新部编版五年级语文下册习作《漫画的启示》优质课件

1、习作：漫画的启示习作：漫画的启示 你从哪里看到过漫画？能说说你从哪里看到过漫画？能说说你喜欢漫画的原因吗？你喜欢漫画的原因吗？你知道漫画有什么特点吗？你知道漫画有什么特点吗？漫画是一种具有漫画是一种具有讽刺性讽刺性或或幽默性幽默性的图画。的图画。常用手法常用手法画面特点画面特点创作目的创作目的夸张夸张比喻比喻象征象征幽默幽默风趣风趣（讽刺、批评或是表扬某些人或事）（讽刺、批评或是表扬某些人或事）引人深思引人深思给人启示给人启示习作要求习作要求 这次习作，让我们这次习作，让我们写一写从漫画中得写一写从漫画中得到的启示到的启示。可以从课本上。可以从课本上的两幅的两幅漫画漫画中选择一幅来写中选择一幅

2、来写，也，也可以可以写其他漫画。写其他漫画。观察漫画，理解画面观察漫画，理解画面习作指导习作指导形体、相貌、服饰形体、相貌、服饰表情、动作表情、动作理清人和理清人和物之间的关系，分清主次物之间的关系，分清主次了解性别了解性别、年龄、身份、年龄、身份推测心理推测心理及行为目的及行为目的弄清时间、地点、背景，抓住典型情景弄清时间、地点、背景，抓住典型情景提示寓意提示寓意 画面上的每一个细节都对表达漫画面上的每一个细节都对表达漫画的寓意有提示作用。画的寓意有提示作用。（华君武）（华君武）主要人和物主要人和物: :画面内容画面内容: :人物语言人物语言: :年轻男子年轻男子戴眼镜男子戴眼镜男子小树苗小

3、树苗铁锹铁锹浇水壶浇水壶年轻男子正准备给小树苗浇水年轻男子正准备给小树苗浇水戴眼镜男子淡然地靠着小树苗坐着戴眼镜男子淡然地靠着小树苗坐着年轻男子年轻男子“你干什么？你干什么？”戴眼镜男子戴眼镜男子“等着乘凉。等着乘凉。”主要人物和环境主要人物和环境一对母子一对母子 四位男士四位男士公共汽车站公共汽车站及及“母母子上车处子上车处”指示牌指示牌画面标题画面标题假文盲假文盲（华君武）（华君武）画面内容画面内容画面画面细节细节一群人在公共汽车站等车一群人在公共汽车站等车 四个大男人塞满了四个大男人塞满了“母子上车处母子上车处”通道通道抱着婴儿的母亲待在抱着婴儿的母亲待在“母子上车处母子上车处”通道外面

4、通道外面人物都穿着厚厚的衣服人物都穿着厚厚的衣服 母亲惊讶的表情母亲惊讶的表情四四个男子要么闭目养神个男子要么闭目养神， 要么望着别处要么望着别处， 对指示对指示牌上的字视而不见牌上的字视而不见展开联想，拓展画面展开联想，拓展画面1.1.想象故事发生的时间、地点想象故事发生的时间、地点2.2.想象周围的环境想象周围的环境3.3.推测人物各自的身份推测人物各自的身份4.4.揣测人物不同的心理揣测人物不同的心理 领悟寓意，思考画面领悟寓意，思考画面 思考：看了漫画，读了标题或提示语，思考：看了漫画，读了标题或提示语，你知道画家在褒扬或讽刺什么吗？你知道画家在褒扬或讽刺什么吗？以以假文盲假文盲为例：

5、为例：讽刺讽刺“假文盲假文盲”的丑恶行径的丑恶行径强调强调构建文明社会是当务之急构建文明社会是当务之急呼吁呼吁人们弘扬社会美德，做文明人人们弘扬社会美德，做文明人联系生活，升华画面联系生活，升华画面理解画面寓意理解画面寓意生活中的人和事生活中的人和事升华升华联想联想想象想象开头开头结尾结尾习作指导习作指导1.1.采用不同的人称来记叙采用不同的人称来记叙2.2.写好开头和结尾写好开头和结尾3.3.恰当运用描写人物的方法恰当运用描写人物的方法描写环境法描写环境法 开门见山法开门见山法 议论开头法议论开头法抒发议论法抒发议论法 总结点题法总结点题法 名言升华法名言升华法第一人称第一人称第二人称第二人

6、称第三人称第三人称语言描写语言描写动作描写动作描写神态描写神态描写假文盲假文盲 著名漫画家华君武画过一幅漫画，深刻著名漫画家华君武画过一幅漫画，深刻地揭露了那些没有社会公德，只图自己方便地揭露了那些没有社会公德，只图自己方便的人的嘴脸。的人的嘴脸。 候车室里，一位妇女抱着孩子焦急地张候车室里，一位妇女抱着孩子焦急地张望着。在拥挤的人群中，她好不容易找到了望着。在拥挤的人群中，她好不容易找到了“母子上车处母子上车处”的标志牌。谁料标志牌下早的标志牌。谁料标志牌下早已站了四名中年男子。他们对站牌上的字视已站了四名中年男子。他们对站牌上的字视范文点评范文点评开篇揭开篇揭示主题，示主题，引出华君引出华

7、君武的漫画。武的漫画。若无睹若无睹，对这对母子不理不睬对这对母子不理不睬。那个那个妇女只好无奈地站到一边妇女只好无奈地站到一边。那四个那四个人人都是不识字的文盲吗都是不识字的文盲吗？不不，他们是他们是“假文盲假文盲”。他们衣着考究他们衣着考究，是肚子是肚子里有里有“墨水墨水”的人的人，不会不识字不会不识字。他们只是想从这儿获得上车的方便，他们只是想从这儿获得上车的方便，却让真正该享受上车优待的母子俩无却让真正该享受上车优待的母子俩无奈地站在一旁奈地站在一旁。他们闭着眼他们闭着眼，那是因那是因通过观察人物的通过观察人物的衣着推测他们的衣着推测他们的身身份，批判他们的份，批判他们的“假文盲假文盲”

8、行为。行为。加入自己的想象，加入自己的想象，把静态画面背后可把静态画面背后可能存在的动态事件能存在的动态事件补充了出来，想象补充了出来，想象丰富、合理。丰富、合理。为不敢看标志牌上醒目的字和那对母子。为不敢看标志牌上醒目的字和那对母子。他他们缺乏最起码的同情心和最起码的公德意识。们缺乏最起码的同情心和最起码的公德意识。 在我们身边，这样的事是不少的。在我们身边，这样的事是不少的。公公园里无视警示牌，随意踩踏小草；人行道上园里无视警示牌，随意踩踏小草；人行道上无视无视“爱护环境爱护环境”的牌子，随地吐痰、乱扔的牌子，随地吐痰、乱扔垃圾；公交车上无视垃圾；公交车上无视“老、弱、病、残、孕老、弱、病

9、、残、孕专座专座”的标志，占用特需乘客的座位；图书的标志，占用特需乘客的座位；图书馆里无视馆里无视“爱护图书爱护图书”的提示，给图书的提示，给图书“开开为过渡为过渡段，由漫段，由漫画转入现画转入现实生活。实生活。天窗天窗”，不将图书送回原处；无视，不将图书送回原处；无视“请勿请勿吸烟吸烟”的标牌，在公共场所吞云吐雾的标牌，在公共场所吞云吐雾这些人都是这些人都是“假文盲假文盲”！当然，我们不能！当然，我们不能因此说这样的人道德败坏，但至少他们是因此说这样的人道德败坏，但至少他们是缺乏公德意识的。缺乏公德意识的。 在一个文明的社会里，每个人的行为在一个文明的社会里，每个人的行为也应是文明的。知识上

10、的也应是文明的。知识上的“文盲文盲”固然可固然可怕，可道德上的怕，可道德上的“文盲文盲”更让人寒心。愿更让人寒心。愿漫画上的一幕在现实生活中不再发生。漫画上的一幕在现实生活中不再发生。列举生活列举生活中常见的中常见的“假文盲假文盲”现现象并加以批象并加以批判，引起关判，引起关注和反思。注和反思。呼吁人们呼吁人们遵守社会公遵守社会公德，弘扬社德，弘扬社会美德。会美德。 总评总评：小作者非常仔细地观察了漫画，充小作者非常仔细地观察了漫画，充分领会了漫画的主题。第分领会了漫画的主题。第1 1自然段开篇揭示主自然段开篇揭示主题；第题；第2 2自然段简略写出了漫画的主要内容；自然段简略写出了漫画的主要内

11、容；第第3 3自然段慷慨陈词，批判了自然段慷慨陈词，批判了“假文盲假文盲”的丑的丑陋；陋；4 46 6自然段结合生活实际写出了自己的想自然段结合生活实际写出了自己的想法。法。认识深刻，发人深省认识深刻，发人深省。 习作：漫画的启示习作：漫画的启示RJ 五年级下册 你们喜欢看漫画书吗？漫画能让我们会心一笑，也你能让我们有所思考，获漫画能让我们会心一笑，也你能让我们有所思考，获得生活的启示。你能读懂上面这两幅漫画吗？从中受到什得生活的启示。你能读懂上面这两幅漫画吗？从中受到什么启示？今天，我们的习作就写一写从漫画中得到的启示。么启示？今天，我们的习作就写一写从漫画中得到的启示。1.1.能写清楚漫画

12、的内容和可笑之处。能写清楚漫画的内容和可笑之处。2.2.能借助标题或提示语，联系生活，写清楚从能借助标题或提示语，联系生活，写清楚从漫画中获得的启示。漫画中获得的启示。说说本次习作对我们提出了哪些要求？ 本次习作的重点是读懂漫画，写出从中受到的启示。我本次习作的重点是读懂漫画，写出从中受到的启示。我们可以选择教材中的漫画，也可以们可以选择教材中的漫画，也可以选择选择其他漫画，通过仔细其他漫画，通过仔细观察漫画所画内容及漫画的标题和文字提示，看懂漫画的内观察漫画所画内容及漫画的标题和文字提示，看懂漫画的内容，理解其容，理解其含义含义，从中获得启示，并能有条理地写下来。，从中获得启示，并能有条理地

13、写下来。1.审题 （1）选定漫画。从众多的漫画中选定一幅自己对自己有启发、能）选定漫画。从众多的漫画中选定一幅自己对自己有启发、能让自己有所思考的漫画作为本次习作的素材，可以是教材中呈现的，让自己有所思考的漫画作为本次习作的素材，可以是教材中呈现的，也可以是其他的。也可以是其他的。（2）观察漫画）观察漫画。仔细观察画面及画中的文字，理解漫画内容，如，。仔细观察画面及画中的文字，理解漫画内容，如，第一幅漫画，除了要第一幅漫画，除了要观察漫画观察漫画中的人物和事物，还要留心读一读漫画中的人物和事物，还要留心读一读漫画中的提示语；第二幅漫画，要注意画面上人们中的提示语；第二幅漫画，要注意画面上人们目

14、不斜视目不斜视、木然的神态，、木然的神态，还要读标题还要读标题“假文盲假文盲”和告示牌上的提示。和告示牌上的提示。（3）思考启示。观察之后，要分析画面，弄清事物之间的联系，）思考启示。观察之后，要分析画面，弄清事物之间的联系，发现可笑之发现可笑之处。处。2.选材（1）第一部分要叙述画面的内容。可以根据画面中的信息，）第一部分要叙述画面的内容。可以根据画面中的信息，写清楚哪些人在什么地方做了什么事情。还可以依据漫画提供的写清楚哪些人在什么地方做了什么事情。还可以依据漫画提供的线索，进行合理想象，丰富画面内容，使之清洁化、故事化。线索，进行合理想象，丰富画面内容，使之清洁化、故事化。（2）第二部分

15、要写由漫画引发的思考，表达自己的看法。）第二部分要写由漫画引发的思考，表达自己的看法。这部分内容应承接上文对画面的描述，不能偏离、脱离漫画内容。这部分内容应承接上文对画面的描述，不能偏离、脱离漫画内容。可以联系生活实际，由漫画呈现的内容联想到社会上类似的现象。可以联系生活实际，由漫画呈现的内容联想到社会上类似的现象。3.构思 1.看图要全面。看图要全面。要仔细观察画面内容，既要读图画，要仔细观察画面内容，既要读图画，又要读文字。又要读文字。 如，图上都画了什么？如，图上都画了什么？有几个人？有几个人？这些人这些人有什么特点？他有什么特点？他们在什么地方？做些什么？他们的们在什么地方？做些什么？

16、他们的动作、神态是怎样的？图中有哪些动作、神态是怎样的？图中有哪些文字？文字？看清看清事物之间的联系，发现事物之间的联系，发现夸张、可笑之夸张、可笑之处。处。2.2.想象要丰富想象要丰富联系实际，展开丰富的联系实际，展开丰富的想象，补充漫画没有画出来想象，补充漫画没有画出来的环境、人物的心理等，把的环境、人物的心理等，把漫画内容写漫画内容写具体。具体。3.启示要合理启示要合理针对漫画反映的主题，借助针对漫画反映的主题，借助漫画中的提示语，并结合生漫画中的提示语，并结合生活实际，思考漫画的含义，活实际，思考漫画的含义， 把自己的理解和想法写下来。把自己的理解和想法写下来。这部分内容应承接上文对画

17、这部分内容应承接上文对画面的描述，不能偏离、脱离面的描述，不能偏离、脱离漫画内容。漫画内容。4.撰写交流，修改提高撰写交流，修改提高撰写时，先写清楚漫撰写时，先写清楚漫画的内容，再写出自己的画的内容，再写出自己的思考。写完后，读给同学思考。写完后，读给同学听一听，看看你从听一听，看看你从漫画漫画中中获得的启示是否写清楚了，获得的启示是否写清楚了，然后听取同学的建议认真然后听取同学的建议认真修改完善。修改完善。 今天，我看到了一幅漫画今天，我看到了一幅漫画，画面，画面内容令我内容令我大吃一惊，也让我感到很气愤。大吃一惊，也让我感到很气愤。 在一个公交车站的上车处，有一个专用通在一个公交车站的上车

18、处，有一个专用通道，旁边竖着一块牌子：母子上车处。这是专道，旁边竖着一块牌子：母子上车处。这是专门为母子准备的便捷通道。可再往下看：母子门为母子准备的便捷通道。可再往下看：母子上车处的护栏内，竟然站着四个男人！上车处的护栏内，竟然站着四个男人！第第一个一个人人，双手插，双手插在口袋在口袋里，眯着眼睛，沉着里，眯着眼睛，沉着冷静冷静假文盲假文盲佳作在线：写法品析开篇点出作者要开篇点出作者要写写的的是一幅漫画，是一幅漫画，而且而且漫画反映的是漫画反映的是一件一件令令人气愤的事。人气愤的事。的的样子仿佛在告诉别人，此处样子仿佛在告诉别人，此处就是他应该就是他应该等车等车的地方。排在这位后面的人，穿着

19、大衣，戴着的地方。排在这位后面的人，穿着大衣，戴着帽子帽子，闭，闭着眼睛，一副毫不在意的样子。第三着眼睛，一副毫不在意的样子。第三个人倒像是个知识分子个人倒像是个知识分子，他，他三角形的鼻子上架三角形的鼻子上架着眼镜，眼睛却是看着地下的。显然是着眼镜，眼睛却是看着地下的。显然是假装没假装没看见那块牌子。最后那位倒是有点明白这里不看见那块牌子。最后那位倒是有点明白这里不是他等车的地方是他等车的地方。他。他仿佛害怕被人认出来，仿佛害怕被人认出来，戴戴着着口罩，眼神里充满了不安口罩，眼神里充满了不安。 这几个男人倒是方便了，可在牌子的旁边，这几个男人倒是方便了，可在牌子的旁边，站着一位站着一位抱孩子

20、抱孩子的母亲。的母亲。凛冽的寒风呼啸着，凛冽的寒风呼啸着，蜷缩在一旁的母亲，蜷缩在一旁的母亲，不禁打不禁打了个寒战，抱紧了了个寒战，抱紧了手中的孩子，无奈地看手中的孩子，无奈地看着着原本属于自己的候车原本属于自己的候车处被别人占有。处被别人占有。这母子俩是多么可怜这母子俩是多么可怜呀！呀！ 详细写出了漫画的详细写出了漫画的内容内容，通过人物穿着、，通过人物穿着、神态等合理想象，猜神态等合理想象，猜测人物的心理，刻画测人物的心理，刻画出人物的丑态。出人物的丑态。对漫画中的母亲的对漫画中的母亲的描写非常细致，表现描写非常细致，表现了这位母亲的了这位母亲的可怜可怜、无奈、无助！无奈、无助！那些男人真

21、的是文盲吗？他们难道没有看那些男人真的是文盲吗？他们难道没有看见那块见那块牌子吗牌子吗？他们没有注意到牌子旁边那对？他们没有注意到牌子旁边那对可怜的母子吗？不是的可怜的母子吗？不是的，那些，那些男人的文化水平男人的文化水平看起来一个比一个高，但他们的道德看起来一个比一个高，但他们的道德却一点儿却一点儿也不也不高尚。高尚。 在在生活中，也有许多像他们一样生活中，也有许多像他们一样的的“假文盲假文盲”，这些人不把，这些人不把社会公德社会公德放在心上，放在心上，永远只考虑自己的利益。永远只考虑自己的利益。运用设问的句式，运用设问的句式，加重加重了语气，阐明了了语气，阐明了自己的看法，道自己的看法，道

22、出了出了问题的要害。问题的要害。这些这些人不是知识上的文盲，而是道德上人不是知识上的文盲，而是道德上的的文盲文盲、心灵文盲！心灵文盲！ 可悲可悲的心灵文盲们，你们真的受得起良的心灵文盲们，你们真的受得起良心的谴责吗心的谴责吗？ 肯定的语气写出肯定的语气写出这这些些“假文盲假文盲”是是道德道德文盲、心灵文盲文盲、心灵文盲。用反问句结束全文用反问句结束全文，表明表明了自己的观点。了自己的观点。本文作者通过仔细观察，准确生动地写出了本文作者通过仔细观察，准确生动地写出了漫画的内容，突出了漫画的内容，突出了“假文盲假文盲”的丑陋的丑陋。主题。主题鲜明，令人深思！鲜明，令人深思！一、在阅读中学习方法一、

23、在阅读中学习方法 ( (一一) )这脑袋里一定有虫这脑袋里一定有虫今天，我看到了一幅意味深长的漫画。今天，我看到了一幅意味深长的漫画。 漫画画的是一个贪婪的伐木者，他嘴漫画画的是一个贪婪的伐木者，他嘴里抽着烟，手里的斧头不停地挥舞着，他里抽着烟，手里的斧头不停地挥舞着，他瞪大了眼睛盯着树干，脸上挂着得意的笑瞪大了眼睛盯着树干，脸上挂着得意的笑容。此时，一只啄木鸟落在了伐木者的头上，气愤地盯着伐容。此时，一只啄木鸟落在了伐木者的头上，气愤地盯着伐木者的木者的“木头脑袋木头脑袋”说：说：“这段木头里一定有虫！这段木头里一定有虫！”看了这幅漫画，笑罢我更感到气愤和可悲。我和这只啄看了这幅漫画，笑罢我

24、更感到气愤和可悲。我和这只啄木鸟想的一样：这伐木者的脑袋一定是不开窍的榆木脑袋，木鸟想的一样：这伐木者的脑袋一定是不开窍的榆木脑袋，一定被一定被“金钱金钱”这只大虫给蛀了。这只大虫给蛀了。树是大自然送给我们的最宝贵的财富。树是大自然的清树是大自然送给我们的最宝贵的财富。树是大自然的清洁工，它美化了我们的生活环境，美化了我们赖以生存的地洁工，它美化了我们的生活环境，美化了我们赖以生存的地球。难道，这伐木的人不生存在地球上？不需要干净、美丽球。难道，这伐木的人不生存在地球上？不需要干净、美丽的生活环境吗？金钱能换来美丽的家园吗？的生活环境吗？金钱能换来美丽的家园吗？树是制造氧气的树是制造氧气的“工

25、厂工厂”。据测定，一亩树林一般每天。据测定，一亩树林一般每天产生氧气约产生氧气约49千克，能满足千克，能满足65个人一天的需要。也就是说，个人一天的需要。也就是说，小小一亩树林，一天产的氧气够一个班的同学呼吸一整天。小小一亩树林，一天产的氧气够一个班的同学呼吸一整天。难道，这伐木的人不呼吸？不需要氧气吗？金钱能换来新鲜难道，这伐木的人不呼吸？不需要氧气吗？金钱能换来新鲜的空气吗？的空气吗？树还是我们的树还是我们的“储水器储水器”。树冠可以留住。树冠可以留住10%20%的的雨水，雨水，5万亩森林就相当于一个小型水库。难道，这砍树的万亩森林就相当于一个小型水库。难道，这砍树的人不需要喝水吗？金钱能

26、买来洁净的水吗？人不需要喝水吗？金钱能买来洁净的水吗？长期以来，长期以来，“金钱金钱”这只大虫让我们只顾利用树木，不这只大虫让我们只顾利用树木，不想着保护树木。拿黄土高原来说，这个森林覆盖率曾达想着保护树木。拿黄土高原来说，这个森林覆盖率曾达53%的地方，现在却因为森林被毁，水土流失严重。的地方，现在却因为森林被毁，水土流失严重。让我们从现在开始，保护树木，唤醒伐木的人们，别让让我们从现在开始，保护树木，唤醒伐木的人们，别让“金钱金钱”这只大虫继续侵蚀他们的脑袋了。这只大虫继续侵蚀他们的脑袋了。1.文中第文中第_自然段描写了漫画的画面内容。自然段描写了漫画的画面内容。2.文中写了树对人类的哪些

27、贡献？文中写了树对人类的哪些贡献？_二二树是大自然的清洁工，能美化环境；树是制造氧树是大自然的清洁工，能美化环境；树是制造氧气的气的“工厂工厂”；树是；树是“储水器储水器”。3.题目题目“这脑袋里一定有虫这脑袋里一定有虫”，这，这“虫虫”指的是什么？指的是什么？ ( ) (多选多选)A.毛毛虫毛毛虫 B.金钱，唯利是图金钱，唯利是图C.啃咬树木的虫子啃咬树木的虫子 D.贪婪贪婪E.环保意识差环保意识差 F.自私自私BDEF4.这幅漫画给我们的启示是什么？这幅漫画给我们的启示是什么？_示例：示例：我们应保护树木，珍惜资源，别让我们应保护树木，珍惜资源，别让“金钱金钱”这只这只大虫侵蚀了我们的脑袋

28、。大虫侵蚀了我们的脑袋。 ( (二二) )坚持不懈，定能成功坚持不懈，定能成功观漫画观漫画挖井挖井有感有感今天上午，我在家里看到了一幅漫画今天上午，我在家里看到了一幅漫画挖井挖井。 这幅漫画上画着这样的情景：一个穿这幅漫画上画着这样的情景：一个穿着土黄色工作服的年轻人，拿着一把铲子，着土黄色工作服的年轻人，拿着一把铲子，嘴里叼着烟。他的背后是深浅不一、大小嘴里叼着烟。他的背后是深浅不一、大小不同的坑。看着这些大大小小的坑，他不不同的坑。看着这些大大小小的坑，他不耐烦了，叹了口气，说：耐烦了，叹了口气，说：“这下面没有水，这下面没有水，再换个地方挖。再换个地方挖。”可是他不知道的是，水就在距离坑

29、底不远可是他不知道的是，水就在距离坑底不远的地方缓缓流淌着。只要他继续坚持下去，就能够挖到水了。的地方缓缓流淌着。只要他继续坚持下去，就能够挖到水了。看了这幅小小的漫画，我陷入了深思。这个人之所以挖看了这幅小小的漫画，我陷入了深思。这个人之所以挖不到水，是因为他是一个不懂得坚持、总是半途而废的人。不到水，是因为他是一个不懂得坚持、总是半途而废的人。我真为他感到可惜。在人生的旅程中，总会遇到各种各样的我真为他感到可惜。在人生的旅程中，总会遇到各种各样的困难，但是只要我们坚持下去，付出就一定会有回报的。困难，但是只要我们坚持下去，付出就一定会有回报的。我想起了一句话：我想起了一句话：“绳锯木断，水

30、滴石穿。绳锯木断，水滴石穿。”古今中外，古今中外，无数伟大的人物不正是凭着坚持不懈的精神才获得了成功吗？明无数伟大的人物不正是凭着坚持不懈的精神才获得了成功吗？明代医药学家李时珍为了编写代医药学家李时珍为了编写本草纲目本草纲目，走遍了产药材的名山，走遍了产药材的名山，历时二十七年，终于写成巨著；居里夫妇为了提炼出镭，在极其历时二十七年，终于写成巨著；居里夫妇为了提炼出镭，在极其简陋的实验室里做实验，历经了近简陋的实验室里做实验，历经了近4年时间，经过无数次的提取，年时间，经过无数次的提取，终于得到了终于得到了0.1克的镭盐；世界发明大王爱迪生为了发明电灯，克的镭盐；世界发明大王爱迪生为了发明电

31、灯，试验了几千次，都失败了，但他不泄气，最终获得了成功试验了几千次，都失败了，但他不泄气，最终获得了成功他他们用自己的成功经历告诉我们：成功永远属于坚持不懈的人。们用自己的成功经历告诉我们：成功永远属于坚持不懈的人。我想到了我自己。有一次学校举办运动会时，我参加了我想到了我自己。有一次学校举办运动会时，我参加了400米长跑。刚开始跑的时候，我冲在最前面，但是没跑一会米长跑。刚开始跑的时候，我冲在最前面，但是没跑一会儿，我就累得气喘吁吁，我实在是受不了，就放弃了，退出儿，我就累得气喘吁吁，我实在是受不了，就放弃了，退出了比赛。现在想一想，我感到万分惭愧，我和挖井的那个人了比赛。现在想一想，我感到

32、万分惭愧，我和挖井的那个人不是一样的吗？没有朝着目标坚持不懈地努力，如果再咬咬不是一样的吗？没有朝着目标坚持不懈地努力，如果再咬咬牙，坚持下去，我也一定能到达终点。牙，坚持下去，我也一定能到达终点。因此，在以后的生活中，我们一定要向着目标不断前进，因此，在以后的生活中，我们一定要向着目标不断前进，坚持不懈地做下去，任何时候都不能放弃。坚持不懈地做下去，任何时候都不能放弃。1.这篇文章的重点是这篇文章的重点是( )A.这幅漫画的主要内容这幅漫画的主要内容B.看了这幅漫画后的所思所想。看了这幅漫画后的所思所想。2.作者为了写清楚看了漫画后得到的启示，主要运用的方法作者为了写清楚看了漫画后得到的启示，主要运用的方法有有( )(多选多选)A.联系自己的生活实际。联系自己的生活实际。B.结合名人事例。结合名人事例。C.以新闻、报纸上的事件为例。以新闻、报纸上的