2020-2021学年 部编版语文七年级下册19《一棵小桃树》 课件（共38张）

1、19 19 一棵小桃树一棵小桃树第一课时第一课时“桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。”“何彼禯矣，华如桃李。何彼禯矣，华如桃李。”“夫春树桃李，夏得阴其下，秋得食其实。夫春树桃李，夏得阴其下，秋得食其实。”“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。” 王母娘娘举办蟠桃会、东方朔盗桃王母娘娘举办蟠桃会、东方朔盗桃 桃在我们的传统文化中有着多重审美意义，寄托着国桃在我们的传统文化中有着多重审美意义，寄托着国人对真、善、美的想象和追求。人对真、善、美的想象和追求。导入新课导入新课导入新课导入新课1.1.理清文章的行文思路，把握文章

2、主要内容。理清文章的行文思路，把握文章主要内容。2.2.比较小桃树和比较小桃树和“我我”的的成长成长经历，感知托物言经历，感知托物言志、双线并行的写作手法。志、双线并行的写作手法。课时目标课时目标 贾平凹贾平凹（ww），陕西丹凤人。生于，陕西丹凤人。生于19521952年，当代年，当代作家。其创作以作家。其创作以小说出名小说出名，但，但散文散文也也别具一格别具一格。其散其散文常常绽放出哲理的光芒，平淡朴实的语言里蕴含着文常常绽放出哲理的光芒，平淡朴实的语言里蕴含着丰富的生活道理丰富的生活道理。被誉为。被誉为“鬼才鬼才”。 主要作品有长篇小说商州浮躁秦腔主要作品有长篇小说商州浮躁秦腔等；短篇小说

3、满月儿猎人等；散文丑石等；短篇小说满月儿猎人等；散文丑石月迹等。月迹等。作者简介作者简介 （1 1）圈出生字词圈出生字词，积累重要的词义；，积累重要的词义；（2 2）标示出能提示结构层次的语句标示出能提示结构层次的语句，比如时间，比如时间过渡词句，厘清过渡词句，厘清行文脉络行文脉络，划分，划分文章的结构文章的结构。默读课文默读课文 整体感知整体感知忏忏悔悔 chnchn 淅淅沥沥淅淅沥沥 x x l lx x l l 伫伫窗窗 zhzh 纤纤纤纤 xinxinxinxin 褪褪尽尽 tutu 矜矜持持 jnjn 孱孱头头 cncn 蓄蓄 xx 执执着着 zhuzhu 服服侍侍 ffshishi

4、 猥琐猥琐 wi suwi su 一一摞摞 lulu 马马嵬嵬坡坡 wiwi 灼灼灼灼 zhuzhu 赤赤裸裸 lulu 刹刹那那 chch 字音字音默读课文默读课文 整体感知整体感知 【忏悔】：【忏悔】：认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。 【孱头】：【孱头】：无能的人。无能的人。 【猥琐】：【猥琐】：（容貌、举动）庸俗不大方。（容貌、举动）庸俗不大方。 【血气方刚】：【血气方刚】：（年轻人）精力正旺盛，冲劲儿大。（年轻人）精力正旺盛，冲劲儿大。 【垂垂暮老】：【垂垂暮老】：形容渐渐衰老的状态。垂垂，渐渐。形容渐渐衰老的状态。垂垂，渐渐。 【祸不单行】：【祸不

5、单行】：表示不幸的事接连发生。表示不幸的事接连发生。 【灼灼】：【灼灼】：形容明亮的样子。形容明亮的样子。词义词义默读课文默读课文 整体感知整体感知标示出能提示结构层次的语句，厘清行文脉络，划分文章的结构标示出能提示结构层次的语句，厘清行文脉络，划分文章的结构。 今天的黄昏，雨下得这般儿地大，使我也有些吃惊了今天的黄昏，雨下得这般儿地大，使我也有些吃惊了 好多年前的秋天了，我们还是孩子好多年前的秋天了，我们还是孩子 秋天过去了，又过了一个冬天，秋天过去了，又过了一个冬天，一个春天的早晨一个春天的早晨 它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高 也就在这年里，我到城

6、里上学去了。也就在这年里，我到城里上学去了。一毕业就走了上了社会一毕业就走了上了社会 但是，我慢慢发现我的幼稚，我的天真了，但是，我慢慢发现我的幼稚，我的天真了，这时候，奶奶也去世了这时候，奶奶也去世了 如今，它开了花了如今，它开了花了现在现在回忆回忆现在现在默读课文默读课文 整体感知整体感知(1)(1)引文引文部分，交代我写部分，交代我写“小桃树小桃树”的缘由。的缘由。（2 2）描写）描写眼前情景眼前情景，开花的小桃树经受风雨磨难。，开花的小桃树经受风雨磨难。（3838）回忆回忆小桃树艰难曲折的生长过程。小桃树艰难曲折的生长过程。（914914）回到）回到眼前的情景眼前的情景，生动状写了小桃

7、树在风雨中的挣扎。，生动状写了小桃树在风雨中的挣扎。默读课文默读课文 整体感知整体感知标示出能提示结构层次的语句，厘清行文脉络，划分文章的结构标示出能提示结构层次的语句，厘清行文脉络，划分文章的结构。1.1.圈画文中叙写小桃树经历的句子，梳理小桃树的成长历程；圈画文中叙写小桃树经历的句子，梳理小桃树的成长历程；2.2.简要概括小桃树在生长过程中经历的磨难；简要概括小桃树在生长过程中经历的磨难；3.3.感悟小桃树的形象内涵。感悟小桃树的形象内涵。再读课文再读课文 比较分析比较分析走近小桃树走近小桃树角落的地方，拱出一点嫩绿儿，角落的地方，拱出一点嫩绿儿，它它长得很委屈长得很委屈，是，是弯了头弯了

8、头，紧抱着紧抱着身子的。第二天才身子的。第二天才舒开身来，舒开身来，瘦瘦儿的瘦瘦儿的，黄黄儿的黄黄儿的，似乎一碰，便立即会断了去。，似乎一碰，便立即会断了去。 （埋核）（埋核）（萌芽）（萌芽） （长高）（长高）（开花）（开花） 将桃核儿将桃核儿埋在院子角落的土里埋在院子角落的土里，想让它在那儿蓄着我的梦。，想让它在那儿蓄着我的梦。 它它长得很慢长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极猥琐。一个春天，才长上二尺来高，样子也极猥琐。 已经已经有院墙高了有院墙高了。弟弟说：。弟弟说：“那桃树被猪拱过一次那桃树被猪拱过一次，要不早就开了花了。，要不早就开了花了。”他们他们曾嫌曾嫌 它长得不是地方它

9、长得不是地方，又不好看，又不好看，想砍掉它想砍掉它，奶奶却不同意，常常护着给它浇水。奶奶却不同意，常常护着给它浇水。 （花）却（花）却开得太白了开得太白了，太淡了太淡了，那瓣片儿，那瓣片儿单薄得似纸做的单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，没有肉的感觉，没有粉的感觉， 像患了重病的少女，像患了重病的少女，苍白白的脸苍白白的脸，又偏苦涩涩地笑着。，又偏苦涩涩地笑着。 就那么一树，就那么一树，孤孤地开在墙角孤孤地开在墙角。从未有一只蜜蜂去恋过它从未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它一只蝴蝶去飞过它。 我的小桃树我的小桃树在风雨里哆嗦在风雨里哆嗦。纤纤的生灵儿，。纤纤的生灵儿，枝条已经慌乱枝

10、条已经慌乱，桃花一片一片地，桃花一片一片地落了落了，大半，大半陷在泥陷在泥 里里，三点两点地在黄水里打着旋儿。三点两点地在黄水里打着旋儿。 （历经磨难）（历经磨难）走近小桃树走近小桃树 1313我的小桃树千百次地俯下身去，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，又千百次地挣扎起来，高高的一高高的一 枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光

11、，嫩红的光。着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。抗争抗争埋在角落埋在角落萌芽萌芽长上二尺来高长上二尺来高有院墙高了有院墙高了开花开花枝儿上保留着一枝儿上保留着一个欲绽的花苞个欲绽的花苞小桃树的成长经历：小桃树的成长经历：走近小桃树走近小桃树小桃树成长中经历的磨难：小桃树成长中经历的磨难： 小桃树是在小桃树是在几乎被几乎被“我我”忘却时忘却时破土而出的；破土而出的； 一出世，一出世，大家都笑它大家都笑它，连奶奶也说它没出息；，连奶奶也说它没出息； 它在生长过程中它在生长过程中被猪拱折过被猪拱折过，险些被砍掉险些被砍掉； 它它第一次开花就遭到风雨的摧残第一次开花就遭到风雨的摧残。走近小桃树走近小桃树小

12、桃树的形象特点：小桃树的形象特点： 这是一棵这是一棵卑微孤独，无人理睬卑微孤独，无人理睬的小桃树。它长在角落，无的小桃树。它长在角落，无人关注，几乎被人忘却时萌芽。成长的过程中，也几乎无人理人关注，几乎被人忘却时萌芽。成长的过程中，也几乎无人理睬。好不容易开花，却只孤孤地开在墙角，连蝴蝶和蜜蜂都不睬。好不容易开花，却只孤孤地开在墙角，连蝴蝶和蜜蜂都不愿光临。愿光临。 这是一棵这是一棵饱经风雨，历经磨难饱经风雨，历经磨难的小桃树。它先天不足，被的小桃树。它先天不足，被长在贫瘠的角落，猪拱过它，被人笑话、嫌弃，第一次开花更长在贫瘠的角落，猪拱过它，被人笑话、嫌弃，第一次开花更被风雨无情磨折。被风雨

13、无情磨折。 这是一棵这是一棵不屈不挠，顽强生长不屈不挠，顽强生长的小桃树。无论经历多少风的小桃树。无论经历多少风雨，它仍然千百次的挣扎起来，保留着欲绽的花苞，像风浪里雨，它仍然千百次的挣扎起来，保留着欲绽的花苞，像风浪里航道上的指示灯，闪着温暖的光。航道上的指示灯，闪着温暖的光。走近小桃树走近小桃树 圈画文中叙写圈画文中叙写“我我”的经历的句子，梳理的经历的句子，梳理“我我”的成长历程；的成长历程；比较思考比较思考“我我”和小桃树的异同点。和小桃树的异同点。走近走近“我我”我 离 家 出 山 ， 进 城 读我 离 家 出 山 ， 进 城 读书书 ， 感 到 自 己 渺 小 ， 感 到 自 己

14、渺 小 ，但 是但 是 想 干 一 番 事 业想 干 一 番 事 业长 大 成 人 后 ，长 大 成 人 后 ， 感 到 自 己感 到 自 己太 幼 稚 ， 太 天 真 了太 幼 稚 ， 太 天 真 了 。 遭。 遭受 种 种 磨 难 ，受 种 种 磨 难 ， 脾 性 和 心脾 性 和 心境 变 坏境 变 坏。我出生在我出生在偏僻落后的小偏僻落后的小山村山村，从小有梦想从小有梦想 也就在这年里，也就在这年里，我到城里上学去了我到城里上学去了。走出了山，来到城里，我才知道我。走出了山，来到城里，我才知道我的渺小的渺小我从此也有了血气方刚的魂魄，我从此也有了血气方刚的魂魄，学习呀，奋斗呀，一毕业就

15、走了学习呀，奋斗呀，一毕业就走了上了社会，要轰轰烈烈地干一番我的事业了。上了社会，要轰轰烈烈地干一番我的事业了。 奶奶奶奶从集市上从集市上回来，回来，带给了我们一人一颗桃子带给了我们一人一颗桃子，将桃核儿埋在院子角落的土里，想让它在那儿将桃核儿埋在院子角落的土里，想让它在那儿蓄着我的梦蓄着我的梦。 但是，我慢慢发现我的幼稚，我的天真了，人世原来有人世的大书，我但是，我慢慢发现我的幼稚，我的天真了，人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。却连第一行文字还读不懂呢。我渐渐地大了，脾性也一天一天地坏了我渐渐地大了，脾性也一天一天地坏了，常常，常常一个人坐着发呆，一个人坐着发呆，心境似乎是垂

16、垂暮老了心境似乎是垂垂暮老了。像 小 桃 树 一 样 ，像 小 桃 树 一 样 ， 绝绝不 言 弃 ， 坚 定 地 追不 言 弃 ， 坚 定 地 追求 理 想 幸 福求 理 想 幸 福 心里稍稍有些安慰了。心里稍稍有些安慰了。你到底还有一朵花呢你到底还有一朵花呢，我亲爱的，我亲爱的，你那你那花是会开得美的花是会开得美的，而且，而且会孕出一个桃儿来的会孕出一个桃儿来的；我还叫你是；我还叫你是我的梦的精灵儿我的梦的精灵儿，对吗对吗? ?成成 长长 经经 历历走近走近“我我” 相同点：相同点：成长环境恶劣成长环境恶劣 成长经历类似，充满磨难成长经历类似，充满磨难 不同点：不同点：面对挫折的态度不同面

17、对挫折的态度不同 小桃树小桃树虽然遭遇不幸，但却不屈不挠、顽强生长虽然遭遇不幸，但却不屈不挠、顽强生长 我我脾性坏，心境垂垂暮老脾性坏，心境垂垂暮老 “我我”和小桃树成长经历的异同和小桃树成长经历的异同 作者运用什么样的写作手法来表达自己的感悟？作者运用什么样的写作手法来表达自己的感悟？ 通过通过明写小桃树的经历来写暗写明写小桃树的经历来写暗写“我我”的经历的经历：从上面解读可以看出，从上面解读可以看出，“我我”的成长经的成长经历和小桃树的生长经历基本同步。文章有两条线索，小桃树的经历是作为明线贯穿全文的，历和小桃树的生长经历基本同步。文章有两条线索，小桃树的经历是作为明线贯穿全文的，“我我”

18、的成长经历是文章的暗线。文章的成长经历是文章的暗线。文章双线并行双线并行，明线明线、暗线交织暗线交织。小桃树的遭遇就是。小桃树的遭遇就是“我我”的遭遇，小桃树是的遭遇，小桃树是“我我”的化身，是另一个的化身，是另一个“我我”。 运用运用托物言志的写法表达自己的感慨托物言志的写法表达自己的感慨。将小桃树与。将小桃树与“我我”的成长经历进行比较，二者的的成长经历进行比较，二者的相似之处是都经历磨难，但不惧磨难，勇敢追梦。作者借小桃树的成长经历，不仅含蓄地表达相似之处是都经历磨难，但不惧磨难，勇敢追梦。作者借小桃树的成长经历，不仅含蓄地表达自己所受的遭遇，更表达了自己所受的遭遇，更表达了要不惧磨难要

19、不惧磨难，不懈追求不懈追求，坚守希望坚守希望，坚定信念坚定信念，梦想定能开花梦想定能开花、结结果的感慨果的感慨。 通读课文通读课文 明晰写法明晰写法默读课文，默读课文，整体感知了文章的行文思路、主要内容；整体感知了文章的行文思路、主要内容；再读课文，再读课文，比较分析小桃树和比较分析小桃树和“我我”的成长经历，的成长经历，感悟了小桃树的形象内涵；感悟了小桃树的形象内涵；通读课文，通读课文，明晰了文章双线并行、托物言志的写作明晰了文章双线并行、托物言志的写作手法。手法。课堂小结课堂小结19 19 一棵小桃树一棵小桃树第二课时第二课时21.1.品味语言，感受文章遣词造句的魅力；品味语言，感受文章遣

20、词造句的魅力；2.2.主旨探究，领悟作者于文本中寄托的世间深情与人主旨探究，领悟作者于文本中寄托的世间深情与人生哲思。生哲思。3.3.比较阅读，感受作品的异同，加深对课文的理解。比较阅读，感受作品的异同，加深对课文的理解。课时目标课时目标34品味语言，感受深意品味语言，感受深意 “ “出于自然，没有造作，注意含蓄，引人入胜。出于自然，没有造作，注意含蓄，引人入胜。能以低音淡色引人入胜，这自然是一种高超的艺术能以低音淡色引人入胜，这自然是一种高超的艺术境界。境界。” 孙犁（孙犁（再谈贾平凹的散文再谈贾平凹的散文）课文旁批课文旁批2 2：课文中一些描写反复出现，比如多次描写小桃树：课文中一些描写反

21、复出现，比如多次描写小桃树“没出息没出息”。散文中这。散文中这类地方，往往寄托着深意，要仔细体会。类地方，往往寄托着深意，要仔细体会。秋天过去了，又过了一个冬天，孩子自有孩子的快活，我竟将它忘却了。一个春天的早晨，奶奶打扫院子，秋天过去了，又过了一个冬天，孩子自有孩子的快活，我竟将它忘却了。一个春天的早晨，奶奶打扫院子，突然发现角落的地方，拱出一点嫩绿儿，便叫道：突然发现角落的地方，拱出一点嫩绿儿，便叫道：“这是什么呀这是什么呀?”我才恍然记起了是它：它竟从土里长出我才恍然记起了是它：它竟从土里长出来了！它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即来

22、了！它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去。大家都笑话它，奶奶也说：会断了去。大家都笑话它，奶奶也说：“这种桃树儿是没出息的，多好的种子，长出来，却都是野的，结些这种桃树儿是没出息的，多好的种子，长出来，却都是野的，结些毛果子，须得嫁接才成。毛果子，须得嫁接才成。”我却不大相信，执着地偏要它将来开花结果哩。我却不大相信，执着地偏要它将来开花结果哩。思考：从哪个词最能读出小桃树的没出息？思考：从哪个词最能读出小桃树的没出息？“委屈委屈”：这棵树：这棵树长得很瘦弱、很丑，长得很不健康、很不正常长得很瘦弱、很丑，长得很不健康、很不正常。 陌生

23、化的词语运用有助于表情达意！陌生化的词语运用有助于表情达意！ 5品味语言，感受深意品味语言，感受深意秋天过去了，又过了一个冬天，孩子自有孩子的快活，我竟将它忘却了。一个春天的早晨，奶奶打扫院秋天过去了，又过了一个冬天，孩子自有孩子的快活，我竟将它忘却了。一个春天的早晨，奶奶打扫院子，子，突然发现角落的地方，拱出一点嫩绿儿突然发现角落的地方，拱出一点嫩绿儿，便叫道：，便叫道：“这是什么呀这是什么呀?”我才恍然记起了是它：我才恍然记起了是它：它竟从土它竟从土里长出来了！它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，里长出来了！它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的

24、。第二天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去。便立即会断了去。大家都笑话它，奶奶也说：大家都笑话它，奶奶也说：“这种桃树儿是没出息的，多好的种子，长出来，却都是野这种桃树儿是没出息的，多好的种子，长出来，却都是野的，结些毛果子，须得嫁接才成。的，结些毛果子，须得嫁接才成。”我却不大相信，执着地偏要它将来开花结果哩。我却不大相信，执着地偏要它将来开花结果哩。“弯了头弯了头”，“紧抱紧抱”。写出小桃树在那个角落里写出小桃树在那个角落里感到冷，害怕，孤独。感到冷，害怕，孤独。“瘦瘦儿的瘦瘦儿的”“”“黄黄的黄黄的”。 两个叠词，叠词的运用，不仅能增强韵律感、增加两个叠词，叠词的运用，

25、不仅能增强韵律感、增加音乐美，在摹状拟声绘色上，叠音词可以对景物特征做出传神的描绘。这两个词音乐美，在摹状拟声绘色上，叠音词可以对景物特征做出传神的描绘。这两个词从从形体和色彩的角度形体和色彩的角度写出了写出了小桃树面黄肌瘦、营养不良、先天不足小桃树面黄肌瘦、营养不良、先天不足的特点和的特点和孤独惶恐孤独惶恐的情态，写尽了作者的情态，写尽了作者对小桃树的可怜、担忧之情对小桃树的可怜、担忧之情。6品味语言，感受深意品味语言，感受深意秋天过去了，又过了一个冬天，孩子自有孩子的快活，我竟将它忘却了。一个春天的早晨，奶奶打扫院秋天过去了，又过了一个冬天，孩子自有孩子的快活，我竟将它忘却了。一个春天的早

26、晨，奶奶打扫院子，子，突然发现角落的地方，拱出一点嫩绿儿突然发现角落的地方，拱出一点嫩绿儿，便叫道：，便叫道：“这是什么呀这是什么呀?”我才恍然记起了是它：我才恍然记起了是它：它竟从土它竟从土里长出来了！它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，里长出来了！它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去。便立即会断了去。大家都笑话它，奶奶也说：大家都笑话它，奶奶也说：“这种桃树儿是没出息的，多好的种子，长出来，却都是野这种桃树儿是没出息的，多好的种子，长出来，却都是野的，结些毛果子，须得嫁接才成。的，结些

27、毛果子，须得嫁接才成。”我却不大相信，执着地偏要它将来开花结果哩。我却不大相信，执着地偏要它将来开花结果哩。6品味语言，感受深意品味语言，感受深意“长长”语言平淡。语言平淡。“钻钻”有活泼、顽皮之意，与文本语境不符合。有活泼、顽皮之意，与文本语境不符合。“拱拱” ” 表现表现小桃树生长环境非常恶劣小桃树生长环境非常恶劣。那个嫩绿的树苗上面的土层是不肥沃的，。那个嫩绿的树苗上面的土层是不肥沃的， 不柔软的，是硬不柔软的，是硬邦邦的，很不利于生长；邦邦的，很不利于生长；但同时也暗示了小桃树的坚强和不屈但同时也暗示了小桃树的坚强和不屈，为后文抗争埋下为后文抗争埋下了伏笔了伏笔，所以必须要用，所以必须

28、要用“拱拱”字，一个字，一个“拱拱”字也是深意无穷。字也是深意无穷。秋天过去了，又过了一个冬天，孩子自有孩子的快活，我竟将它忘却了。一个春天的早晨，奶奶打扫院秋天过去了，又过了一个冬天，孩子自有孩子的快活，我竟将它忘却了。一个春天的早晨，奶奶打扫院子，子，突然发现角落的地方，拱出一点嫩绿儿突然发现角落的地方，拱出一点嫩绿儿，便叫道：，便叫道：“这是什么呀这是什么呀?”我才恍然记起了是它：我才恍然记起了是它：它竟从土它竟从土里长出来了！它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，里长出来了！它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄

29、的，似乎一碰，便立即会断了去。便立即会断了去。大家都笑话它，奶奶也说：大家都笑话它，奶奶也说：“这种桃树儿是没出息的，多好的种子，长出来，却都是野这种桃树儿是没出息的，多好的种子，长出来，却都是野的，结些毛果子，须得嫁接才成。的，结些毛果子，须得嫁接才成。”我却不大相信，执着地偏要它将来开花结果哩。我却不大相信，执着地偏要它将来开花结果哩。“竟竟”！“它竟从土里长出来了！它竟从土里长出来了！” “竟竟”字可以看出字可以看出“我我”对小桃树长出对小桃树长出来来是难以置信的是难以置信的！ “竟竟”说明说明小桃树是被人遗忘的小桃树是被人遗忘的，不被人重视不被人重视，无人关爱的无人关爱的，没出息没出息

30、！“才才”！“第二天才舒开身来第二天才舒开身来。” ” 用比较的语义，这个用比较的语义，这个“才才”字说明舒开的字说明舒开的时间特别的迟时间特别的迟，特别的晚特别的晚。表明。表明它很瘦弱它很瘦弱，不健康不健康，先天不足先天不足。8品味语言，感受深意品味语言，感受深意不可小觑的不可小觑的形容词形容词生活体验和生活体验和生活观察生活观察 隐含意味，准确表达作隐含意味，准确表达作者丰富的情感世界者丰富的情感世界9品味语言，感受深意品味语言，感受深意字字传神的字字传神的动词动词绘形绘神的绘形绘神的叠词叠词不可或缺的不可或缺的副词副词 品味语言，感受深意品味语言，感受深意 小桃树在风雨里哆嗦的样子小桃树

31、在风雨里哆嗦的样子“纤纤纤纤、一片一片、陷、打着旋儿、一片一片、陷、打着旋儿”等词摹形摹状等词摹形摹状。 小桃树无人关注默默成长小桃树无人关注默默成长“却却”字传达出字传达出“我我”惊讶之情。惊讶之情。 小桃树生长姿态小桃树生长姿态“猥琐猥琐”一词，一词，陌生化的词语运用有助于表情达意！陌生化的词语运用有助于表情达意！ 小桃树即使开花也没什么出息小桃树即使开花也没什么出息“苍白白的脸苍白白的脸，又偏苦涩涩地笑着又偏苦涩涩地笑着”写出小桃树写出小桃树 之花的单薄、弱小、病态之花的单薄、弱小、病态。10 “散文作家不仅要掌握华丽的文采，而且要善于控制它；不仅要掌握散文作家不仅要掌握华丽的文采，而且

32、要善于控制它；不仅要掌握朴素的文章，还要善于发扬它。写得华丽并不容易，写得朴素更难，朴素的文章，还要善于发扬它。写得华丽并不容易，写得朴素更难，越是大作家，越到成熟之时，越是写得朴素。越是大作家，越到成熟之时，越是写得朴素。” 徐迟徐迟 “ “用细笔触，用清淡的色彩，连续不断地去描绘现实生活中，人们用细笔触，用清淡的色彩，连续不断地去描绘现实生活中，人们所习见，而易于忽略的景象。所习见，而易于忽略的景象。” ” 孙犁（再谈贾平凹的散文）孙犁（再谈贾平凹的散文）11品味语言，感受深意品味语言，感受深意 课文旁批课文旁批4 4：“蓄着我的梦蓄着我的梦”的桃核长成了树，而且真的开了花。作者仅仅的桃核

33、长成了树，而且真的开了花。作者仅仅在写花吗？在写花吗？ 桃核儿埋在院子角落的土里，桃核儿埋在院子角落的土里，想让它在那儿蓄着想让它在那儿蓄着我的梦我的梦。 我说，我说，我的梦是绿色的我的梦是绿色的，将来开了花，我会幸福呢将来开了花，我会幸福呢。 我不禁有些颤抖了：我不禁有些颤抖了：这花儿莫不就是我当年要做的这花儿莫不就是我当年要做的梦的精灵梦的精灵吗吗? ?托物托物言志言志小桃树就是小桃树就是“我我”儿时便怀有的、象征幸福生活的梦的化身儿时便怀有的、象征幸福生活的梦的化身。12探讨深意探讨深意 把握主旨把握主旨13 大家都笑话它，奶奶也说：大家都笑话它，奶奶也说：“这种桃树儿是没出息的，这种桃

34、树儿是没出息的， 多好的种子，长出来，却都是野的，结些毛果子多好的种子，长出来，却都是野的，结些毛果子，须，须 得嫁接才成。得嫁接才成。” 他们曾嫌它长得不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶他们曾嫌它长得不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶 却不同意，常常却不同意，常常护着护着给它浇水。给它浇水。 她说：她说：“都吃下去吧，这是一颗都吃下去吧，这是一颗仙桃仙桃；含着桃核做一含着桃核做一 个梦个梦，谁梦见桃花开了，就会，谁梦见桃花开了，就会幸福一生幸福一生呢。呢。”奶奶奶奶播种者播种者守护者守护者 小桃树里凝结着世间深情，凝结着奶奶对我的爱，寄托小桃树里凝结着世间深情，凝结着奶奶对我的爱，寄托着我对奶奶的思念！着我对奶奶的思念！探讨深意探讨深意 把握主旨把握主旨课文旁批课文旁批5 5：“我我”的情感在这里来了一个转折，你读出来了吗？的情感在这里来了一个转折，你读出来了吗？雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，眼睁睁地羽毛剥脱，变得赤裸的了，黑枯的了。一只天鹅，眼睁睁地羽毛剥脱，变得赤裸的了，黑枯的了。然而，就在那俯地的刹那，