华师大心理学历年试题[2]

1、华东师范大学 2000年攻读硕士研究生试题 考试科目：普通心理学含心理学史 招生专业：心理学 一、简述以下术语每题3分，共30分 1、操作条件反射 2、注意稳定性 3、想象表象 4、意志行动 5、兴趣 6、程序性知识 7、性格特征 8、离差智商 9、趋避冲突 10、激情 二、论述题每题10分，共70分 1、试述知觉是人对感觉信息的组织与解释过程。 2、试述长期记忆系统long-term memory sys

2、tem中的信息储存与提取过程。 3、试述概念形成的过程和影响概念形成的因素。 4、试述场独立性和场依存性与人格特质之间的关系。 5、试述斯金纳行为主义心理学体系的主要内容和根本观点。 6、试述格式塔心理学的研究方法。 7、试述认知心理学与行为主义心理学的本质区别。 华东师范大学 2000年攻读硕士研究生试题 考试科目：心理统计与测量需带计算器 心理统计局部 一、是非题10分：请仔阅读以下句子，判断其是否正确，用T表示正确，用F表示错误，填写在前面的括号中。注意，不得使用任何其他符号。 

3、 1差异系数是一种相对差异量。  2抽样分布指的是抽取的样本中个体数值的次数分布。  3从正态总体中随机抽取的容量为n的一切工作切可能样本的平均数的分布也呈正态分布。  4当自由度逐渐增大时，t分布逐渐接近正态分布。  5总体上的各种数字特征叫总体统计量。  6相关系数可以直接计算其平均数。  7对一元线性回归方程，可以有多种方法检验其显著性。  8偏态量和峰态量是用以描述数据分布特征的统计量。  9中位数检验就是比拟两个样本

4、中的中位数上下。  10从正态分布图来看，z=0处的概率是最大的。 二、简答题8分： 1什么是标准分数？使用标准分数有什么好处？4分 2方差分析是逻辑是什么？4分 三、问答题10分 如果有两个样本，一个是实验组，另一个对照组，分别施以两种教学方法，后期测验后如何对其成绩百分制进行统计检验，以确定两种教学方法有无显著差异？ 四、填表题12分 有一个双因素方差分析实验，A因素为教材，共3种；B因素为教法，共4种。交叉分析后得到12种处理，假定每个处理中有2名被试。经过教学后进行测验，得到一个方差分析表，请完成

5、它。注：不必说明有无显著意义等。答案按照1-12填写在答题纸上 差异来源 平方和 自由度 方差 F A因素 187 2 6 10 B因素 343 3 7 11 A*B 3038 4 8 12 组内 135 5 9 总差异 1 五、计算题10分 研究人员对10个家庭的儿童的问题行为程度X及其母亲的不耐心程度Y进行了评价，

6、结果如下： 家庭 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 儿童得分 72 40 52 87 39 95 12 64 49 46 母亲得分 79 62 53 89 81 90 10 82 78 70 求X与Y的相关系数。注：X与Y的总体均不为正态分布。

7、0;心理测量局部 一、简述题每题3分，共15分 1比纳-西蒙量表与先前的测验相比有哪些特点。 2推孟修订的斯坦福-比纳量表与比纳-西蒙量表相比有哪些改良。 3韦克斯勒儿童智力量表的构成及特点。 4投射测验的特点。 5心理测验的三要素 二、计算题每题3分，共15分 1某个测题高分组有80%的被试通过，低分组12%的被试通过，其难度是多少？ 2某测题高分组通过人数是70%，低分组通过人数是38%，其鉴别指数是多少？该鉴别指数能否被接受？ 3某个测验的信度为0.75。要使用该测验的信度到达0.90，必

8、须增加多少题目？ 4斯坦福-比纳测验14-18岁组的信度为0.98，请算出其标准误。 5如果某被试斯坦福-比纳量测定IQ为120，那么真分数在95%的可靠度要求下变动范围是多少？ 三、问答题共20分 1试论如何正确使用测验，防止滥用的方法。7分 2测验的标准化应包含哪些方面的内容。7分 3谈谈如何认识心理测量的间接性特点。6分 华东师范大学 2000年攻读硕士研究生试题 考试科目：实验心理学 招生专业：根底心理学、教育与开展心理学、应用心理学 问答题10分/题，共10题 1写

9、出10个心理实验自变量限写10个，多写扣分 2写出10个心理学常用仪器限写10个，多写扣分 3何谓反响时减法法？ 4比拟三种传统心理物理法的优缺点。 5身高1.75米，在100米处被知觉为1.65米。请用常性系数计算公式算出其常性系数。 6分析信号检测论的两个独立指标d和。 7试论记忆研究的传统方法与新方法。 8何谓人工概念？试举例说明之。 9请用一个具体实验说明情绪和认知的辨证关系。 10何谓练习学习曲线？它有哪几种根本类型？华东师范大学2001普通心理学试题一、简述以下术语每题3分，共30分1、反射2

10、、适应3、前摄抑制4、梦想5、随意注意6、社会性需要7、图式schema8、个性9、多重趋避冲突10、气质 二、论述题每题10分，共70分1、试述距离知觉和知觉物体距离的线索。2、试述短时记忆及其根本特点。3、试述沙赫特辛格的情绪理论。4、试述知识、技能和能力三者之间的区别与联系。5、试述冯特心理学体系的主要内容和根本思想。6、试述信息加工的认知心理学的根本观点。7、试评述人本主义心理学的现状、对心理学的奉献及其开展前景。华东师范大学 2001年攻读硕士研究生入学试题 考试科目：实验心理学 招生专业：根底心理学 开展与教育心理学 应用

11、心理学 一、名词解释每题5分，共60分 1、习惯误差 2、无关变量 3、月亮错觉 4、双手调节器 5、双耳时间差 6、单盲实验 7、动景盘 8、全部报告法 9、两点阈 11、虚惊率 12、警戒水平 二、问答题每题20分，共40分 1、指出并分析下面实验中的自变量、因变量和控制变量，并指出此实验得出了什么结果。 莱博维茨Lelbowitz，1967研究了年龄与形状恒常性的关系。在他们所用的实验仪器中，首先呈现给被试一个物体，这是一个可以倾斜成各种角

12、度的图形。实验让被试在四种倾斜角度的比拟刺激中选择一个与观察刺激看起来同样的形状。这些比拟刺激是一系列从圆形到逐渐拉长的椭圆形。被试年龄范围从岁。实验中许多条件可以利用。图是观察刺激在两种倾斜角度下不同年龄被试的形状恒常性保持程度曲线。 此处有一图 图不同年龄被试对两种倾斜角度不同刺激的观察之恒常性曲线采自Lelbowitz，1967 2、简述记忆研究的过去、现在和展望侧重理论和方法上阐述。华东师范大学2001心理统计学试题一、问答题：1、完全随机设计的方差分析和随机区组设计的方差分析有什么区别？10%2、什么是非参数检验？它有什么特点？5%3、为了建立最好的多元

13、线性回归方程，一般采取什么方式选择自变量？5%二、计算题：1、通过随机抽样，抽取了A、B两组被试，施以不同的教学方法，期末考试成绩如下：A组：119，110，132，106，121，120；B组：133，128，130，134，129，136，133；为检验教学方法的效果有无显著差异，请计算必要的检验统计量。10%2、有3位教师对5位学生的作文进行等级评定，结果如下：A生得到的等级评定分别是：3、5、3；B生得到的等级评定分别是：1、2、2；C生得到的等级评定分别是：2、1、1；D生得到的等级评定分别是：2、3、2；E生得到的等级评定分别是：2、4、3；请计算3位老师评定的肯德尔和谐系数。10

14、%3、134个学生参加寒假长跑训练，开学后发现，长跑成绩显著进步由不及格变成及格的有38人，显著退步由及格变成不及格的有19人，问长跑训练有无显著效果？5%4、100名学生的数学成绩和语文成绩之间的斯皮尔曼等级相关系数为0.78，问，二者从总体上说是否存在相关？5%心理测量一、简述题每题3分，共15分1心理测量属于哪一种水平的测量，为什么？2态度量表的编制有哪几种方法。3工程鉴别指数有什么意义。4投射测验的理论假设是什么。5如何理解心理测验的三要素。二、计算题每题3分，共15分1某量表的分半信度为0.63，请算出原长度的信度系数？2某测题高分组通过人数是70，低分组通过人数38，其鉴别指数是多

15、少？该鉴别指数能否被接受？3某个测验的信度为0.75，要使该测验的信度到达0.90，必须增加多少题目？4假设韦克斯勒儿童量表中国修订版的信度为0.95，请算出其标准误。5假设用某种测验选拔员工100人，经过一段时间的工作检验，得到以下四组数据：正确接受为42人，正确拒绝为34人，错误接受为10人，错误拒绝为14人。请算出该次选拔的总命中率。三、问答题共20分1对心理学界各种智力的定义你如何评价。10分2测验标准分数的意义。5分3在测验实施时主试应该注意哪些问题。5分2002年华师大普通心理学含心理学史 一、 简述以下试题每题3分，共30分1. 表征2 .

16、 感受性3. 知觉恒常性4. 随意后注意5. 叶克斯-多德逊定律6. 独白言语7. 气质类型8.  道德感9. 流体智力10.  动作技能 二、 论述题每题10分，共70分1. 从反映的内容、形式和时间三个方面，分析思维与感知觉之间的区别与联系。2. 阐述遗忘发生的主要原因。3.  影响一个人性格形成和开展的主要原因是什么？请逐一加以阐述。4. 试述个性及个性的根本特征。5. 述评海德的社会认知平衡理论。6

17、. 阐述斯金纳对个体行为分析的核心观点。7. 列举和说明信息加工心理学的主要研究内容。 实验心理学 一、 名词解释或简答题每题6分，共10题1. 何谓控制变量？具体举例说明。2.  何谓交互作用？具体举例说明3. 反响时间研究的两个时期或两个阶段是什么？4. 调整法平均差误法5. 视敏度6. 听觉定向7. 动景盘stroboscope8. 节省法9. 比例量表10. 内隐学习 二、 问答题每题20分，共2题1.

18、60;根据表中数据计算d和值附PZO转换表 报告“旧的 报告“ 新的旧刺激 40 10新刺激 4 46注：设新刺激强度为0，就刺激强度为1。 2. 论述面部表情研究方法PZO转换表略 华东师范大学 2002年攻读硕士研究生入学试题 考试科目：心理统计与测量 注：可以使用计算器 招生专业：根底心理学 开展与教育心理学 应用心理学 心理统计局部 一、名词解释每题5分，共25分 1、协方差 2、品质相关

19、 3、回归线 4、机械抽样 5、非参数检验 二、问答题10分 什么是相关样本？请列举相关样本显著性检验的各种情况。 三、计算题每题5分， 共15分 1、如果有一个相关系数r=0.5，请将其转换为等距单位的Zr值。 2、有5名女生，物理测验成绩分别是68，69，70，71，72；另有7名男生，成绩分别是40，50，60，70，80，90，100。现需要知道男女生成绩是否方差齐性，请计算相应的检验统计量不需要查表。 3、某小学根据各方面条件根本相同的原那么将32名学生配成16对，然后把每对学生随机分

20、入实验组和对照组，实验组的16名学生参加课外科研活动，对照组的16名学生不参加此活动，一学期后，统一进行理解能力测验。结果发现，有9对学生的理解能力测验成绩明显拉开了距离，其中8对是实验组学生得到“及格，对照组学生得到“不及格；1对是对照组学生得到“及格，实验组学生得到“不及格。问：参加课外科研活动对理解能力测验有无显著影响？ 心理测量局部 一、简述题每题3分，共15分 1、教育测验与智力测验的不同之处 2、效度与信度的关系 3、鉴别指数对测题的意义是什么 4、考夫曼的智力量表与传统智力量表在哪些方面有不同 5、MMPI中双

21、顶峰的意义和作用 二、计算题每题3分，共15分 1、某测验的被试为25年级的小学生，信度是0.85，标准差为10，现欲知道仅用于4年级时信度是多少，4年级的标准差是5。 2、测验有20道测题，其信度仅为0.55，假设把测题增加到60题，信度能到达多少？增加到120题呢？ 3、一个儿童参加斯坦福比纳智力测验，得到智商分为111，请问如以95%可靠度要求，其置信区间在哪一段分数内？ 4、某儿童在韦氏儿童智力测验中，言语智商124，操作智商115，这两个分量表的信度分别是0.97和0.93，请问这两种智商间有无显著差异： 5、一个五择一的测

22、量难度值是0.61，另一个四择一的测题难度值为0.64，请问这两个测题哪个难度值更高些？ 三、问答题共20分 1、为什么说测验的原始分数不能用来解释测验的结果？5分 2、在选择题中怎么样的选项是可以被接受的？5分 3、眼下智力定义尚未有统一看法之前，智力测验可不可以进行？为什么？如何做更为合理？10分华东师大2003年初试题普通心理学和近代心理学史一、解释以下术语3×101.语义记忆 2.意识 3.激情 4.突触 5.概念驱动加工 6.再造想象 7.兴趣 8.最小可觉差jnd 9.倒摄抑制 10.意志行动二、简答题8×61、简答心理过

23、程以及它们之间的内在关系        2、注意分配以及注意分配要具有哪些条件。3、简答表象及其它所具有的根本特点。          4、简答似动知觉及其种类。5、冯特一生在心理学方面的历史功绩有哪些？    6、简答什么是信息加工的认知心理学。三、论述题12×61、举例说明如何有效地掌握概念。2、从哪些方面来了解人的气质类型。3、试述意志过程与认识、情绪情感过程和个性心理之间的相互关系。4、举

24、例说明智力技能形成的五个阶段。5、试述弗洛伊德精神分析理论的早期和后期理论中的主要内容。6、试述皮亚杰提出的认知结构的四个根本概念及其相互关系。 实验心理学一、名词解释4×101、指导语(instruction)                           2、恒定刺激法(method of constant

25、stimulus)3、颜色混合定律(law of color mixture)             4、空间误差(space error)5、双耳周相差(phase difference of the two ears)    6、色度图(chromaticity diagram)7、信号检测论(SDT)           

26、0;                8、眼动仪(eye view monitoring system)9、分化情绪量表(differential emotion scale)        10、布伦斯维克比率(brunswik ratio)二、问答题15×41、具体说明反响时研究方法在心理学研究中的地位和作用2、视觉实验中的自变量、应变量和控制变量。3、记忆理论和研

27、究进展4、说明立体镜的原理。心理统计学一、填充题16×11、用来测量的量尺，既要有_，又要有_，测量所得数据的平均数_，这是才可以计算差异系数。2、以_理论为依据，按照_的要求，有_来估计_，称为总体参数的区间估计。3、随即区组设计的方差分析将总平方和分解为_、_和 _，如果区组差异不显著，说明_或_。4、相关系数抽样分布的形态随着总体相关系数和样本容量n的大小而变化，当_时，样本r的抽样呈正态分布；当_时，r的抽样分布接近于正态分布；当_或_时，r的抽样分布呈偏态。二、请谈谈以下三个公式有什么关系8有三个公式，过于复杂，无法输入。三、请根据定义公式提出相关样本四格表的x2检验缩减公

28、式5四、什么是二元线性标准回归方程？5五、计算题16一为了了解某校三年纪480名学生的学习成绩，首先将他们的成绩分为上、中、下三层，各层人数分别为120、300、60，各层的标准差估计为10、12、13，假设要求从全年级中抽取60人，请用最优配置法计算各层应抽取的人数6二五位教师对甲乙丙三篇作文分别排定名次如下表：教师序号   名次   甲   乙   丙1   3   1   22   3   2 

29、60; 13   3   1   24   1   3   25   1   3   2请对上述数据进行相应的统计分析102003华东师范大学复试题心理测量 1 如何正确解释测验分数的意义及向当事人报告的根本原那么。 2 详述目前人格测验在我国使用的现状及存在的问题。 3 如何使用信度效度数据来评价量表的质量。 另有两篇专业英语要求翻译及写150-

30、200字的摘要，一篇是精神病判别的伦理问题，另一篇是东西方文化差异对社会关系的影响。文章都很长，一张A3纸上全是密密麻麻的小字。华东师大2004年初试题普心和心理史一、名词解释：1.心理  2.言语理解  3.人格个性 4.定势  5.动机 6.创造想象 7.意义识记 8.认知能力 9.表象 10.注意稳定性二、简答：1、感觉的测量：2、气质类型的特征；3、列表比拟感觉记忆、短时记忆和长时记忆的区别和联系；4、如何衡量智商在相应总体的位置；5、情绪、情感的区别和联系；三、论述：1、问题解决及影像因素；2、举例说明能力的个别差异；3、马斯洛的价值理论；4、格式塔的组

31、织原那么；5、弗洛伊德的精神分析理论04年华东师大实验试题：简答：1月亮错觉2双盲实验3脑电图4费希纳对数定律和斯滕博格幂定律5可见言语6记忆鼓7唐德斯反响时ABC8抚慰剂效应9节省法10深度视锐论述题：1，   什么是内隐记忆和内隐学习，研究它们有什么意义？2，   信号检验论有什么理论意义和实践意义。04年华东师大统计试题：1，   给了一些数据，要你根据数据在正态分布曲线图上标示出p,O,Y。2，   一些填空题，包括抽样分布的方法，大样本二项分布的平均数和方差，因素和水平的差异，质和量的相关的种类，测定系数和相关系数的关系。3，   从大样本独立四格表的比率检验公式推导卡方检验的公式。4，   论述等级评定数量化的原理。5，一个计算题，比拟两组前后射击成绩的差异，用相关样本t检验2005华东师大普心包括心史、认知概念10*31、知觉恒常性 2、内隐学习 3、有意后注意 4、表象 5、语言理解6、差异感受性 7、元认知知识 8、双趋冲突 9、晶体智力 10、气质简述8*61、简述模式识别2、简述问题解决的启发式策略3、简答需要与动机的区别与联系4、简述情