中学做一名身心健康的中学生主题班会课_第1页
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文档简介

1、中学做一名身心健康的中学生主题班会课中学做一名身心健康的中学生主题班会课一、活动目标：让学生理解 “健康 ”的含义，了解心理健康的重要性。 掌握一些培养心理 健康的手段和方法，确立自我心理保健意识，拥有健康的心理状态。二、活动内容：从学生对健康的理解开始,确定健康的真正含义,即:“健康不仅仅是没有 躯体疾病、不体弱，而是一种躯体、 心理和社会功能均臻良好的状态。 然后让学生通过具体事例，讨论不同的心理状态对人的成长和成功的 影响，并分析同龄人和自身所存在的或最想解决的问题，了解自己的心理状况。引导学生有意识地进行自我心理调节，做自己的心理保健 医生。三、活动准备：1、布置课题2、向全班同学征集

2、班会方案，筛选后确定思路进行总体设计。3、以小组为单位，按设计内容分别准备。4、提出以下问题让全体同学思考：（1）你认为什么样的人才是心理健康的？（2）在你的学习和生活中帮助和阻碍你发展和进步的心理有哪些？5、确定活动流程：提出问题 个人发言 自由发言 组内发言 分析总结 制定目标四、活动过程：1、 主持人宣布班会开始， 并提出问题： 什么是健康？健康的标志是什 么？2、让同学自由发言。然后结合发言内容总结出健康的真正含义： “健康不仅仅是没有躯体疾病、不体弱，而是一种躯体、心理和社会功能 均臻良好的状态。 ”3、让所有同学写出自己最想解决的问题（不记名） ，收集起来备用。4、讨论：（1）你认

3、为什么样的人才是心理最健康的？（自由发言）（2）成功的人士要具备什么样的心理状态？（举例）（3）不成功的人士心理如何？（案例说明）（4）举例分析同龄人中优秀者的心理状况。（5）总结心理健康的几种表现。（6）总结心理健康的几个标准。5、敞开心扉：请几个同学谈一谈成长路上帮助自己或阻碍自己的心理状态。6、归纳同学写的 “自己最想解决的问题 ”，选择有代表性的问题让同学 讨论。如：学习与娱乐的关系问题（1）人与人的交往问题 同学与教师，同学与同学，同学与父母1、自我诊断：按照心理健康的标准测定自己的心理状态2、自我测定：测定自己的适应能力。3、班主任总结发言， 强调最好的医生就是自己， 要做自己的保

4、健医生。五课后随笔：21世纪是充满竞争的世纪，敢于冒险，敢于探索，善于竞争，善于合 作，富于创造是21世纪对人才规格的基本要求。这些品质无一不与良 好的心理素质密切相关。调查表明： “初中有4.5的人有严重的心理健 康问题，20.5的人有较明显的心理健康问题。”中学生心理健康问题主 要表现为：缺乏耐力、情绪不稳、缺乏自信心、心理承受力低、注意 力不集中、学习困难、考试焦虑等。有人用SCL90自评量表进行 的心理测试发现： “在心理健康方面存在问题的学生的比率在10以上 的项目，八年级有强迫、人际敏感、抑郁、敌对、恐怖、偏执等6项， 一个学生的心理状态是否健康、学习与交往问题等方面的认识和处理 方式是否正确常常会影响一个学生的学习态度和对前途的看法，关系 到学生能否健康成才。 本设计力图通过集中

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