初中生物七年级下册《预防传染病》教案附教学反思

1、预防传染病教学设计与评价教案设计：课题：第 2 2 节预防传染病教学目标：1学会用显微镜检查蛔虫卵的方法。2描述传染病的特点，认识病原体。3列举常见的传染病，说明传染病的病因、传播途径和预防措施。 教学重点难点：传染病流行的三个环节和预防传染病的一般措施。 教具准备：1蛔虫卵挂图、蛔虫卵装片、显微镜、蛔虫卵的生活史挂图。2去医院化验室采取少许化验用的粪便，做一演示实验。3准备一些钩虫、蛲虫、猪绦虫卵的永久装片。学生准备：分小组调查一种当地的或常见的传染病。课时安排：2 2 课时课型：新授课教学方法：演示法、讲授法、讨论法教学设计目标和思路本课目的在于让学生明确传染病与人类健康地生活密切相关，让

2、 学生关注传染病的预防。在教学过程中，通过介绍 20032003 年 SARSSARS 勺流 行，引出课题。让学生用显微镜观察蛔虫卵，认识病原体，然后再讲 述传染病的概念，目的是让学生先有感性认识，然后再来理解传染病 的概念。并列举一些常见病，让学生分析是否是传染病，并说明传染 病的特点。关于传染病流行的三个基本环节，先通过握手活动，再归纳出传 染病流行的三个基本环节。再提出预防措施。最后，介绍几种传染病，重点让学生了解预防措施，提高自我保 护能力。教学过程第一课时教学内容教师活动学生活动设计意图引入放短片：20032003 年 SARSSARS 的流行及其预防。观看短片，了解SARSSARS

3、 的情况。紧密联系学生生 活实际，调动学 生学习的积极 性。用显微镜 观察蛔虫 卵。1.让学生在低倍显微 镜下观察蛔虫卵永 久装片。2.播放实验演示，在显 微镜下，找到粪便中 的蛔虫卵。3.什么是病原体？用显微镜观察蛔 虫卵永久装片， 观看实验演示， 认识病原体。让学生先有感性 认识，然后再来 理解传染病的概 念。讲传染病 的概念，区 分传染病 和非传染 病，指出传染病的特征。1讲授传染病概念。2.列举一些常见疾病：胃痛、 流行性感冒、甲肝、蛀齿等。提问：哪些是传染 病？哪些不是传染 病？你还能列举一 些传染病出来吗？ 传染病有哪些特 征？1.理解传染病的 概念。2.分析哪些是传 染病，哪些不

4、 是传染病。指 出传染病的特 点。3.说出自己调查 到的传染病情 况。调查学生对传染 病的了解情况。用事实说话，让 学生意识到传染 病流行起来是非 常可怕的，学习 传染病及其预防 等方面的知识是 非常重要的。模拟活动1.让 1 1 位同学与 4 4 位同 学握手。再让这 4 4 位 同学分别找不同的 4 4 位同学握手（不要重 复）。2假设第一位同学得 了一种通过手可以 传播的疾病，那么， 与他直接或间接握 手的同学都可能被 感染。3请学生计算全班同 学都参加握手，最快 只需要几轮握手？随机 1717 位同学参加握手活动，其 他同学观看活 动。这个活动是模拟 传染病是怎么传 播的。通过活动，

5、学生可以清楚看 至农某些传染病 一旦流行，其传 播速度是非常快 的。同时，通过 这个活动，学生 很容易理解传染病流行的三个基 本环节。传染病流 行的三个 基本环节1.通过分析刚才的活 动，引出传染源、传 播途径和易感人群 等。2.引导学生举例分析 传染源、传播途径和 易感人群（如 SARSSARS、 甲型肝炎、流行性感 冒等）。理解传染源、传 播途径和易感人 群等概念，并能 举例分析。让学生了解传染 病流行的三个基 本环节。传染病的 预防措施1让学生讨论：怎样预防传染病？2.将预防措施归纳出来：控制传染源，切 断传播途径，保护易 感人群。通过讨论，说出 一些具体预防措 施。让学生了解传染 病的

6、预防措施。第二课时教学内容教师活动学生活动设计意图复习引入提问：什么是传染病？我们为什么要防止苍蝇落到食物上？怎样防止传染病流 行？举手回答问题。复习上节课的内容，唤起学生的 记忆。 同时引出 下文。认识蛔虫病1.出示挂图：蛔虫的生 活史。2.什么是蛔虫病？3.有谁自己或周围的 朋友得过蛔虫病？ 得蛔虫病有什么症 状？4.了解蛔虫的生活史， 找出传染源，传播途 径，易感人群。5.如何预防蛔虫病？结合自身或身边 的病例，了解蛔 虫病及其预防。让学生了解蛔虫 病的预防措施， 提咼自我保护能 力。认识肺结 核和病毒 性肝炎让学生自主学习，了解 什么是肺结核？什么 是病毒性肝炎？找出 肺结核和病毒性肝

7、炎 的传染源，传播途径和 易感人群，以及预防的 方法。自习课文Pm面， 了解肺结核和病 毒性肝炎的有关 知识，回答老师 提出的问题。让学生学会自主 学习，了解肺结 核和病毒性肝炎 的可怕之处，了 解预防传染病的 重要性，并学会 预防传染病的方 法。调查传染 病让每个小组汇报种 传染病的调查结果。1分成小组， 课 前调查好自选 的一种传染 病，并将调查 结果记录下来。2.课堂上汇报调 查结果，并说 出预防措施。锻炼学生的集体 意识，合作能力， 及调查收集资料 的能力。并通过 活动深刻认识预 防传染病的必要 性，同时提咼自 我保护能力，健 康地生活。建立良好 的卫生习 惯提出问题：1.上厕所后，吃

8、饭前为 什么要洗手？2.为什么不能随地吐 痰？3.打喷嚏时我们应该 怎么做？利用所学传染病 知识回答问题。让学生建立良好 的卫生习惯，学 会保护自己， 保 护他人。(11)作业布置：1完成Pll2“思考与练习”。2将学到的预防传染病的方法说给家人听。(12)板书设计：第 2 节预防传染病1一、传染病的概述2传染病的预防1蛔虫病病原体控制传染源2传染病（传染性、流行性）切断传播途径二、传染病的流行和预防保护1传染病流行的三个基本环节三、认识几种传染病易感人群1蛔虫病传染源-易感人群2肺结核、病毒性肝炎（人、动物）（13）课后反思“预防传染病”是生物（七年级下册）中的一节课。如何在 有限的课堂时间内，把这部分内容讲得比较完整，又要符合新课标 的要求，充分调动学生的积极性，需要教师认真备课，结合本地实际 和学生具体情况对众多材料进行精心取舍，对活动进行精心设计。在本节内容中，我主要是用事实说话，让学生从事实中了解到预 防传染病的重要性。同时精心设计活动，让学生成为学习的主体，激 发学生学习的积极性。让学生在活动中加深对知识的理解。在所选取的材料中，注意贴近生活， 强调实用性。所设计的活动 内容，强调可操作性。通过本节教学，使学生达到了所预期的学习目 标，懂得如何更好地健康生活。4.评课在本节课中，谢老师能明确教学目标，抓住重难点，能创造性地 利用