民办高等职业院校的班级建设途径探讨教学教育专业

1、民办高等职业院校的班级建设途径探讨摘要：加强高校班级建设，促进校园和谐发展是中国高等教育追求的目标。本文就民办高等职业院校的班级建设途径进行探讨。关键词：班级建设；措施；学生随着国家相关政策的出台和大力扶持，民办职业院校通过自身的努力，获得了迅猛发展，不仅院校数量与日俱增，在校生规模不断扩大，专业建设更是发展迅速，人才培养质量也有了大幅度的提升，民办职业教育已经成为教育事业的重要组成部分。本文就民办高等职业院校的班级建设途径进行探讨。1、班级建设在和谐校园建设中的作用（1）高校工作千头万绪，各项工作要和谐并举。从班级在高校所处的地位看，班级是构成学校的“细胞”，班级工作是学校各项工作的重要组成

2、部分，凡与学生相关的工作和任务，都得靠班级去完成；学生的思想状况，只有班级才能掌握；同学间的关系和矛盾，只有班级内部最知情和最能有效地调节；优良的学风和校风，需要在班级中培育。从这个意义上说，加强班级建设，是抓好高校管理工作的基础和可靠保证。（2）高校班级不仅是管理的主体，更是实现人才培养目标的重要阵地。以班级为单位，经常性地组织开展各种健康有益的科学、创新、文化、体育活动，能够促使全班同学综合素质的全面提高；优良的班风、学风，能够培育学生高尚的情操、鞭策同学们立志成才；同学之间相互尊重、友爱互助、和谐共进的良好人际关系，对于营造良好的育人氛围大有裨益；班级奋斗目标的提出与实施，能激发同学们昂

3、扬向上、奋发有为的精神状态。所有这些“群体效应”，对高校人才培养目标的实现无疑地起着筑基作用。（3）班级是学生生活的重心，是知识的集散地、人格的熏陶地、心灵的归宿地，是大学生自主成长的重要环境。优秀的班级，能够给学生以宽松的学习生活环境，有利于他们愉快地学习、生活、交往，养成良好的行为习惯；和谐的班级，能够给学生以亲切的交流空间，提供一个平等、民主、团结的环境，有利于学生在和谐的人际关系中健康成长；良好的班级，能够引领大学生学会生活、学会学习、学会做人，激发潜能、实现自我，有利于促进学生全面发展。2、民办高等职业院校班级建设的具体措施(l)创造良好的班级“第一印象”日常人际关系中的“第一印象”

4、是至关重要的，班级建设也是如此。学生对新班的最初印象将直接影响以后班风的形成。因此，辅导员和班主任应该早在学生新生入学之前就开始酝酿使新生迅速形成“集体”的计划，精心的做好各种准备，胸有成竹的迎接新集体的诞生。创造良好的“第一印象”，可以采用这样一些方式:署假里给每个被录取的新生写一封热情洋溢的欢迎信;精心设计班级的布置;开学第一周在新生中进行“我心目中的班级”，“我理想的班主任或辅导员”等问卷调查，报名那天通过新生事务让学生初步体会为集体服务的光荣;开学第一周举行“学生问班主任答”，“我的自画像”，“同学之间自我介绍”等主题班会，使师生之间、学生之间尽可能迅速的互相了解。(2)建立平等和谐的

5、人际关系没有和谐的人际关系，要想建立良好的班级是不可能的。而人际关系和谐的基础是平等。班级内部平等的人际关系首先体现在师生关系上。我们说师生平等，主要指的是师生在尊严上不分贵贱，人格上彼此尊重，思想上互相交流。作为班主任更应该把自己置于集体一员的位置上，努力使自己成为与学生人格平等、心灵相同、感情交融的同志和朋友，让学生感到老师是和他们一起建设美好的集体。其次体现在生生关系上。学生之间平等的人际关系主要通过教育学生互相尊重来实现。要让学生认识到，尽管每个学生都是作为个体存在的，思想品德有优劣之分，智力水平有高低之别，性格情趣亦各不相同，但每个人的尊严是绝对平等的。班主任应善于帮助那些后进生，发

6、现并发展他们自己的察赋与才能，以此唤起他们内在的尊严感，使他们产生“我有着其他任何人都有的智慧”的自信与自尊，从而形成真正的平等意识。(3)确立班级共同目标良好的“第一印象”与平等的人际关系是集体形成的感情基础，但班级的建设仅仅依靠感情是不够的。班主任要善于把学生对集体的感情转化为对集体的责任，班级确立共同的奋斗目标，有助于学生这种责任感的形成。这种班级共同目标，必须鲜明具体、生动感人，必须能激发每隔一个学生的责任感和荣誉感，必须能使学生感到“这是我们的目标，而不是外在的要求”。为了使这种目标能成为每一个班级学生追求的目标，一方面要考虑目标的层次性(“近景”、“中景”、“远景”)和目标的多样性

7、(可以是学习、纪律、劳动、体育)，另一方面班主任要以身作则，坚持和学生一道实现目标。师生共同为实现某一目标努力时，这个目标是一面旗帜，引导着集体不断前进;当这个目标基本实现后，它是一枚奖章，鼓舞着集体的更加完善。从某种意义上说，班级形成发展的历程，就是实现一个又一个集体目标的过程。(4)培养学生干部和积极分子，形成班级领导核心要建立坚强的班级，实现班级共同目标，必须有一批团结在班主任周围的班级学生干部和积极分子，以形成班级领导核心。培养班干部，首先，要抓好班干部的思想教育。要让他们意识到，班级好坏同自身工作的关系，以及带领全班同学共同进步的重要意义;要让他们树立为班级服务的思想，摆正自己和同学

8、的关系，团结互助，并以自己的模范行动去取得全班同学的信任;还要让他们知道，班干部也是可以犯错误的，也是有缺点的，但一旦认识到错误、缺点，能马上改正。其次，要帮助班干部明确自己的职责。班干部应有明确的分工，各负其责，做到班内各项工作有人管，每个班委有事做。为了做到这一点，班主任要经常和班干部一起分析班级情况，指导他们指定班级计划，弄清执行这些计划的有利条件和不利因素以及可供选择的办法。第三，为了让更多的学生有锻炼的机会，可以定期轮换班干部，在学生干部轮换时，要注意做好学生思想工作，宣传调整、轮换班千部的意义，清除对免职学生的偏见和压力，继续发挥他们呢的积极性，使班级核心力量更坚强。此外，为了增强班级的凝聚力，为了有更多的学生能参与班级工作，也为了给学生千部的轮换创造良好的条件，班主任还要注意培养各类积极分子，扩大、积累班级中的积极因素，以促进良好班级的形成。(5)开展丰富的班级活动班级活动是实现班级目标的根本保证，也是建立和巩固良好班级的重要途径。班级活动，就内容而言，有学习活动、班会活动、校内校外实践活动等;就形式而言，可以是学习交流、思想讨论，可以是游艺娱乐、远足郊游等，一次又一次花样翻新、妙趣横生的活动，使班级内始终充满生机并对学生保持着一种魅力。更重要的是，从教育艺术的角度来看，在集体活动中培养集体观念，是通过淡化教育痕迹的方法来获得并非淡化的教育效果。结语和谐社