从百草园到三味书屋

1、 从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋鲁迅鲁迅我眼中的鲁迅我眼中的鲁迅 （18811936），原名周树），原名周树人，字豫才，伟大的文学家、思想人，字豫才，伟大的文学家、思想家、革命家，浙江绍兴人。家、革命家，浙江绍兴人。散文集：散文集：朝朝花花夕夕拾拾回忆性散文集回忆性散文集确菜桑斑 梁 肿缠络后窍cun 成高枕而卧脑人际 至竹 谷书蟋蟀方正博学蝉人 沸倜傥zoqshnmojyngsuhnshibshtushngdngo 过去根据标题分析，内容可分哪两部分？根据标题分析，内容可分哪两部分？ 作者说百草园作者说百草园“却是我儿时的乐园却是我儿时的乐园”，从哪里可以看出百草园带给我无穷的快乐？从

2、哪里可以看出百草园带给我无穷的快乐？阅读第二节，思考下列问题：阅读第二节，思考下列问题：“不必说不必说也不必说也不必说单是单是”这个句式这个句式在文章中起什么作用？在文章中起什么作用？划分层次，并说说这节文字运用了怎样的写作划分层次，并说说这节文字运用了怎样的写作顺序？顺序？写百草园的景物，既有静景，又有动景，试具写百草园的景物，既有静景，又有动景，试具体说说作者是怎样安排的。体说说作者是怎样安排的。作者是从哪几个角度具体描写了百草园的景物？作者是从哪几个角度具体描写了百草园的景物？“不必说不必说 也不必说也不必说”“不必说不必说 也不必说也不必说”“单是单是”写作顺序写作顺序整体整体局部局部

3、先静物先静物后动物后动物先动物先动物后静物后静物菜畦菜畦石井栏石井栏皂荚树皂荚树桑椹桑椹鸣蝉鸣蝉黄蜂黄蜂叫天子叫天子油蛉油蛉蟋蟀蟋蟀蜈蚣蜈蚣斑蝥斑蝥何首乌和木莲何首乌和木莲覆盆子覆盆子找出本段中哪些动词用得好，有什么找出本段中哪些动词用得好，有什么作用？作用？九个表述动作的词，准确而生动地九个表述动作的词，准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程，写出了雪表现了雪地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。后捕鸟的乐趣。扫开、露出、支起、撒、系、牵、扫开、露出、支起、撒、系、牵、看、拉、罩看、拉、罩阅读第七节，思考下列问题：阅读第七节，思考下列问题：作者先写百草园冬天的作者先写百草园冬天的“无味无味”，然后写

4、下雪，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？先抑后扬，欲扬先抑。先抑后扬，欲扬先抑。以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。 第第8段写出了一位什么样的人物？这段写出了一位什么样的人物？这和百草园是和百草园是“我我”的乐园有什么关系？的乐园有什么关系？ 第第8段写出了一位善良、沉静、有丰富捕鸟经验的农段写出了一位善良、沉静、有丰富捕鸟经验的农民民闰土的父亲。字里行间洋溢着对劳动人民智闰土的父亲。字里行间洋溢着对劳动人民智慧、经验的钦佩之情。这层中，没有明写慧、经验的钦佩之情。这层中，没有明写“百草园百草园是是我我的

5、乐园的乐园”，但乐在其中了，捕鸟时的新奇、，但乐在其中了，捕鸟时的新奇、兴奋，对闰土父亲的钦佩，这些都是百草园生活中兴奋，对闰土父亲的钦佩，这些都是百草园生活中的组成部分，这样就把的组成部分，这样就把“乐园乐园”写得那么实在，那写得那么实在，那么具体。么具体。 第二课时三味书屋是晚清绍兴府城内著名私塾，鲁迅少年时期读书处。在都昌坊口11号，与鲁迅的祖居周家老台门隔河南北相望。“我我”到底知不知道自己被送到私塾到底知不知道自己被送到私塾去的原因呢？你是从哪些词语看出去的原因呢？你是从哪些词语看出来的？来的？不知道，因为说到原因时就用了不知道，因为说到原因时就用了猜测的语气，用了几个猜测的语气，用

6、了几个“也许也许”鲁迅先生对三味书屋的生活有怎样的感情？鲁迅先生对三味书屋的生活有怎样的感情？ 好奇：大匾、画幅、仪式 敬慕：渊博的宿儒、严厉、和蔼有趣：折腊梅、寻蝉蜕、喂蚂蚁有成就感：对课、描画 从文中可以看出童年鲁迅对本文从文中可以看出童年鲁迅对本文所提到的先生是什么态度？所提到的先生是什么态度？ 敬慕先生，对他渊博的知识感到信服。敬慕先生，对他渊博的知识感到信服。同时也爱戴他，因为学生虽然很调皮、同时也爱戴他，因为学生虽然很调皮、很贪玩，但先生很少体罚他们，通常不很贪玩，但先生很少体罚他们，通常不过瞪瞪眼而已。过瞪瞪眼而已。鲁迅在三味书屋的三个故事鲁迅在三味书屋的三个故事 ：鲁迅制作了一

7、张书签，中间竖写鲁迅制作了一张书签，中间竖写“读书三到：读书三到：心到，口到，眼到心到，口到，眼到”10个字，夹在书页里。个字，夹在书页里。读书时，读一遍书，思考读书时，读一遍书，思考 一个问题。同学一个问题。同学们很赞赏，纷纷仿效起来。们很赞赏，纷纷仿效起来。有的同学整天只想玩，常常背着老师有的同学整天只想玩，常常背着老师拉别人一起玩。鲁迅为防止同学影响拉别人一起玩。鲁迅为防止同学影响自己的学习，就在书桌的左上角贴了自己的学习，就在书桌的左上角贴了一张三寸长二寸阔的红纸条，纸条上一张三寸长二寸阔的红纸条，纸条上写着写着“君子自重君子自重”四四个字。个字。 鲁迅读书时，还要帮助家里做些事，鲁迅

8、读书时，还要帮助家里做些事，特别是为父亲的病经常上当铺跑药店。特别是为父亲的病经常上当铺跑药店。有一次，因多做了些家务，读书迟到了，有一次，因多做了些家务，读书迟到了，受到老师的责备，他就在书桌的右下角受到老师的责备，他就在书桌的右下角贴了个贴了个“早早”字，用以鞭策自己。字，用以鞭策自己。此后，他就再没有迟到一次。此后，他就再没有迟到一次。 通过上述三个故事，请思考下面的问题：通过上述三个故事，请思考下面的问题：1.少年鲁迅视百草园为乐园，但同时他又是少年鲁迅视百草园为乐园，但同时他又是 一位用功读书的学生，两者有矛盾吗？一位用功读书的学生，两者有矛盾吗？ 三味书屋的先生三味书屋的先生 三味

9、书屋三味书屋中提到鲁迅的老师寿镜吾，他是浙江绍兴覆中提到鲁迅的老师寿镜吾，他是浙江绍兴覆盆桥人，学生都尊称他为寿老先生。这个盆桥人，学生都尊称他为寿老先生。这个“老老”不但指年龄大，不但指年龄大，还包括知识渊博、受人尊敬的意思。还包括知识渊博、受人尊敬的意思。 寿老先生年轻时，对腐败无能的清政府极为不满，对帝国寿老先生年轻时，对腐败无能的清政府极为不满，对帝国主义的侵略深恶痛绝。他主义的侵略深恶痛绝。他2020岁考取秀才后再没去参加乡试，岁考取秀才后再没去参加乡试，一直在三味书屋坐馆教书一直在三味书屋坐馆教书6060年。年。 寿老先生热爱学生，也严格要求学生。放学时，必定亲自寿老先生热爱学生，

10、也严格要求学生。放学时，必定亲自送学生到大门口，看到学生过了石桥，他才放心。有的学生三送学生到大门口，看到学生过了石桥，他才放心。有的学生三天不来读书，他就拄着拐杖上门访问。他对学生要求非常严格，天不来读书，他就拄着拐杖上门访问。他对学生要求非常严格，早上教的课，当天傍晚必须背出。写字强调注意姿势，翻书前早上教的课，当天傍晚必须背出。写字强调注意姿势，翻书前要检查手指是否干净。寿老先生非常喜爱鲁迅，说他脑筋要检查手指是否干净。寿老先生非常喜爱鲁迅，说他脑筋“活活络络”、“懂事懂事”。有一次寿老先生出了一个对子叫。有一次寿老先生出了一个对子叫“陷兽入阱中陷兽入阱中”，许多学生苦苦思索都对不好，鲁迅对了个许多学生苦苦思索都对不好，鲁迅对了个“放牛归林野放牛归林野”，寿老，寿老先生非常高兴，称赞先生非常高兴，称赞“樟樟寿（鲁迅小时名）聪明。寿（鲁迅小时名）聪明。” 寿老先生于寿老先生于19291929年年7 7月月3030日以日以8282岁高龄谢世。岁高龄谢世。小小 结结 保持保持儿童的纯真儿童的纯真天性天性，还要有求知的欲还要有求知的欲望和进取的精神望和进取的精神。要正确认识学校的约束对。要正确