《花的学校》教学设计15461

1、精选文档2、花的学校教学设计教材来源：编本人教版语文三班级上册教材 新人教版编部本于2018年秋期正式使用教学内容来源：学校三班级语文（上册）第一组教学主题：想象生活 课时：两课时授课对象：三班级同学 设计者：目标确定的依据1.课程标准的相关要求1、识认字250个，写字250个。2、把握字的间架结构和书写规章。3、连续培育阅读的爱好，培育经常阅读的习惯。在“自检”中，同学要自查、互查，沟通阅读体会4、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使同学情愿写，有东西可写。解读：“识字写字”是阅读和写作的基础，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。 “用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。”是

2、对同学朗读习惯的培育，同学在朗读上应留意语气、语调的培育。“体会词句”是让同学知道词句在文中的表达意图，既理解文本内容，又能理解语言，继而积累语言。“用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。”是对同学朗读习惯的培育，三班级同学在朗读上应留意语气、语调的培育。2教材分析（1）阅读时，关注有新颖感的词语和句子。3篇课文中语句表达格外精妙，学会抓住关键词句理解课文。比如，大青树下的学校中的提到的“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族”使同学感到这是一所体现民族大团结的学校；花的学校中的“潮湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”是拟人的句子，使花草 树木皆有童趣；不懂就要问中“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理

3、，就是挨打也值得。”感受孙中山勤学好问的精神。教学时，老师要引导同学感受这些词句的含义，学会积累，学会体会。（2）学习书面表达， 体会习作的乐趣。本单元支配了习作猜猜他是谁，由于本单元是三班级上册的第一个单元，意味着同学 第一次接触到书面表达，第一次有了习作的概念。学会先说后写，抓住人物主要特点写，学习习作的格式。3学情分析本单元的内容，对于同学来说，并不生疏，都是以学校生活紧密相连的。在充分调动同学学习爱好的状况下，同学对语文材料的反应是多元的，在这时，应敬重同学在学习过程的独特体验，使他们能主动地进行探究性学习，在实践中学习，运用语文；在实践中感受，积累语言；在实践体验、丰富情感，形成良好

4、的语感。教学目标1会写本课生字，正确认读“罚”等5个生字。把握“假”这个多音字。会写“落、荒、笛”等13个生字。认读“潮湿、荒野、簌簌”等词语。2有感情地朗读课文，想象花在绿草上跳舞的情景。3在阅读、理解内容的基础上，想象诗歌所描绘的画面，体会诗的意境。 评价任务任务一：通过多种识字方法，会写本课生字，正确认读“罚”等5个生字。把握“假”这个多音字。会写“落、荒、笛”等13个生字。认读“潮湿、荒野、簌簌”等词语。任务二：有感情地朗读课文，想象花在绿草上跳舞的情景。任务三：在阅读、理解内容的基础上，想象诗歌所描绘的画面，体会诗的意境。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一一、谈话导入。老师简介作

5、者，导入新课。拉宾德拉纳特泰戈尔(1861年1941年)，印度诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。代表作有吉檀迦利飞鸟集眼中沙四个人家庭与世界园丁集新月集最终的诗篇戈拉文明的危机等。环节二检查同学自同学字词的状况。1读准下列字的字音。荒笛罚假裳2沟通、识记生字。A加偏旁记忆的字：荒谎B换偏旁记忆的字：笛油3理解下列词语的意思。潮湿：潮潮湿泽。荒野：荒芜的原野。狂欢：尽情的欢快。急赶忙忙：心里焦急，行动加快。读准字音、不读破句、不丢字、不添字。（完成评价目标一）环节三读课文，了解课文内容1同学朗读课文，读准字音。2指名同学正确流利地朗读课文，留意读准字音。其他同学思考每一段讲了什么

6、内容？老师相机指导。3说说每段的内容。第一段(第1自然段第2自然段)：想象阵雨降落时，花儿在绿草地上跳着狂欢的舞。其次段(第3自然段第5自然段)：想象雨来时，关了门在做功课的花朵们便放假了。第三段(第6自然段)：想象花孩子们在雨中穿着各色的衣裳，冲了出来。第四段(第7自然段第9自然段)：想象花孩子们急赶忙忙赶回家，他们对准妈妈扬起了双臂。环节四朗读课文，画出自己最观赏的句子1听老师朗读。2老师领读，同学齐读课文。3同学自由朗读课文，边读边画出自己最观赏的句子。4同桌沟通，说一说这些句子美在哪里？5老师利用课件出示佳句。6让同学们说出自己的感受，大家共同观赏。环节一复习导入（其次课时）1开火车读

7、课文，边听边思考：每一段讲的是什么？2指名同学用简洁的话概括每一自然段的内容。环节二读中感悟探究解疑1学习第一段。A老师指名读。B同学找出自己宠爱的一句话，并说明宠爱它的缘由。潮湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。理解体会：哪一个词语概括了东风的特点？(潮湿)从“走过”“吹着口笛”这两个词语中，你感悟到了什么？这句话该怎样理解？读了这句话，你会想到怎样一幅画面？于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。理解体会：为什么是“一群一群的花”，而不是“一朵一朵的花”呢？你认为花会从什么地方跑出来呢？老师引导，启发想象。你从“一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来”这句话中感悟

8、到了什么？“狂欢”是什么意思？你能想象出花儿在绿草地上跳舞的情景吗？C指导同学有感情地朗读，背诵。2学习其次段。A同学齐声朗读。B读中感悟，合作探究。为什么“我”觉得“那群花朵是在地下的学校里上学”？你是怎么理解“雨一来，他们便放假了”？3指导学习第三段。A老师范读。B合作探究。树枝在林中相互碰触着，说明白什么？你是怎么理解“绿叶在狂风里簌簌地响”一句的？“雷云拍着大手”是什么意思？你是怎么理解“花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳”的？你认为花孩子们冲了出来，要到哪里去？为什么？C老师指导朗读。D同学自由朗读。4学习第四段。A同学齐声朗读。B指导同学理解、感悟、朗读。小作者认为花孩子们的家在哪里？“那儿”是指哪儿？你能想象出花孩子们急赶忙忙赶回家的情景吗？在作者看来，花孩子们急赶忙忙赶