二年级下科学4磁铁的吸力教学设计（苏教版）

1、4磁铁的吸力 【教材分析】本节课是苏教版小学科学二年级下册第二单元“玩磁铁”中第一课的内容。小学科学课程标准中对一二年级的要求是对磁现象进行感知，知道磁铁能对某些物体产生力的作用。其中，与本课相关的是能描述磁铁可以直接或隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用。本课围绕“磁铁”这一学生感兴趣的材料为研究对象，以“探究发现”为主线，让学生经历科学探究的整个过程，达到“以做促思，以思引做，做思共生”的目的。本课从学生身边的事物出发，帮助学生了解和学习磁铁，以探究和发现为核心展开三个活动，第一个活动，通过实验，发现磁铁能够吸引铁和镍。学生通过动手实践亲身体会并不是所有金属都能被磁铁吸引。第二个活动，通

2、过多种方法玩磁铁发现磁铁磁性的传递、磁性的“转移”、隔物吸铁以及隔空吸铁的特点。学生通过探究活动能够直观地理解磁铁的特性，增加了课堂的趣味性，让学生在实践中学习。第三个活动，联系生活，了解磁铁在生活中的应用，让学生意识到科学不仅能帮助人们解决生活中的一些问题，而且还能改善人们的生活，从而使学生更爱学科学。【学情分析】二年级学生经过一年半的科学学习，已经初步具备了一定的科学探究能力，知道“观察、描述、思考、提问、实验、交流与总结”是学习科学的基本方法。因此，学生在进行科学探究时，会积极的参与、快乐的分享。对于二年级学生来说，磁铁并不陌生，但是学生对磁铁究竟能够吸引什么样的材料以及磁铁吸铁的特点还

3、不够明确。低年级学生的有效注意时间较短，学生的语言表达不够流畅和完整，因此，在教学活动中，设置比较简单和较短的环节，基本在8-10分钟完成一个活动即可。在讨论与交流中，要给予学生一定的引导，帮助学生学会思考，学会科学、完整的表达。【教学目标】科学知识：1通过探究和玩磁铁的活动，知道磁铁能吸引铁和镍，能隔空、隔物吸铁。2通过交流，知道磁铁在生活中的一些用途。科学探究：1通过简单的科学实验，证明磁铁有磁性。2用语言准确描述实验现象，科学地记录实验结果。科学态度：1在“玩”的活动中感受科学乐趣。2乐于进行实验探究，对科学实验充满学习和实践的兴趣。3能与同学进行合作，分享实验器材，有序地完成实验过程。

4、科学技术社会与环境：1知道磁铁在生活中被广泛应用。2能利用磁铁隔物吸铁的本领解决生活中的困难。【教学重点】通过探究和玩磁铁的活动，知道磁铁能吸引铁和镍，能隔空、隔物吸铁。【教学难点】能利用磁铁隔物吸铁的本领解决生活中的困难。【教学准备】教师材料：磁力戒指、史莱姆、铁粉、磁铁、钢珠、尺子、铁钉、烧杯、水若干学生材料：磁铁、钢珠、尺子、铁钉、烧杯、水若干【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入新课探究活动教师活动学生活动探究意图课前活动互动交流互相介绍调动氛围一、悬念导入，激发学生学习兴趣1变魔术，发现磁铁吸引磁铁泥2提问：你们知道这只史莱姆是被什么东西唤醒的？1观察2思考并回答通过设施悬念引出

5、磁铁，激发学生学习兴趣，利用学生的前概念引出主题。二、引出问题，探究哪些物体能被磁铁吸引1提问：这些物品都能被磁铁吸引吗？2小组合作探究，验证预测。3小组汇报结果。4小结1思考、猜测并记录2合作验证3分组汇报并记录4听讲并记录。通过探究活动，自主发现磁铁的基本性质，增强学习的效果，掌握探究学习的基本步骤，通过合作学习，提高学习的效率和合作学习的能力。三、运用多种方法研究磁铁1出示磁铁的特性。2组织各小组展示探究结果。1分小组合作运用多种方法研究磁铁的特性。2分小组对磁铁的特性进行总结和应用，并展示实验记录单通过方法指导和思路启发，学生合作探究磁铁的更多性质。在合作中，学生能够通过同伴互助的方法

6、体会磁铁的不同性质，感受到科学的魅力，即极大地激发了学生的兴趣，又尊重了学生的主体地位，提高了学生的学习能力和动手实践能力。四、生活中哪些地方用到了磁铁1提问：生活中哪些地方用到了磁铁呢？1思考并发言。通过学生自主发言，培养学生的发散思维，提高学生的语言表达能力，将课堂上的知识与学生的生活实际相结合，让学生感受到科学就在生活中。五、总结1总结2听讲并记录通过将学习到的磁铁的特性到生活中，让学生感受到科学就在生活中，科学可以使生活变得更美好，同时，学生在课后会继续研究关于磁铁的特性，巩固了课堂内容。【板书设计】4磁铁的吸力吸铁 隔物吸铁 磁性的传递磁铁 吸镍 隔空吸铁 磁性的“转移”【课后反思】本课是第二单元的第一课，学生初次在科学课堂上接触磁铁，因此本课主要以调动学生积极性、探究磁铁的基本性质为主。本课基本将教材中的内容与探究过程呈献给学生，但仍存在一些问题：1实验材料不足