三年级阅读要点

1、精品资料欢迎下载小学语文三年级阅读理解方法一、学情分析三年级孩子的一般年龄在 9-109-10 岁，在小学教育中正处在从低年级向中高年级的过渡期，是培养学习能力和学习习惯的最佳时期。三年级孩子的书面语言水平逐步增强，但是还不够稳定。在阅读理解题的读题、审题、读懂题意、理解分析、解答等方面的能力都有待增强。如果在这个阶段能让孩子掌握好的方法，形成好的学习习惯，将有助于今后的学习。二、阅读学习内容（一）课内阅读课内阅读的考查主要是选择比较经典或精彩的课文段落，采取灵活多样的形式检测学生对字词句段的掌握情况。如：解释重点字词的意思。体会关键词句。（二）课外阅读1 1、 选择正确的字音或字词2 2、

2、写近反义词3 3、 补充词语4 4、 解释词语5 5、 根据词意写词语6 6、 加标点7 7、 按要求标画或仿写词语或句子8 8、 体会段落中包含的思想感情或说明的道理，体会人物的内心活动、思想感情。9 9、 写出文章的叙述顺序 1010、找出短文的中心句精品资料欢迎下载1111、 写出读了短文后的心情或感受1212、 写出对重点词语或句子的理解和感悟1313、 概括一段话的意思1414、 体会文中人物的内心活动1515、 联系上下文和生活实际理解字词和句子，把握一段话的主要意思，并能用比较准确的语言概括和表达；三、做阅读题的策略（一）答题步骤1 1、认真阅读，整体感知一般要求孩子至少读三遍。

3、通常阅读一篇文章，第一遍需要速读。答题时切忌文章都没完整 的阅读过，就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。其次要初步理清文章的思路。一般来讲，文章的每一段、每句话归根到底都是为中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思。解答这类题的中心步骤就是阅读，既要阅读短文，又要阅读题目。阅读时要注意阅读技巧，提高阅读效率。有的学生要用“顺读法”，就是先读短文后读题目，然后再读短文寻找正确答案。有的学生采用“倒读法”，就是先读题目后读短文，最后寻找答案。三年级的孩子还 没达到倒读的水平， 所以我现在还是引导孩子先读文章。在做到以上几点的基础上

4、，就可以对文章后面所给的问题，分别用“一次判断”、“逐个分析”以及“排除法”等方式来进行判断解答了。精品资料欢迎下载2 2、仔细审题，切忌粗心 首先要静下心来，认真读题。先从容易的入手，逐渐的打开思路。粗心是学习的大忌，对于语文的阅读理解也不例外。在审题的时候，要像对待数学试题中的数字一样，认真看清每一个字、词、句、甚至每一个标点，要看清题目的要求，分析问题的提问要点。有很多孩子都是因为粗心而导致失分的，例如要求给加点的字注音，有的同学反而把加点的字给解释了。有的本是要求写近义词， 结果却写成了反义词。 因此在做题的时候要仔细认真，弄清题目要求。3 3、 按题目要求，完整答题在通读全文的基础上

5、， 将要回答的问题放到阅读的文章中来，再去浏览所要回答的试题， 经过初步的思考，确定解决问题的阅读空间。再次浏览阅读理解的全文，了解阅读理解全文的 概貌。看完后，应记住阅读理解文章的要点，可让学生用笔在文章中做一点相应的标志符号。 同时我们一定要提醒孩子掌握好阅读理解的解题速度，有效地控制阅读理解的答题时间， 先易后难是做阅读理解题目时的一般方法。碰到阅读理解的难题时， 千万不要钻牛角尖， 耽误太多时间。一时做不出的阅读理解的题， 要学会放弃，以免影响解别的较容易的阅读理解题。 待全部阅读理解题解完后，再回来做放弃的阅读理解题。4 4、 用心检查，避免错漏在做完阅读理解题后，不要马上就放到一边

6、。要让孩子养成即时检查的习惯， 马上就把这一 部分的题目再通读一遍， 以免发生做错或漏题的情况。 当然在完成整张试卷后， 还会有一次 检查的机会，但即时检查也有好处， 因为大脑的记忆理解还存在当前的状态。 有很多孩子就 有漏做题的情况出现，尤其是那些加标点、划横线、划波浪线、找出中心句、选择正确拼音 等这类题目，因为题目中没有括号和空格，孩子是最容易把它们放过的。精品资料欢迎下载（二）选择适当方法，答题力求完整准确在做阅读理解题时还是有一定方法可寻的，我们在教学时可指导学生根据不同类型的题目，选择不同的方法来解答。有很多试题在文章中就可以找得到答案， 如近义词反义词等，有些 试题它要求用文中原

7、话来回答， 我们就可以用文中的原话来作答， 这时就可以“从文章中直 接提取信息”来回答问题。如果它没有明确要求用文中的原话来作答，我们也可以“从文章中直接提取信息”来回答问题。如若它指定必需要使用学生自己的话来回答的话，我们也可以让学生将文中的原话加以改头换面。回答问题时，对于用词造句要反复推敲，根据不同文章的特点，不同的语境，要准确的使用词语。还要提醒孩子答案的完整性，尤其是问答题，句子必须做到通顺、完整。一般会引导学生按照题目回答，如“我明白了”“我懂得了” “我的想法是” “我的体会是”。我这里大致总结为 4 4 种。1 1、 将问题放在上下文中思考。此方法适用于“理解词义；理解含义深刻句子；找近义词、反义词、体验情景”等。|2 2、 让学生与作者进行角色互换，站在作者的立场上思考问题并做出回答。此方法特适用于 问答以及体会作者的思想感情等题目。3 3、 联系生活。即从文本中跳出来，把思维的范围再扩大，想想与此有联系的东西：