾只要合理回收和利用就可以变废为宝。只是，如果回收不当，电子垃圾中的大量危险、有毒、有害物质将进入土壤，就会对 水产生巨大的污染；电子垃圾含有多种持久性有机污染物，虽含量不高但对人体和环境的 危害非常大，未经分类的电子垃圾，在进行统一填埋、焚烧处理时，就会对周边环境造成 严重破坏。（摘编自每年两亿报废电器浪费惊人，2017年5月16日中国家电网）材料二受访者对电子垃圾处理的认珈与实践情况担心曾期、换新会触雷个人造私觉得期擦会迫费费源挂心醐意丢弃合造成环境污染堆在家里不知如何处理以旧换新卖给个体回收者旭60%通

15、过二手市场毒掉当作虎品卖掉直接丢进垃觑橘70.4W口优鸵加.00% 如0C肥如埔踞 50.00W 6000% 70.00% 80.004日前, 中国青年 报社会调 查中心联 合问卷网， 对2015名受访者进行了一项调查。调查显示，96.7%的受访者家中有废弃不用的电器电子产品，其中43.8%的受访者家中有很多废弃电器电子产品。受访者对电子垃圾处理的认知和实践情况如卜图。我国在 2011 年实施了废弃电器电子产品回收处理管理条例，认定了200 多家有资质的电器电子废弃物回收企业，也将很多电器电子产品列进了回收名录，包括典型的“四机一 脑”，即电视机、冰箱、空调、洗衣机和电脑，还有手机等。但从实行

16、结果看，还存在电器电子废弃物回收途径混乱、负责回收处理的企业因回收原料不足而“吃不饱”、回收市场无序无章和电器电子废弃物进入国家认定的企业难等问题。91.6%受访者认为需要建立正规、可信任的电器电子产品回收渠道。具体到如何处理电子垃圾的问题上，69.7%的受访者希望由政府相关部门组织统一回收处理，64.6%的受访者希望向大众科普电器电子产品关键零件的拆卸保存方式，44.2%的受访者建议由产品商家负责回收处理。（摘编自废弃电器电子产品该如何处理? ,2017年 9月 7 日中国青年报）材料三： 2017 年全球电子垃圾监测报告指出，2016 年全球产生的所有电子垃圾中只有20%被回收，未被回收的

17、电子垃圾中有约4%被直接扔入垃圾填埋场;其余76%则被不完全处理。目前我国电子垃圾的回收仅为收集和简单的拆解，无深度处理和回收。广东省贵屿镇是我国最著名的电子垃圾拆解产业聚集地，但仍然使用原始的“洗金”“烧板”等方式进行提炼，贵屿镇水、大气、土壤等普遍受到污染。西方发达国家在电子垃坡处理方面回收效率高、产生污染少，处于全球领先地位。比如，德国电子垃圾回收料过45%，建立了至少三种电子垃圾回收渠道：市政处理部门开设的大型回收站、环保公司提供的回收点和销售电子产品的商店。这样健全的回收体系需要政府、企业、商家和公众共同努力。生产者责任延伸制度，是当下电子垃圾处理中值得提倡的一种解决办法。苹果公司推

18、出的用于拆解苹果手机的机器人，每拆解十万台苹果6 手机能回收1.9吨铝、0.8 吨铜等，这些回收的铝将用于制作锌苹果产品。戴尔、惠普等企业也都已建立相对完相回收制度。中国在电子垃圾管理和处置方面虽取得了长足进步，但依然任重道远。（摘编自电子垃圾亟待绿色处理，2018 年 4 月 6 日人民网）7 .下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（3 分A.我国是世界第一大废弃电器电子产品产生国，废弃电器电子产品回收处理应是一个具有巨大发展潜力的新兴产业。8 .调查显示，通过二手市场卖掉、以旧换新和卖给个体回收者是受访者处理电子垃圾的主要方式。C.调查显示，大多数受访者都有着较强的环保意识，担心对废弃

19、电子产品的处理不当，会对环境造成污染。D.当前我国电子垃圾回收都还在使用原始的“洗金” “烧板”技术，回收效率低，也对环境等造成很大的污染。8 .下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分）电子垃圾作为“城市矿产”，合理回收、利用可以变废为宝，能从中提炼出金、银、铜等贵金属。与其他垃圾相比，电子垃圾含有大量危险、有毒、有害物质和多种持久性有机污染物，对人体和环境的危害极大。目前我国主要电器电子产品的年产量和年报废量都大，但电子垃圾回收途径混乱，回收处理效果不明显。我国虽然早在2011 年就认定了200多家有资质的电器电子废弃物回收企业，但截至2016年，被回收的电子垃圾仍只有20%

20、左右。9 .目前我国电子垃圾回收存在哪些问题？可以采取哪些措施解决？请结合材料谈谈你的看法。（6 分）二、古诗文阅读（45 分）（一）文言文阅读（27分）阅读下面的文言文，完成 10? 14题。钟离牧字子韩，会稽山阴人，汉鲁相意七世孙也。少爰居永兴，躬自垦田，种稻二十余 亩，临熟，甚民有识认之，牧曰： “本以田荒，故垦之耳。”遂以稻与县人。县长闻之， 召氏系狱，欲绳以法，牧为之请。长曰：“君慕承官注,自行义事，仆为民主，当以法率下，何得寝公宪而从忠邪？ "牧曰"此是郡界缘君意顾故暂住今以少稻而杀此民何心复留” 遂出装，还役。封秦亭侯，拜越骑校尉。永安六年，蜀并于魏，武陵五谿

21、夷与蜀接界，时 论俱其叛乱，乃以牧为平魏将军，领武陡太守，枉之郡。魏遣郭纯任武陵太守，率涪陵民 入蜀迁陡界，屯于.赤沙。请致诸夷邑君，或起应纯，又进攻酉阳县，郡中震惧。牧问朝吏 日：“西蜀倾覆，边境见.侵，何以御之？”皆对曰：“今二县山险，诸夷阻兵，不可以军 惊扰，惊扰则诸夷盘结。宜以渐安，可遣恩信吏宣教慰劳。”牧曰“不然，外境内侵，诳诱人民，当及其根抵未深而扑取之，此救火责速之势也。"敕外趣严，掾史沮议便行军法。即率所领，晨夜进道，缘山除行，垂二千里，从塞上，斩恶民怀异心者,魁帅百余人及其支党凡千余级，纯等散，五谿平。迁扬武将军，封都乡侯。复以前将军假节 ,，领武陵太守。 卒官。家

22、无余财，士民思之。印选自三国志？吴书?!'注承宫，？朝人.后汉书记载有“承宫樵薪苦学”的故事。10 .下列各项中加点字的意义和用法相同的一项是（3分A.本以田荒，故垦之耳以气闻于诸侯B.屯于赤沙不拘于时，学于余C.西蜀倾覆，边境见,侵见犯乃死，重负国D.斩恶民怀异心者,魁帅百余人 师者，所以传道受业解惑也11 .下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.此是郡界/缘君意顾/故暂住/今以少稻而杀，此民何心复留 /B.此是郡界缘/君意顾/故暂住/今以少稻而杀/此民何心复留/C.此是郡界/缘君意顾/故暂住/今以少稻而杀此民/何心复留/D.此是郡界缘/君意顾/故暂住/今以少稻而杀此

23、民/何心复留，12 .下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.阴，山的北面，水的南面，与“阳”相对。以此方式取名的有洛阳、衡阳、河阴、华阴等。B.斛，本为古代的量器，后用作容量单位.常见的古代容盘单位还有石、升、斗、钧等。C.橡，顶意为佐助，后成为古代官府中属官的通称类似的称呼还有掾曹掾吏等。D.节，即符节、旌节，缀有托中尾的竹竿，是我国古代使者所持的信物或凭证。13 .下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A.钟离牧仁心宽厚，体恤百姓。他在永兴垦田种稻，稻子快熟时，有县民认领田地，钟离牧遂将稻子给他,后县长要责罚该县民，钟离牧替他求情。B. 钟离牧临危受

24、命，平叛有功。三郡山民叛乱时，钟离牧被任命为监军使者，他通过策略让匪首黄乱等人交出部队，充任兵役，才最终平定叛乱。C. 钟离牧富有主见，善于决断。兼任武陵太守时，他坚持趁外敌根基不稳，及时攻取，并命令在外的部队速整行装，对反对、非议者执行军法。D. 钟离牧为官清廉，深受爱戴。他历任太守、中书令、将军等要职，最后在自己的任上去世，去世时家里没有多余的资财，士人百姓都思念他。14 .把文中画横线的句子和所学课本中相关语句翻译成现代汉语。（15分）（ 1）君慕承官，自行义事，仆为民主，当以法率下，何得寝公宪而从忠邪？（5 分）（ 2）谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。（寡人之于国也）

25、（5分）（ 3）夫以秦王之威，而相如廷斥之，辱其群臣。相如虽弩，独畏廉颇将军哉？（廉颇相如列传）（5 分）（二 ）古代诗歌阅读本题共2 小题 ,10分）阅读下面这酋宋词，完成15? 16 题。水调歌头登甘露寺多景楼望淮有感程泌 天池本无际，南北竟谁分？楼前多景，中原恨奋难论。却似长江万里，忽有孤山 两点，点破水晶盆。为借鞭霆力，驱去附昆仑。望淮阴，兵冶处 ，俨然存。看天意，止欠士雅与刘琨 。三拊当时顽石 ，唤醒隆中一老，细与酌芳尊。孟夏正须雨，一洗北尘昏。【注】程进（1164-1242）,南宋词人，辛弃疾好友，先世居洛水，因自号洛水遗民。多景楼所在的京口（今江苏镇江）附近有金、焦二山，南宋时二

26、山屹立在长江之中。晋书?祖逖传记载，祖逖此伐，渡江，“屯于淮阴，起冶铸兵器，得二千人而后进。”士雅是祖逖的字，刘琨是祖逖的好友。甘露寺内有一被称作“狠石的石头，形状如羊，相传诸葛亮曾坐其上，与孙权商议破曹大计。15 .下列对这首词的赏析，不正确的两项是（4 分）A.词的开头两句，写天地本没有边际，是谁将南北分开？一个“本”字，传递出词人对人为边际的不满，“谁分”二字问得尖锐而强烈。B.这首词一、二句提出问题，引发思考；三、四句写出词人因南北分裂、中原沦丧而“恨”， 明确地回答了 "南北竟谁分”的问题。C.上片中运用比喻的手法，把长江比作“水晶盆写出了长江被金、焦二山点破、不复完整的视

27、觉感受。D.下片写登楼而望.看到祖逖北伐时冶铸兵器的旧迹；入寺而游，拍打相传诸葛亮曾坐过的 顽石，词人追拥历史，用典抒情。E.词的下片结尾两句，描绘了孟夏时节的一场大雨，洗去了北方昏结的尘沙。既点明时令， 又以景结裔，含蓄蕴籍。16 .本词表达了诗人怎样的感情？请结合具体诗句简要分析。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题3分）17 .补写出下列句干中白空缺部分。（8分）（1）柳永的雨霖铃中运用动作和神态描写，刻画两人离别时难舍难分的形象的句子（2）杜甫的咏怀古迹（其三）中“, ”两句，写出了王昭君远嫁异域荒战的悲凉。（3）李白的蜀道难中“, ”两句，用鸟兽的衬托，暗示出行人人蜀的艰难。（4

28、）贾谊过秦论中形容陈涉起义的星星之火顷刻间燃成燎原之势的两句是“ ，"第II卷表达题三、语首立字运用（20分）18 .下列各句中加点成语的使用，全部正确的一项是（3分）很期结束时，所有学生要接时返校上课。对久假不旧.的学生，学校要求查明情况，对其 中的无故旷课者要严肃处理。蔡英文上任以在台湾的一系列危言所行一步步暴露出她搞“合独”、搞分裂的真实面目。贾平凹在朗读者节目中朗读了自己的新作山本中的片段，山本这本书迅速受到了关注，一时洛阳缴觉.。龙舟比赛时，鼓手在前，相手在后，划手伯61着鼓点的节奏，顺水推舟，破浪前进，备 力划过终点。新闻讲究真实性，我们可以实话实说，但不能借所谓网民之口

29、，说出不经之谈.，否则这样 的报道难逃哗众取宠之嫌。A.B. C. D.19 .下列各句中，没有语病的一项是（3分）在国家宝藏首期节目中，千里江山图的守护人仇庆年，通过电视向观众演示了国画颜料的制作过程，使观众清楚地了解到古代绘画颜料制作之难。中国就扩大美国农产品进口达成共识，符合中美两国民众的利益。中国消费者不仅可以买到更多优质美国农产品，而且美国农户也将获得稳定的出口市场。中青网校园通讯社在世界读书日就“大学生阅读情况”话题，对全国高校454名大学生展开调查显示，超五成学生每天阅读时间不足一小时。“中兴事件”给我同半导体产业敲响了警钟，也引发了国人的思考。企业只有提高核心技术发展和自主研发

30、实力，才能在科技领域的竞争中脱颖而出。20 .思维过程有一些最基本的规则，虽然难以证明，但却是人类长期思维实践的正确反映，这就是“逻辑规律”。下面四个选项中，不违反逻辑规律的一项是（3分）A.或者采纳他的意见，或者抛弃他的意见，我都不赞成。B.严禁触摸电线，500伏高压，一触即死，违者法办。C.只有获得一等奖，才能参加决赛，他参加决赛了丁，所以他已经获得了一等奖。D.青年团员要带头学雷锋，我是青年但不是团员，所以我不需要带头学雷锋。11在西面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分）杨柳飞絮是植物种子成熟干裂的一种自然现象，是杨柳树播

31、种繁衍的重要途径。但并不是所有的杨柳都会飞絮，作为雌雄异株植物，雌株果实成熟后开裂，就会出现飞絮。飞絮也并不是不间断地飘飞，其飘飞有一定的日变化规律，2L：气温越高，风力越强，飘飞越多；气温降低，风力减小，飘絮也就有所减弱。虽然白絮漫天飞舞堪称春日一景，缸。比如，走路容易眯眼，过敏的人全身不舒坦，还会造成一定的火灾隐患。如何既保护树木，又合理地控制杨柳飞絮，是一件值得认真思考的事情。22.莎士比亚在其作品中塑造了大量经典的人物形象。请根据下面的提示，结合自己的阅读经历，选出莎翁笔下相应的人物，将序号填写在相应的横线上。（5分）A.他是出身高责的丹麦王子，单纯善良的理想主义者。然而在得知叔父害死

32、了也的父亲、母亲又马上嫁办叔父之后，在理想和现实之间，他陷入深深的矛盾中，变得敏感而多思。B.他是一个贪婪、残忍的吝啬鬼，为了报复影响他高利贷收入的商人，坚持要从商人身割下一磅肉。他腰往万贯，却从不享用。同时，他也是一个受到排斥和压迫的狄太人。C.他与仇人家的女儿 一见钟情，誓言相守，却因两家世仇而受到阻挠。他与爱人勇敢地面 对家族仇恨，向重重阻挠挑战，大胆地追求爱情，甚至不惜以命抗争。D.他是一位刚愎自用的国王，在打算退位的时候，听信花言巧语，把王国分给了善于讨好 的大女儿和二女儿，却把说真话的小女儿驱逐到国外，最终在暴风肆虐的荒原上陷入了疯 狂。E.他是威尼斯公园的一员勇将，因小人的挑唆，

33、再加上他本人轻信、嫉妒、冲动的弱点，愤 怒中，他掐死了自己的妻子。得知真相后，悔恨交加的他把剑自刎，倒在了妻子的身边。奥赛罗夏洛克李尔罗密欧哈姆莱特A. B.C. D. E.四、写作（5O分）23.从下面两个题目中任选一个，按要求作答。（50分）（1）阅读下面的材料，根据要求写作。近，“佛系” 一词在网络上颇为流行，一些人以“佛系青年”自居，表示要“看淡一切，不怒不争，顺其自然，不求输赢”。对于这种现象，有人提出批评，认为人不可得过且过， 而应该有目标本动力；但也有人认为，这是当代青年旷达的一种体现。对于以上现象，你怎么看？请结合社会现实和自身实际，写一篇文章，表明你的态度， 阐述你的看法。要

34、求：选好角度，确定立意；明确文体，自拟题目；不要套作，不得抄袭；不少于800字。（2）请把"我的阅读补充完整，然后以之为题，写一篇不少于800字的作文。要求，横线上补充内容要适当自定立意，文体不限（诗歌除外）不要套作，不得抄袭。郑州市201J2018学年下学期期末考试高一语文参考答案一、现代文阅读（35 分）（一）论述类文本阅读（本题共3 小题， 9 分）1.C（ A 项“它共有植入式和非植入式两种成熟的操作模式”理解有误，原文是“这两种路径的探索都获得了初步成功”； B 项“为了帮助残疾人”范围扩大，原文是“目的是帮助四肢残疾和脊髓受损的人”； D 项 “非植入式脑机接口比植入式脑

35、机接口发展得更深入”于文无据。 ）2.B （文章列举科切瓦尔及霍金的例子不只是证明植入式和非植入式脑机接口都获得了初步成功，还是为了进一步说明脑机接口系统工作的过程及成效。）3 .A （A项“只要拥有思考或想象的能力，就能促使脑机接口这项技术成功实施”说法绝对，脑机接口技术除了需要思考或想象的能力，还需要收集信号、解读指令等一系列条件。）（二）文学类文本阅读（本题共3 小题， 14 分）4 . D （指导员“心里有一种说不出的滋味”，除了有自己错怪李正的内疚，更有对老人恪尽职守、舍命保护证据行为的震撼与钦佩。）5 .设置悬念，吸引读者。老人在大火中舍身救木箱，让读者想一探箱子里的“秘密”。推动

36、情节发展。李正遵从老人的要求，先抢救箱子，才有了后指导员批评李正的情节；李正把箱子交给警察，才有了后的真相大白。突显人物形象。小说通过老人舍身护箱的情节，塑造了老人恪尽职守、舍身为公的形象。深化小说主题。这只箱子装着老人举报腐败干部违法乱纪的证据，并且正是这只箱子导致了真相大白、腐败分子伏法，深化了小说维护正义、坚决与违法乱纪斗争到底的主题。（共5 分；答出一点给1 分，答出两点给3分，答出任意三点给5 分。 ）6 .意料之外，情理之中（或“欧亨利式”结尾） 。结尾处交代两人的父子关系，出人意料；结尾点明父子关系，与前文李正不断催促、拨打110、撞开车门以及径直到二楼那间办公室救人等细节描写相

37、照应，又在情理之中。使情节发展更趋合理。有了结尾处父子关系的交代，才使得李正在救火之前、救火的过程中以及救火后受批评时的言行举止更加真实、合理。丰富人物形象。结尾处点明两人的父子关系，突出了李正当时面临救箱子还是救人这种抉择的艰难性，突显了他维护正义的个人品质。揭示小说的主题。李正父子一起战胜违法乱纪者，彰显了正义的精神和力量。（共 6 分；每点2 分，概括1 分，分析1 分；答出任意三点即可得6 分；若答“照应上文，使结构更加圆合”，亦可酌情给分。）（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）7 .D （原始的“洗金” “烧板”技术 ，是广东省贵屿镇的个例，不能说明我国电子垃圾回收都 是采用

38、此种方法。）8 .D （根据材料三中“2017年全球电子垃圾监测报告指出，2016年全球产生的所有电子垃圾中只有20%被回收”可知D项错误。）9 .问题：回收效果方面，回收途径混乱，回收市场无序无章；回收方式方面，仅为收集 和简单拆解，无深度处理和回收；制度建设方面，没有建立完善的回收制度，回收体系不健全；环保宣传教育方面，力度不够，大多数受访者不知道如何处理电子垃圾。（共3分；每点1分，答出任意三点即可得 3分，意思对即可；如从政府、企业、公众等角度作 答亦可。）措施：规范电子废弃物回收渠道，加强对电子产品回收企业的资格审查，鼓励公众将 家里的电子垃圾交给有回收资质的企业处理；改进电子垃圾的

39、回收方式和方法；借鉴 西方发达国家的先进经验，建立健全完善的电子垃圾回收体系或回收制度；加强资环境 保护方面的宣传教育，提高公众对电子废弃物造成环境安全隐患的认知水平，增强电子垃 圾回收意识。（共3分；每点1分，答出任意三点即可得 3分，意思对即可。） 二、古诗文阅读（45分）（一）文言文阅读（27分）10 .C （C项两个“见”都是表被动； A项前一个“以”意为“因为”，后一个“以”意为“凭 借”；B项前一个“于”意为“在”，后一个“于”表被动；D项前一个“者”为定语后置的 标志，后一个“者”用于判断句，用在主语后，表示判断。 ）11 .C （此是郡界，缘君意顾，故暂住。今以少稻而杀此民，何

40、心复留？）12 .B （钧在古代为重量单位，三十斤为一钧。如“千钧一发”。）13.B （原文是说钟离牧平定了叛乱，黄乱等人才交出部队； 并且这次叛乱的平定并不是因为黄乱等人的部队充任兵役。）14. （1）您仰慕（汉朝的）承宫，自己可以做善事，但我是老百姓的主管，应当用法律统治 百姓，怎么能搁置国家的法令听从您呢？关键词“仆”（我）、“率”（统治、管理）、“寝”（搁置、放弃、抛弃）各 1分，大意2分。 （2）认真地兴办学校教育，把尊敬父母、敬爱兄长的道理反复讲给百姓听，头发花白的老人不会在路上背着或者顶着东西了。关键词“谨”（认真从事、认真兴办）、“申之以孝悌之义”（倒装句）、“负戴”（背着、顶

41、着东西）各1 分，大意2 分。 （ 3）凭着秦王那样的威势，我蔺相如却敢在秦国的朝廷上呵斥他，羞辱他的群臣。相如虽然才能低下，难道偏偏害怕廉将军吗？关键词“廷”（在朝廷上）、 “驽” （愚劣、无能）、 “独” （岂、难道）各1 分，大意2分。 【关键词与大意不重复扣分；关键词译成近义词亦可；关键词翻译从严，大意翻译从宽。】（二）古代诗歌阅读（本题共2 小题， 10分）1.8、 、E （B项"明确地回答了问题”错误，三、四句并不是对一、二句问题的回答；E 项“描绘了孟夏时节的一场大雨，洗去了北方昏暗的尘沙”错误，结尾两句是想象。 ）16 .对国家分裂、中原沦丧的无限悲慨。词人站在多景楼

42、上，北望中原，想到沦丧的故土，心中充满了难言的悲愤。对抗金志士的期盼和对北伐中原的热切渴望。下片“止欠”，突出词人对抗金志士的期盼；“正须”，突出对北伐中原的热切渴望。对荡尽敌寇、收复失地的坚定决心。上片写词人愿借得鞭霆之力，将金人驱逐回家，突出词人抗金的决心；下片用祖逖、诸葛亮的典故表达收复中原，统一全国的决心。对当朝统治者的不满。上片“谁分”一句，尖锐发问，下片“止欠”一句，指斥统治集团中无一个心系统一大业的英雄，都把矛头指向了当朝统治者。（共 6 分； 每点 2 分， 其中概括1 分， 分析 1 分； 写出任意三点，即可得 6 分； 其中第、点分号前后答出任一方面即可得1 分；如有其他分

43、析，言之成理也可酌情给分。）（三）名篇名句默写（本题共1 小题， 8 分）17 . （ 1）执手相看泪眼竟无语凝噎（ 2）一去紫台连朔漠独留青冢向黄昏（ 3）黄鹤之飞尚不得过猿猱欲度愁攀援（ 4）天下云集响应赢粮而景从（每答出一空给1 分，有错别字则该空不得分）三、语言文字运用（20 分）18 .C（ “久假不归”指长期借去，不归还。此处使用不当。“危言危行”指说正直的话，做正直的事。此处使用不当。 “洛阳纸贵”指著作广泛流传，风行一时。此处使用正确。 “顺水推舟”指顺应趋势办事。此处使用不当。 “不经之谈”指荒诞的、没有根据的话。此处使用正确。 ）19 .A （B项语序不当，应改为“不仅中国

44、消费者”。C项句式杂糅，应删去“显示”或者改为“对全国高校454名大学生展开调查，调查显示”或改成"展开的调查显。D项搭配不当,“提高”和“核心技术发展”不搭配，可改为“关注核心技术发展，提高自主研发实力”。）20 .C （A项对同一个命题同时否定，违背排中律。B项“一触即死，违者法办”，前后矛盾，违背矛盾律。D项有逻辑错误，“带头学雷锋的”也不一定就非要是青年团员不可。）21答案示例： 飞絮只自雌株（或“只有雌株杨柳有飞絮”）这种变化与气温、风力有关但白絮也给人们的生活带烦恼1 每写对一处给 2分，共6分，意思对即可）22 .A. B. C. D. E. （每填对一处给 2分，共5

45、分）四、作文（50分）23 . （一）（1）参考立意：青年一代，应该远离“佛系”，目标清晰，奋发有为。青少年应立足时代，铭记初心，不懈追求。旷达心态可以有，但是依然要积极进取。“佛系”心态是对焦虑心态的一种调整，但要注意适度为之。（2）参考立意略（二）（1）对评分标准的说明细化作文评分标准，是为了尽可能地减少评卷误差，为老师和同学们做质量分析提 供更具体可靠的数据，并让同学们明白每一个评价维度的具体要求及自己努力的方向。各项分值不同，主要是考虑到课标要求和高一年级学生的写作实际。高一年级学生应对社会生活有比较广泛的关注和比较深入的思考，因此本次作文评分标准侧重于内容（立意、选材、情理、思辨等）

46、。老师所给出的每一分都是责任，对学生都很重要。所以无论学生得分多少，每一项 打分都应尽可能地准确、客观，以便于学生知道自己在写作上的优点与缺点，从中得到鼓 励或者教训；而不能大致判断一下作文的总分，然后随意将其分到各项。更不要仅看题目 就判分。有些作文题目虽不醒目，不恰当，但在行文过程中是围绕材料写的；所以要看全 文，避免误判。学生作文只要基本达到了某一项的某个等级的要求，就从该项该等的最高分切入，比如，基本达到了 “主题与内容”A等级的五点要求，内容就打 20分；如在该项该等级的某一个小的方面存在一些缺陷，但其余要求基本达到了，可以根据具体情况适当下调1-2 分。在不同分项中交叉的部分，一般

47、不重复扣分。比如某篇作文内容东拉西扯，胡乱拼凑，如果已经在“主题与内容”这一项的 D 等级以下打了分，一般就不在“结构与表达”这一项的E 等级打分，而可以根据实际情况在C 或 D 等级打分；如果 “主题与内容”这一项是在C 等级打的分，那么“结构与表达”这一项就应该在 D 等级以下打分。作文已写够700 字，但没有写完，只在“结构与表达”这一项酌情扣分，其余项正常打分。作文字数不够的情况，作如下处理：不足 200 字的， “主题与内容”和“结构与表达”在 E 等级打分； “书写与标点”在 C等级以下打分；总分不宜超过10 分。介于 200 到 300 字的， “主题与内容”一般给 9 分以下，

48、 “结构与表达”在 D 等级以下打分， “书写与标点”在 C 等级以下打分；总分不宜超过17 分。超过 300 不满 400 字的， “主题与内容”一般给 12 分以下； “结构与表达”和“书写与标点”可在 C 等级以下打分；总分不宜超过25 分。超过400 不满500 字的，“主题与内容”一般给16 分以下；“结构与表达”在C等级以下打分； “书写与标点”在 B 等级以下打分。总分不宜超过32分。超过500 不满600 字的，“主题与内容”一般给21 分以下；“结构与表达”在B等级以下打分， “书写与标点”正常打分；总分不宜超过 40 分。超过600 不满700 字的完整作文，除“主题与内容

49、”这一项不打满分外，其余各项可正常打分。以上字数不够的作文，打分时可根据作文内容、书写情况等在给出的标准上略有浮动（极少数字数虽少但基本完整、写得精炼的作文给分可以有较大上浮）。宣扬淫秽丑恶现象的作文，各项均在E等级打分，总分不宜超过10分。与题目（或材料）毫无关系或可以确证为抄袭的作文，“主题与内容“结构与表达”均在 D 等级以下打分， “书写与标点”正常打分；总分不宜超过 15 分。整体抄袭前面阅读文段，或大量摘抄前面文段内容凑数的作文，总分不超过5 分。其他扣分说明：缺标题扣2分。（ 2）分项分等评分的标准评分标准：别主题与内容结构与表达（20 分）书写与标点（5分）A（21-25 分）

50、主题：主题（或观点， 卜同）鲜明。有积极健康的 价值取向。对事物、现象、 问题等后较为理性、深刻的认 识。内容：内容切合题意。能围绕主题选用适当、比较 充分、比较新颖的素材。记 叙文能做到写人、叙事、写景 等生动鲜活，有一定的现场感。 议论文能做到论证充分，有一 定的现实针对性。抒情自然， 感情真挚动人；说理比较严密， 能令人信服。（17-20 分）记叙文能根据表情达意的 需要选择适当的记叙顺序，层次清 晰，详略得当。议论文结构严谨， 论证比较严密，论述层次清楚。记叙文能综合运用多种表 达方式，议论文能运用多种论证方 法。语言准确、简洁、有表现力（记叙文叙事描写有现场感、画面感，能自然地表情达

51、意，感染读者； 议论文语言具有一定的形象性，逻辑严密，有说服力）。无明显语病和堆砌华丽词句凑 数现象。（5 分）字 体基本 工整，书 写规范， 卷面较 整洁，能 恰当使 用标点 表情达 意。没有 错别字。B（16-20 分）主题：主题明确。有 积极健康的价值取向。对事 物、现象、问题等有较为理性 的认识。内容：内容切合题意。能围绕主题选用适当的、比 较充分的素材。记叙文能做 到叙事具体生动；议论文能做 到论证比较充分记叙文后真 情实感，议论没有明显的禁不（13-16 分）记叙文结构完整，写作顺序 合理，有详略之分。议论文论述层 次清晰，论证比较严密。记叙文能恰当使用表达方 式，议论文能恰当使用论证方法。文从字顺，语言比较简洁， 能自然而恰当地表情达意。语病很少，较少无意义、不 恰当的堆砌。（4分）字体易辨 认，书写 规范，卷 面大体 整洁，标 点符号 使用得 当。有个起推敲的地方。别错别字。C（11-15 分）主题：后主题（或观点）。 价值取向合乎情理。内容：符合题意。能 大致围绕主题选用素材。叙 事比较清楚；议论尚能言之后 理。（9-12 分）记叙文结构完整，能把事情 说清楚，分得清重点。议论文论述 层次基本清楚。语百基本通顺，后两二处病（3 分）字迹清楚， 错别字 不超过3 个，涂改 不很多， 标点符 号不很 规范。句