五年级上册数学教案第六单元 复式条形统计图苏教版

1、.教学内容复式条形统计图练习教科书第9193页练习二十一第26题。 教材版本苏教版教学课时共 4 课时 第4课时课 型新授课教学目的1.使学生进一步掌握复式条形统计图的制作方法，能根据数据完成相应的复式条形统计图。2.使学生能根据图中数据进展比较、分析，进一步进步学生分析问题、解决问题的才能。3.在解决问题的过程中，使学生进一步体会统计与现实生活的亲密联络，开展数学应用意识。教学重点根据图中数据进展比较、分析，进一步进步学生分析问题、解决问题的才能。教学难点根据图中数据进展比较、分析，进一步进步学生分析问题、解决问题的才能。教学准备相关的统计图教 学 过 程修注栏小组：自主学习、自主探究、自我

2、展示老师：指导、组织、协助复习引入，回忆旧知，为新知打好根底。小组交流、讨论，发现问题，解决问题。学生独立完成后，交流解题思路。引导学生自己总结，老师适时引导、帮助。一、复习引入1. 完成课本第91页练习十六第2题。 学生独立完成后，集体订正。2.谈话：上节课我们学习了复式条形统计图，学好复式条形统计图对我们分析生活中的现象或事情有帮助吗？想自己试一试吗？三、绘图练习1.完成课本第92页练习十六第4题。1提问：你在体质安康测试时参加过体重测试吗？你的体重测试结果是什么？板书：营养不良、体重较轻、体重正常、超重、肥胖2绘制、交流统计图A、学生独立在课本上完成老师巡视、指导B、班内交流：你画出的是

3、怎样的统计图？ 注意日期、数量表示、条形区分C、分析数据，交流解释学生观察统计图，自由比较，说说想法2.完成课本第92页练习十六第5题。1学生读题，说说从调查的数据中知道些什么？2学生绘制统计图，老师个别指导3班内交流是怎样在图中表示数据的？ 由于图中统计工程不同，所以比较时，第一幅统计图比较每个兴趣小组中一班和二班各有几人比较方便，第二幅统计图比较每个班级中参加不同兴趣小组各有几人比较方便 。五、课堂检测反响完成补充习题上的相关练习二、识图练习完成课本第91页练习十六第3题。1读统计图，理解数据统计图中的条形表示什么数量？2分析数据，比较变化提问：图中每个城市之两年中空气质量怎样？空气质量最

4、好的是哪个城市？最差的呢？2019年空气质量最好和最差的是哪个城市？和2019年比有什么变化？3比较每个城市这两年的空气质量，都有怎样的变化？对于这样的变化，你会想到什么？还有什么看法和建议？4分析结果，体验统计的价值指出：保护环境工作还要进一步做好，这样才能进步空气质量，保护人们的身体安康。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。四、理论活动1.讨论内容和调查方式2.交流结果，分析数据3.引导反思