三年级综合实践《走进游戏世界》

1、精品资料欢迎下载我们一起玩游戏一、教学目标：综合实践活动是以学生的兴趣和直接经验为基础，以培养学生的创新精神 和实践能力及体现知识的综合运用为只要目的， 它具有强烈的综合性。我从认知、 技能、情感态度三个维度确定了活动的目标。认知目标：学生通过自主调查，了解游戏，认识运动的重要性。学会做游戏，梳理游戏的玩法，能把它介绍给别人。技能目标：通过引导学生开展这个实践活动，学习制定活动计划，提高学 生收集和处理信息的能力，培养学生的合作交流能力和勇于创新的精神。情感目标：让学生感受做游戏的快乐，激发学生喜欢游戏、热爱生活的情 感。本课重难点：教学重点：游戏的调查、探索、研究及创新活动。教学难点：收集整

2、理游戏的规则。二、教学策略建议教法建议：教师演示和学生练习相结合。充分尊重学生。学法建议：自主探究与小组合作相结合。三、教学资源与环境建议：本课教学资源建议：1.教具准备：准备活动方案。2.学具准备：查阅资料。3.本课环境准备建议：多媒体教室。四、教学评价建议：评价标准：引导学生从制定方案的各个环节及是否可行等方面进行评价。评价方法建议：强调学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过程的评 价。关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础 上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。五、活动过程精品资料欢迎下载活动一（一）问题与思考1 1 开展游戏活动

3、师：表演游戏“玩沙包”，激发学生学习兴趣。爱玩是每个孩子的天性，有孩子的地方就会有游戏。在老师生活的年代，虽然没有电脑没有游戏机，但我们也非常快乐，因为我们有许许多多好玩的游戏，你们愿意走进老游戏，去体验我们童年的快乐吗？（引出课题）你想了解哪些关于老游戏的问题？（还有那些老游戏？怎么玩？老游戏的玩具从何而来？老游戏的种类？玩老游戏的好处？为何现在人不玩老游戏了？ ）（设计意图：此环节为了激发学生学习兴趣，学生想说什么就说什么，想怎样调查就怎样调查，目的在于激发学生探索的浓厚兴趣， 也为今后活动奠定基 础。）2.2. 确定子课题、自愿分组、制定活动方案：随着活动的深入开展，学生对老游戏的研究兴

4、趣更加浓厚了，由于学生所选的范围比较广泛，教师引导学生对老游戏的问题进行分类，确定子课题。老游戏知多少。（游戏组）玩具的话题。（玩具组）老游戏的好处。（调查组）老游戏消失的原因。（时代组）学生根据自己感兴趣的话题，自愿结组，推选组长，主题确定后制作活动 方案。同时，我向大家提出了这样一个问题：“同学们，你们将用什么方法来获得这些问题的答案呢？ ”同学们各抒己见说出很多方法，有询问、上网、查找书 籍、问卷调查、采访等。（设计意图：这一环节是为了使全体学生对于信息的获取有一些初步的了 解，补足一些学生的差异。明确任务，学生制作活动方案。（在整个准备阶段里，我的指导由扶到放，使学生少走许多弯路，活动

5、的 主题和计划由学生自己把握，他们从内容、形式、方法、手段、时间、空间上掌握这次综合实践活动的主动权，这样的设计充分体现了综合实践活动的开放性和主动性。）精品资料欢迎下载活动二：实践阶段是综合实践活动的中心环节，这一阶段的主要任务是让学生利用 已有的知识和经验走向社会，实施和完善小组的计划1.探索与展开在这个阶段里我大胆的放手，让学生自己开始活动，每个小组根据各自的 计划展开调查。游戏小组最为活跃，他们在学校图书室和电子阅览室搜集资料，在家对爷 爷奶奶进行采访调查。三年级大多是9岁10岁的孩子，面对大量的资料，他们既兴奋又苦恼，于 是我对学生进行了一些常规指导，指导学生怎样摘抄和筛选资料，怎样

6、使用搜索 引擎，如百度、谷歌等，搜索自己所需的材料。玩具组在活动中，首先走访玩具商店，调查玩具的价格和什么样的玩具最 受孩子们的欢迎？并将发现的问题再组内进行研讨，女口：为什么中国传统玩具离我们越来越远？我们究竟需要什么样的玩具？其次，针对“老游戏的玩具从何而来？ ”对家长进行调查，学生先动手设 计“玩具调查问卷统计表”，并把调查来的资料进行整理，撰写调查报告。玩具组还自己动手制作老游戏的玩具，在制作过程中他们也遇到了各种困 难，教师给于适当的帮助，学生发现问题用已有知识经验去解决问题的能力得到 了明显提高。“玩老游戏好处”的调查小组和调查“老游戏消失原因”的时代小组主要 通过采访的形式开展活

7、动。采访前我对他们进行了一些采访交流技巧方面的指 导。（在这一阶段活动中，我十分注意调控孩子们的积极性，注意有关资源的 开发，注重孩子用多种形式进行探究。在活动过程中，孩子们始终积极参与，即 时发现和解决问题，体现了综合实践活动的实践性和探索性。）三周的探索与展开后，各小组相继出现了一些新问题和新想法，于是活动 转入实践阶段第二环节调整与深化。2.调整与深化把学生召集在一起进行了一次实践活动阶段性汇报，通过展示作品、节目 串演、调查报告、论文及谈论活动过程中遇到的困难等形式，唤起学生对过程的 回忆，这是一次自精品资料欢迎下载我回忆、内化的过程。趁热打铁引导各小组讨论发现的新问题，探讨解决方案。

8、提倡小组在调查“玩老游戏的好处”时，发现有一部分人认为新游戏好， 新游戏更能开发孩子的 智力，两种观点都有道理，不知道如何处理？我建议他们可以以此为题开展辩论 会，同学们热情高涨积极性很高。很多同学提出，有的老游戏虽然形式活泼，但 内容不符合时代发展，缺乏新意，有的还不够健康，进而产生了改编的欲望。本 阶段结束前，各小组又制定了下一阶段的新目标：改编老游戏，创造新游戏（游戏组）创编新游戏，制作新玩具（玩具组）制作手抄报，宣传老游戏（时代组）“比较新老游戏”辩论会（提倡组）活动三：（三）实践与体验提出任务：根据在“学习与探究”环节中发现的问题，制定的策略，大家 集思广益积极行动1.介绍老游戏2.玩老游戏3.老游戏的好处4.新游戏与老游戏的区别5.改编老游戏（设计意图：学以致用，让学生在学习的基础上，巩固新知，形成技能。）（四）总结交流，评价作品优秀的游戏是一种文化是一种智慧，它记载着历史的发展、岁月的变迁。