人教部编版四年级语文下册《第22课 古诗三首》教学课件PPT小学优秀公开课_第1页
人教部编版四年级语文下册《第22课 古诗三首》教学课件PPT小学优秀公开课_第2页
人教部编版四年级语文下册《第22课 古诗三首》教学课件PPT小学优秀公开课_第3页
人教部编版四年级语文下册《第22课 古诗三首》教学课件PPT小学优秀公开课_第4页
人教部编版四年级语文下册《第22课 古诗三首》教学课件PPT小学优秀公开课_第5页
已阅读5页,还剩66页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

1、2222 古诗三古诗三首首人教部编版 语文 四年级 下册“多情自古伤离别多情自古伤离别”,离别自古以来就是最,离别自古以来就是最永永 恒、最凄美的话题,多少文人墨客曾一度泼墨挥毫恒、最凄美的话题,多少文人墨客曾一度泼墨挥毫, 成就了一篇篇美文佳作,唐代被称为成就了一篇篇美文佳作,唐代被称为“七绝圣手七绝圣手” ” 的大文豪王昌龄也不例外的大文豪王昌龄也不例外。第一课第一课时时诗题点明了哪些内容诗题点明了哪些内容?送别。这是一首送别诗送别。这是一首送别诗。送别地送别地点点送别对送别对象象 诗诗人在芙蓉楼送别辛渐人在芙蓉楼送别辛渐。芙芙蓉蓉楼楼故址在今江苏故址在今江苏镇镇 江北,下临长江江北,下临

2、长江。王昌龄王昌龄(698757),),字字 少少伯,盛唐著名边塞诗人,伯,盛唐著名边塞诗人,擅擅长长 七言绝句,后人誉为七言绝句,后人誉为“七七绝绝 圣圣 手手”。王昌龄诗绪密而思清。王昌龄诗绪密而思清, 与与 高适、王之涣齐名高适、王之涣齐名。代表作品:代表作品:从军行出塞从军行出塞采莲曲闺怨等采莲曲闺怨等。自由读诗,自由读诗,把把 古诗读正确、读古诗读正确、读流流 利,注意停顿利,注意停顿。初读古初读古诗诗f f 芙芙h 壶壶r rnglu 蓉蓉洛洛学写学写字字下面是“业”,不是“亚”, 不能多写一横。重难点字书写指重难点字书写指导导h结构结构: 上中上中下下部首部首:士士 书书写指导写

3、指导:上下收,中间放。中间横钩的上下收,中间放。中间横钩的横横 要写得长一点,托上包下要写得长一点,托上包下。互动课互动课堂堂借助借助注注 释释,用自,用自己己 的的话说说话说说诗诗 句的意思句的意思。镇江在古代属于吴地镇江在古代属于吴地。天刚亮。点明时间天刚亮。点明时间。寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。泛指长江中下游北岸的山泛指长江中下游北岸的山。寒寒雨连江夜入吴,平明送客楚山雨连江夜入吴,平明送客楚山孤孤。藏 情 于 景寒寒孤孤你能读懂诗人内心的惜别与你能读懂诗人内心的惜别与孤独之情吗孤独之情吗? 带着这种感受再来读一读这两句诗吧带着这种感受再来读一读这两句诗

4、吧!寒雨寒雨/ /连江连江/ /夜入吴夜入吴, 平明平明/ /送客送客/ /楚山孤楚山孤。这首诗一半写景,另一半写 诗人王昌龄临别时对辛渐的叮咛, 他叮咛了什么?洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。像冰一样晶莹、纯洁的心像冰一样晶莹、纯洁的心。指用玉做成,晶指用玉做成,晶莹莹 剔透的盛酒器。剔透的盛酒器。形形 容人的纯洁与正直容人的纯洁与正直。洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。“冰心冰心”“”“玉壶玉壶”的典的典故故直如朱丝绳,清如玉壶冰直如朱丝绳,清如玉壶冰。南朝南朝 鲍照代白头吟鲍照代白头吟大意:人像垂下的红丝绳一样耿直,像大意:人像垂

5、下的红丝绳一样耿直,像玉玉 壶壶 里的冰一样清透里的冰一样清透。离心何所赠,自有玉壶冰离心何所赠,自有玉壶冰。唐唐 骆宾王送别骆宾王送别大意:离别时分拿什么赠送给你?大意:离别时分拿什么赠送给你?我我 这这 自有如装在玉壶冰一样纯洁的真心自有如装在玉壶冰一样纯洁的真心。结合典故说一说:诗人以结合典故说一说:诗人以“冰心冰心”和和“玉玉 壶壶”自喻,体现了什么精神品格自喻,体现了什么精神品格?诗人是在表达自己有像冰一样清澈诗人是在表达自己有像冰一样清澈、 玉一样纯洁的心,表明自己光明磊落玉一样纯洁的心,表明自己光明磊落、 清廉自守、表里如一的精神品格清廉自守、表里如一的精神品格。资料:诗人的经资

6、料:诗人的经历历王昌龄曾在朝廷为官,为人刚正不阿王昌龄曾在朝廷为官,为人刚正不阿, 为官清廉,却屡遭奸佞小人诋毁诬陷,被为官清廉,却屡遭奸佞小人诋毁诬陷,被两两 次贬官。开元二十七年,被贬为江宁丞,次贬官。开元二十七年,被贬为江宁丞,开开 元二十九年,又被贬到非常偏僻的龙标作元二十九年,又被贬到非常偏僻的龙标作县县 尉,但他始终不肯向恶势力屈服,顽强斗争尉,但他始终不肯向恶势力屈服,顽强斗争, 直到直到“安史之乱安史之乱”时被濠州刺史杀害。他时被濠州刺史杀害。他一一 生壮志未酬,这首诗是他第二次遭贬时所作生壮志未酬,这首诗是他第二次遭贬时所作。结合诗人的经历,你认为王昌龄想结合诗人的经历,你认

7、为王昌龄想用用“一片冰心在玉壶一片冰心在玉壶”这句话告诉大家什么这句话告诉大家什么?自己无自己无罪罪问心无问心无愧愧齐读古齐读古诗。前两句读出诗人的不舍,后两句诗。前两句读出诗人的不舍,后两句读读 出诗人洁身自好的品格出诗人洁身自好的品格。芙蓉楼送辛芙蓉楼送辛渐渐 唐唐 王昌王昌龄龄寒雨寒雨/ /连江连江/ /夜入吴夜入吴, 平明平明/ /送客送客/ /楚山孤楚山孤。 洛阳洛阳/ /亲友亲友/ /如相问如相问, 一片一片/ /冰心冰心/ /在玉壶在玉壶。边看图边填空,尝试背诵边看图边填空,尝试背诵。芙蓉楼送辛芙蓉楼送辛渐渐 唐唐 王昌王昌龄龄(寒寒雨雨)连江夜入)连江夜入(吴吴),),(平平明

8、明)送客)送客(楚山楚山孤孤)。 洛阳亲友洛阳亲友(如相如相问问),),(一片冰一片冰心心 )在玉壶)在玉壶。结构梳结构梳理理芙蓉楼送辛渐是一首送别诗,芙蓉楼送辛渐是一首送别诗,表表 达了诗人与友人达了诗人与友人的的离情别离情别意意 ,以及诗,以及诗人人 洁身自洁身自好好 的志向和品格的志向和品格。主题概主题概括括洛阳亲友如相洛阳亲友如相问问, ,流传千古的送别名句流传千古的送别名句: : 一片冰心在玉一片冰心在玉壶壶。填空。芙蓉楼送辛渐的作者芙蓉楼送辛渐的作者是是 王昌王昌龄龄 ,课堂演课堂演练练课后作课后作业业1.1.背诵芙蓉楼送辛渐,并会默写背诵芙蓉楼送辛渐,并会默写。2.2.搜集其他送

9、别诗,读一读积累下来搜集其他送别诗,读一读积累下来。第二课第二课时时边塞附近,也指北方边边塞附近,也指北方边境境 地区。这是一首边塞诗地区。这是一首边塞诗。边界上险要的地方边界上险要的地方。边塞诗边塞诗,是以边塞地区军民生活和自,是以边塞地区军民生活和自然然 风光为题材的一类诗。以边塞军旅生活为风光为题材的一类诗。以边塞军旅生活为主主 要内容,或描写奇异的塞外风光,或反映要内容,或描写奇异的塞外风光,或反映戍戍 边的艰辛,或表达戍边将士的思乡之情边的艰辛,或表达戍边将士的思乡之情 盛唐是边塞诗创作的鼎盛时期,代表诗人盛唐是边塞诗创作的鼎盛时期,代表诗人有有 高适高适、岑参岑参、王昌龄王昌龄等等

10、。卢纶(739799年),字允言年),字允言, 唐代诗人,唐代诗人,大历十才子之一大历十才子之一。卢纶。卢纶的的 诗以五、七言近体诗为主,多唱和诗以五、七言近体诗为主,多唱和赠赠 答之作。但他在从军生活中所写的诗答之作。但他在从军生活中所写的诗, 风格雄浑,情调慷慨,历来为人传诵风格雄浑,情调慷慨,历来为人传诵。著有卢户部诗集著有卢户部诗集。自由读古诗,读 准字音,读通诗句, 读出节奏。初读古初读古诗诗q q 多音多音字字ch n单单于夜遁于夜遁逃逃种类少,不复杂种类少,不复杂。独,一。独,一。奇数的奇数的。记载事物用的纸片记载事物用的纸片。衣服被褥等只有衣服被褥等只有一一 层的。层的。覆盖用

11、的布覆盖用的布。d nd n单单独独 名名单单y yn雁雁注意有两个注意有两个“亻亻”。学写学写字字重难点字书写重难点字书写指指第一横不要写第一横不要写得太长得太长, 竖撇竖撇要要 写写 得舒展。被得舒展。被包部分第二笔包部分第二笔竖竖 画画略略 长,最后长,最后一笔横要写得一笔横要写得长长 些些。部首部首:厂厂yn导导结构结构: 半包半包围围书写指导书写指导:借助注释,用自己 的话说说诗句的意思。互动课互动课堂堂月黑雁飞高,单于夜遁逃月黑雁飞高,单于夜遁逃。偷偷地逃偷偷地逃跑跑。匈奴的首领。这里泛指匈奴的首领。这里泛指侵侵 扰唐朝的游牧民族首领扰唐朝的游牧民族首领。欲将轻骑逐,大雪满弓刀欲将

12、轻骑逐,大雪满弓刀。骑兵骑兵。塞下地广人稀,夜晚本应万籁 俱寂,诗中的塞下之夜却很反常。 你从哪四个字读出了反常?怎么发 现反常的?月黑雁飞高月黑雁飞高, 单于夜遁逃单于夜遁逃。 欲将轻骑逐欲将轻骑逐, 大雪满弓刀大雪满弓刀。逐逐满满逃逃飞飞紧张的战斗气紧张的战斗气氛氛单于黑夜逃跑,将士们是怎么得到这个消息的单于黑夜逃跑,将士们是怎么得到这个消息的?飞起的大雁把他们暴露了飞起的大雁把他们暴露了。月黑雁飞高月黑雁飞高,所所见见单于夜遁逃单于夜遁逃。所所想想机警、训机警、训练练 有素的将有素的将士士将士们虽然在休息,却很警觉,将士们虽然在休息,却很警觉,他他 们从大雁的惊飞猜测单于逃跑了们从大雁的

13、惊飞猜测单于逃跑了。欲将轻骑逐欲将轻骑逐, 大雪满弓刀大雪满弓刀。单于在单于在“逃逃”和边防守军在和边防守军在“逐逐”,你你 感受到了将士们什么精神感受到了将士们什么精神?作战环境恶劣,大雪说作战环境恶劣,大雪说下下 就下,他们长期驻守在就下,他们长期驻守在这这 里,保家卫国,精神可嘉里,保家卫国,精神可嘉。故事没有讲完,将士们最后究竟追故事没有讲完,将士们最后究竟追到到 单于了吗?说说自己的观点单于了吗?说说自己的观点。诗人虽然没有直接描写战斗的场面,诗人虽然没有直接描写战斗的场面,却却 给人留下了想象的空间,让我感受到敌人给人留下了想象的空间,让我感受到敌人的的 败局已定,仿佛瓮中之鳖,只

14、需少量轻骑败局已定,仿佛瓮中之鳖,只需少量轻骑追追 剿,即可手到擒来剿,即可手到擒来。有感情地朗读这首诗,前两句读出月有感情地朗读这首诗,前两句读出月黑、雁飞黑、雁飞、 遁逃的紧张气氛,后两句语调要高昂遁逃的紧张气氛,后两句语调要高昂。塞下塞下曲曲 唐唐 卢卢纶纶月黑月黑/ /雁飞高,单于雁飞高,单于/ /夜遁逃夜遁逃。 欲将欲将/ /轻骑逐,大雪轻骑逐,大雪/ /满弓刀满弓刀。边看图边填空,然后尝试背诵边看图边填空,然后尝试背诵。塞下塞下曲曲 唐唐 卢卢纶纶月黑月黑(雁雁)飞高)飞高,单于单于(夜夜)()( 遁遁逃逃)。 欲将欲将(轻轻骑骑)逐)逐,大雪大雪(满满)()(弓弓刀刀)。塞下塞下

15、曲曲 唐唐 卢卢纶纶林暗草惊飞,将军夜引弓林暗草惊飞,将军夜引弓。 平明寻白羽,没在石棱中平明寻白羽,没在石棱中。译文:译文:林中昏暗风吹草动林中昏暗风吹草动令令 人惊,将军夜中搭箭拉弓显神勇人惊,将军夜中搭箭拉弓显神勇。 天明寻找昨晚射的白羽箭,箭天明寻找昨晚射的白羽箭,箭头头 深深 深插入巨大石块中深插入巨大石块中。拓展延拓展延伸伸塞下塞下曲曲敌人潜逃敌人潜逃环境艰环境艰苦苦保家卫保家卫国国 英勇威英勇威武武率军追击率军追击必胜信必胜信心心结构梳结构梳理理塞下曲是一塞下曲是一首首 边边塞塞诗,诗人描诗,诗人描述述 了一个精彩的边塞战斗,赞扬了戍边将了一个精彩的边塞战斗,赞扬了戍边将士士 的

16、的 英勇威英勇威武武 ,字里行间充溢着英雄气概,字里行间充溢着英雄气概。主题概主题概括括一、塞下曲的作者是()。A.A. 王昌王昌龄龄B.B.卢卢纶纶C.C.王王冕冕B B课堂演课堂演练练二、解释词语我在行。欲欲: 想想 骑骑:骑骑兵兵遁逃遁逃:逃逃跑跑 将将: 率率领领你从这幅图中看到了什么你从这幅图中看到了什么?第三课第三课时时王冕王冕墨梅图墨梅图水墨画,只用了墨,没有用其他水墨画,只用了墨,没有用其他颜颜 料,与平常看到的梅花颜色不一样料,与平常看到的梅花颜色不一样。从诗题来看,这是一首怎样的诗从诗题来看,这是一首怎样的诗?这是一首题写在这是一首题写在墨梅图上的题画诗墨梅图上的题画诗。王

17、冕(1310-1359年),字年),字元元 章,章,元代元代诗人、画家号,老村、诗人、画家号,老村、煮煮 石山农、梅花屋主等。出身农家石山农、梅花屋主等。出身农家, 一生清贫,依靠卖画为生。所画一生清贫,依靠卖画为生。所画梅梅 花花密枝繁,生意盎然,劲健有力花花密枝繁,生意盎然,劲健有力, 对后世影响较大对后世影响较大。代表作:代表作:墨梅图墨梅图。自由读古诗, 注意读准字音,读 顺诗句,读出节奏。初读古初读古诗诗qi n kn乾乾 坤坤y yn砚砚 台台中国传统文房用具中国传统文房用具, 始于汉代。文房四始于汉代。文房四宝宝 之一之一。学认学认字字乾为天,坤为地乾为天,坤为地, 在诗中的意思

18、是指在诗中的意思是指天天 地间地间。ynqi n乾乾kn砚砚坤坤“砚、坤砚、坤”要写得要写得左窄右宽左窄右宽; “乾乾”要写得要写得左右等宽左右等宽。学写学写字字左半部分要写得窄长,右半左半部分要写得窄长,右半部部 分分 的横折弯钩要写得舒展的横折弯钩要写得舒展。结构结构: 左左右右 书写指导书写指导:部首部首:重难点字书写指重难点字书写指导导qi n结合插图和注释,用自己的 话说说诗句的意思,不懂的地方可 以与同桌进行讨论。互动课互动课堂堂指王冕家指王冕家。我家我家洗砚池头树洗砚池头树, 朵朵花开淡墨痕朵朵花开淡墨痕。传说会稽(今浙江绍兴)蕺山下有晋代大书法家传说会稽(今浙江绍兴)蕺山下有晋

19、代大书法家王王 羲之的洗砚池。由于经常洗笔砚,池塘的水都染羲之的洗砚池。由于经常洗笔砚,池塘的水都染黑黑 了了。夸奖夸奖。清香之气清香之气。不要人夸好颜色,只留清气满乾坤不要人夸好颜色,只留清气满乾坤。天地间天地间。读前两句思考:王冕笔下的墨梅有什么特别之处?我家我家洗砚池头树洗砚池头树, 朵朵花开淡墨痕朵朵花开淡墨痕。这两句用这两句用白描白描的手法写墨的手法写墨梅梅 的的 形态,令人耳目一新形态,令人耳目一新。朵朵花开淡墨朵朵花开淡墨痕痕墨梅不图名墨梅不图名:坚信自己根本不用浓妆艳抹:坚信自己根本不用浓妆艳抹, 自带悠远的清香已足够自带悠远的清香已足够。不要人夸好颜色,只留清气满乾坤不要人夸

20、好颜色,只留清气满乾坤。墨梅有追求墨梅有追求:墨梅的香气会一直流传,直:墨梅的香气会一直流传,直至至 充斥于天地之间充斥于天地之间。读后两句,思考:诗句表现了怎样的精神品格?诗人只是在赞美梅花吗?他想表达诗人只是在赞美梅花吗?他想表达自自 己己 怎样的心声呢怎样的心声呢?诗人以墨梅自喻,表白志向。诗人自诗人以墨梅自喻,表白志向。诗人自幼幼 家贫,苦读成才,却不愿巴结权贵,只是家贫,苦读成才,却不愿巴结权贵,只是作作 画为生。通过赞美墨梅不求人夸,只愿给画为生。通过赞美墨梅不求人夸,只愿给人人 间留下清香的美德,表达了自己的人生态间留下清香的美德,表达了自己的人生态度度 以及不向世俗献媚的高尚情操以及不向世俗献媚的高尚情操。有感情地朗读全诗,注意后两句读出对有感情地朗读全诗,注意后两句读出对诗诗人人 鄙薄流俗、独善其身、不求功勋的品格的赞美鄙薄流俗、独善其身、不求功勋的品格的赞美。墨墨梅梅 元元 王王冕冕我家我家/ /洗砚洗砚/ /池头树,朵朵池头树,朵朵/ /花花开开/ /淡墨痕淡墨痕。 不要不要/ /人夸人夸/ /好颜色,只留好颜色

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论