《天鹅的故事》

1、天鹅的故事教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，培养学生爱鸟、 护鸟的思想感情。懂得保护生态平衡的重要性。 教学重、难点： 品读老天鹅带头破冰及全体天鹅热火朝天的破冰场面。 体会天鹅勇敢奉献、团结拚搏的精神，培养学生爱鸟、 护鸟的思想感情。教学准备：多媒体课件教学过程一、谈话导入1、 同学们， 今天老师把一群可爱的天鹅朋友请进了我们 的课堂，想不想见见它们？出示图片2、天鹅给你留下了什么样的印象呢？请你用上恰当的词 语来形容一下。出示填空：（）的天鹅。3、同学们，这些美丽高雅、温顺可爱的天鹅，其实还有 着鲜为人知的一面呢！今天我们一起来听斯杰潘老人

2、为 我们讲述天鹅的故事 （板书：天鹅的故事）。听了故 事，大家一定会对天鹅们刮目相看的！二、初读质疑1、听录音朗读2、斯捷潘老人讲述完天鹅的故事，深情地感叹：（课件 出示）“多么可爱的鸟儿啊 ! 我当时离它们才三四十米， 双手端着上了子弹的猎枪，可是，我把枪挂到肩头，悄 悄地离开了湖岸。从此以后，这支猎枪就一直挂在墙上， 再也没有动过。”指名读3、师：当我们读到这里，有什么疑问吗 ? 生：为什么斯杰潘老人面对近在咫尺的天鹅群端起了猎 枪，却又挂到了肩上，而且一挂就是三十年？ 板书：端？挂4、那就让我们到天鹅的故事里去寻找答案。斯捷潘老人 向我们讲述了一个怎样的故事呢？5、他看到了什么感人的场面

3、，使他觉得这群鸟儿这么可 爱呢？（老天鹅破冰的画面）（众天鹅齐心破冰的画面） （天鹅成功后欢呼的画面）三、直奔重点，精读感悟（一）精读老天鹅破冰的画面 老天鹅是怎样破冰的呢？请看课文的第五自然段 , 谁来读 一读？（出示第五自然段）1、指导朗读a. 腾空而起” 同学们都做过立定跳远吧 , 在起跳时 , 你是直立着呢 , 还是 稍稍往下蹲一点呢？为什么？同样 , 老天鹅在腾空而起是 也会把身体往下压一压 , 以此来积蓄力量。老天鹅为什么 要腾空而起？ （ 飞得越高，下落的冲力就越大 ）b.从哪些词可以看出下落的冲力大？。 （“像石头似 的”、“重重地扑打”）“石头似的”“重重地”天鹅一向给人的印

4、象是美丽善良而温柔的、姿态多高雅， 可以比作少女、仙女，把这么美丽的天鹅比喻成一块没 有生命的石头，这个比喻合适吗？ （天鹅从高处落下 , 速 度很快 , 就像一块石头往下落 , 。石头不怕疼，天鹅怕疼 啊，但他强烈的求生欲望，对天鹅群体的责任，使他忘 记了疼痛，一声不吭，就像一块石头。摔下的力量很大 像石头。 ）2、激情朗读 据有关资料介绍 , 冬季，贝加尔湖气温平均零下 38摄氏 度，湖面结冰，冰层约 90 厘米厚，足以让火车在上面飞 驰而过。即使在故事发生的初春时分，冰层至少也有一、 二十厘米厚。老天鹅用血肉之躯与镜子般的冰面来了个 硬碰硬，一次不成功，再来第二次，第三次，第四次.省略号

5、表示很多次。此刻 , 我们情不自禁与它同呼吸 , 共命运。用我们的朗读 为老天鹅的破冰举动加油。再一次读老天鹅破冰的这句话。冰面丝毫没有破损 , 怎么办？再来！（指名读） 冰面有一丝颤动了 , 再用力一点！（指名读） 冰面颤动得更厉害了 , 加油啊！（指名读） 3感悟老天鹅的品质（1）老天鹅重重地扑打在冰面上，这是一种怎样的情景？ （播放动画） 既然是一只老的天鹅，它一定很衰弱，可是他没有退缩， 而是让自己一次次用身体重重地扑打在冰面上，但是老 天鹅没有停下来 , 也不会停下来 , 它继续扑打下去。（2）那么第四次、第五次，甚至是第十次，她又是怎样 去撞击这冰面的呢？谁已经看到了，能用这样的句

6、式 “在沉重的撞击中 , 老天鹅，但是来说说吗？ 在沉重的撞击中 , 它的羽毛片片撒落 ; 但它还是坚强地 站起来，再次腾空而起，像石头似的把自己的胸脯和翅 膀重重地扑打在冰面上！在沉重的撞击中 , 它的鲜血染红了冰面。但它还是坚强 地站起来老天鹅头昏眼花了，但它还是坚强地站起来 师：多么坚强的老天鹅啊！老天鹅的翅膀折了，腹部流出了鲜血，但它还是坚持 着，摇摇晃晃地站起来，再一次腾空而起，像石头似的 把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上！ 师：多么勇敢，不怕牺牲的的勇士啊！老天鹅实在没有力气了， 但它还是不愿放弃， 它对自 己说：坚持！坚持！于是，它又顽强地站了起来！ 师：坚持到底就是胜利！老

7、天鹅已经奄奄一息了，但它想到它一个人的牺牲却 可以换来一大群天鹅的生存，一股神奇的力量又促使它 顽强地站了起来！师：牺牲我一个，幸福千万只。（3）读到这里 , 老天鹅给你留下了什么印象 , 咱们来夸夸 它。（出示填空：你真是一只 _的天鹅！）（勇敢、顽强、执着、奋不顾身、不怕牺牲）此时此刻 我们都想给这只老天鹅冠以一个光荣的称号, 那就是（破冰勇士） 全体起立，把你们对这位“破冰勇士”的感 情，通过这一段的诵读充分表达出来！ 4探究老天鹅的内心想法。在白皑皑的贝加尔湖冰面上 , 老天鹅一次又一次地腾空而 起, 一次又一次地用身体扑打冰面 , 与厚厚的冰面做着亲 密的接触。我们不禁要问：老天鹅啊

8、老天鹅, 是什么力量促使你做出如此举动？让我们一起走进老天鹅的情感世 界, 了解它内心的想法。你能代老天鹅说一说它此时的想法是什么吗？（注意评价）小结：同学们 , 我们从老天鹅的动作读懂了它的内心。老 天鹅面临生存的危机 , 心中充满了对生命的热爱和执着。 他不仅仅在与冰面做斗争 , 更是在与命运抗争。（二）精读群鹅破冰的场面1、我们仿佛看见冰面上沾着老天鹅的片片羽毛，映着老 天鹅的斑斑血迹。如果你就是其中的一只天鹅，你亲眼 目睹老天鹅壮举，你会怎么想？你又会怎么做？ 生 1 ：我要向他学习，他是一位真正的破冰勇士。生 2 ：老天鹅，你休息一下，我们会帮忙的。生 3 ：老天鹅，你休息吧，你已经

9、干得筋疲力尽了，让 我们来帮助你，你去休息。2、老天鹅继续扑打着，难道你们还呆呆地站着吗？你们 想加入吗？生读（出示：有几只天鹅来帮忙了）3、 指名读，说说你仿佛看到了什么？仿佛听到了什么？ a 许许多多的天鹅都在用自己的胸脯和翅膀重重地扑打 冰面，她们刚刚落地又腾空而起。b 眼见几只天鹅已经毫无力气，但他们还是坚强地飞起 来，再次像石头似的用自己的c 有几只天鹅已经撞得头破血流，但还是勇敢地站了起 来，再次用自己的4、 师：为了能够生存下来，所有的天鹅都来帮忙了，即 使撞得头破血流，也心甘情愿！这是一个多么悲壮而又 激动人心的场面啊！虽然辛苦，但它们干得那样欢快！ 从这个“欢快”上你领悟到什

10、么呢？ （虽然破冰很艰苦， 但苦中有乐。马上要苦尽甘来了！） 因为，所以他们干得那样欢快！ 尽管，但是他们还是干得那样欢快！5、师：同学们，破冰勇士这个称号仅仅属于老天鹅吗？ （还属于整群天鹅） 他们是一个 （板书：团结拼搏） 的集 体！你们听到了吗？（引读）湖面上不时传来了阵阵，就像那激动人心的劳动号子：（生：兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！）师：同学们，你们听过劳动号子吗？（引导学生回忆拔河 时加油的情景）生： （一齐有节奏地 ）兄弟们哪，加油 ! 齐心干哪，加油 ! 师：还不够激动人心，更有劲地呼喊师：（一齐精神饱满地 ）兄弟们哪（生：加油 ! ）师：齐心干哪 （生：加油 ! ）师：坚持

11、住哪 （生： 加油！ ）6 、老天鹅单独破冰时：水面在慢慢地扩大。 一群天鹅集体破冰时：水面在迅速地扩大着。 你从这两句话中体会到了什么？ 我们以前还学过哪些词或者句子同样也表达了这样的意思呢？（万众一心 齐心协力众志成城、人心齐泰山移、人多力量大、众人 拾柴火焰高）（三）精读群鹅欢呼图1、有什么困难能够挡住这个团结拼搏的集体呢？看，胜 利已经在向它们招手啦！请看课文的第 7 段，请我们班 的男孩子来读一读。2、小小的冰窟窿变成了一片很大的水面，面对这样的变 化，天鹅们的心情怎么样？谁能把高兴、自豪、激动读 出来？让我们来感受一下天鹅的心情吧！3、透过这阵阵胜利的欢呼声 , 我们似乎听到老天鹅

12、在说 透过这阵阵胜利的欢呼声 , 我们似乎听到年轻的天鹅在说4、师：这样的叫声在我们文中一共出现了几次？（三次）师：如果他们有人类的语言，你觉得他们这三次叫声分 别代表了什么呢？（课件出示句式说话）A 这时，从远处传来一阵清脆的啼叫声：“克噜克 哩！”好象在说：“冰封湖面，没有吃的，怎么办？。” （找不到食物，悲伤）（指名说后朗读）B 湖面上不时传来阵阵“克噜克哩克哩！”的 叫声：“兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！”激动人 心）（指名说后朗读）C 它们昂着头，欢呼声：“克噜一一克哩一一克哩！”好象在说；“太好了， 冰破了， 享受美味的 5、 “克噜克哩 克哩”在那广袤的俄罗斯上空，在那遥远的贝加尔 湖畔，阵阵天鹅的叫声不断传来，一直传到了三十年后 的今天，这就是天鹅的故事。四、拓展延伸，升华情感。1、这么可爱的天鹅，这么感人的集体，谁还忍心伤害它们？所以斯杰潘当时离它们， 双手， 可是 去卩。 .斯杰潘老人被震撼人心的场面感动了，放下了猎枪， 可是天鹅们就安全了吗？他想在这