五年级《10珍珠鸟》教学设计

1、.五年级?10珍珠鸟?教学设计教学目的引导学生把握文章内容，领悟文章中人和动物之间充满的爱和信赖的理想境界和深化的哲理。唤醒学生内心的爱的情感，引导他们体验反思，激发他们保护动物、善待生命的情感。内容分析教学重点：唤醒学生内心的爱的情感，引导他们联络自己生活实际，考虑人和动物之间的关系。教学难点：文章中融注喜欢之情的描写笔法和蕴涵的深化哲理教学准备多媒体课件教 学 流 程个性化设计教学过程设计一、创设情境,入“温馨之境1、导入：看见同学们脸上的笑容和充满信赖的眼神,使我感觉到今天的课堂是多么的温馨和美妙,让我们在这种美妙的心境下再一次走进?珍珠鸟?。板书:珍珠鸟。点评:巧妙地将文中人、鸟的“信

2、赖之情移到“师生之间,奏出了第一个和谐的“情符。创境学文：上节课我们知道珍珠鸟是一种怕人的鸟,而作家冯骥才就在自己的书房里给珍珠鸟安了一个温馨而舒适的家。出示课件:伴着恬静的音乐渐渐出现吊兰蒙盖着的鸟笼。二、以情入文,悟“喜欢之情1、想看看那小家伙吗？请翻开书,自由地读读课文的第三自然段。2、板书:“探， “探是什么意思？从“探你体会到什么？可以换成“伸吗？3、真好,一个“探字,多么精妙、准确,读书时有时就要这样咬文嚼字。谁能给大家学学那小脑袋是怎样探出来的吗？4、同学们这么喜欢这个小家伙,在朗读声中表达我们的喜欢之情吧！教 学 流 程个性化设计三、动情品文,悟“关爱之心1、这小家伙还有哪些有

3、趣的事儿呢？请接着往下读,你会有哪些发现呢？生自由读四、五两个自然段学生交流。2、开场这小家伙只敢探一探小脑袋,如今胆子怎么变得这么大呢？板书:抚一抚3、这种感觉多像一位慈祥的父亲,抚摸着自己疼爱的孩子！小家伙啄“我的手指,清楚就是一位淘气得意的孩子在亲昵地向大人干什么？四、融情入境,悟“美妙境界1、 出示课件:小鸟在“我的肩头睡熟了2、提问：看到这一幅画面,我相信我们都会有一种怦然心动的感觉,在这幅画面中我们看到了什么？3、是啊！得意的小家伙睡熟在我的肩膀上,多么有趣;我也含笑目视着小鸟,这多么有情！真是趣中生情,情中生趣,情趣相映。假如老师请你给这幅画加个题目,用一个词或一句话,你会写上什

4、么？4、小结：今天这节课我们在作家冯骥才的书房里,目睹了一幅人鸟相亲的画卷,这是“信赖创造出这美妙的境界！“信赖是一种关爱,一份宽容,一片呵护,是彼此的尊重,只要心中充满了爱,老师相信不仅在作家冯骥才的书房里,在世界的每一个角落里,你、我、他,都能在自由的天空下创造出更加美妙的境界。配乐:?让世界充满爱?,展示一组画面人与自然之间的和谐、人与人之间的关爱6、媒体最后出示:我爱我自己,也爱雏鸟。我爱我的双亲,也爱雏鸟的双亲。冰心教 学 流 程个性化设计点评:动物与动物、人与动物、人与人和谐相处的组画展如今孩子眼前,?让世界充满爱?的音乐萦绕在孩子的耳边,人鸟之情从冯骥才的书房流到了每一个孩子的心里,流向世界的每一个角落,这“情的拓展真是意味无穷！相关日志·?珍珠鸟? 冯骥才·?珍珠鸟?教学设计·苏教版四年级上册第20课?珍珠鸟?教学设