班主任读书体会

1、班主任读书体会班主任一定要善于阅读,用知识充实自己的大脑,充实自己的心灵,使自己成为 智慧的班主任。多读书，在书海中学习名家的教学思想，吸取精华，博取众长，增 长智慧，获得更多的管理班级的良方妙法。下面是小编为大家收集整理的班主任读 书体会，欢迎大家阅读。班主任读书体会篇1每个人都会有自己的家乡，并且每个 人都会爱自己的家乡，都希望自己的家乡变得很美丽，很繁荣我的家乡 - 延边是个美丽富饶的城市，作为家乡的一员，我要尽己所能，为了家乡美好的明天贡献一份小小的力量。做班主任的，总感觉自己有很多的欠缺，却不知道如何去弥补。今夏认真研读 了李镇西老师的做最好的班主任一书，解决了我很多的困惑。起初我是

2、抱着完 成学校的任务的态度去看的，可当我阅读以后，李镇西老师以一个语文老师的优美 文笔与才华折服个班主任的细腻与认真感动着我!捧读做最好的班主任，得以 与李镇西进行心灵的对话，真是如春风拂面，惬意非常。书中第一章就写到寻找班主任的幸福感，寻找班主任工作的幸福感，登过三尺 讲台的人都知道班主任苦，班主任累，哪有什么幸福可言啊!自己做了班主任之 后，体重减轻了，脸蛋变黄了，皱纹变多了，脾气变差了，种种迹象表明班主任不 是那么好当的!李教授用自己的亲身经历告诉了我答案享受职业，赢得尊严，学生 爱戴，同行敬佩，家庭幸福，衣食无忧，超越自己。这些事情看起来很简单，但是 真正实施起来很难，而要想达到理想的

3、效果更难。我们班主任早来晚归，可以说事 无巨细，但有时，还出现难以预料的难题。所以，我们常常会埋怨班级工作的烦琐 和复杂，感慨工作的忙碌和不值，确实是有多少老师愿意做班主任?书中李教授写到教育每天都充满悬念!他期待着每一天的悬念，进而研究，解决不期而遇的悬 念，并享受解开悬念后的喜悦，然后又期待着下一个悬念如此周而复始，这便是教 育过程的魅力所在，也是教师成长的奥秘所在。他把无法预料的麻烦看成教育的魅 力，成长的必须，这是怎样一种境界!如果说过去我还对自己的全心投入和得到有 过不满的话，那么当我怀着感受教育魅力的心态，开展工作时，我觉得一切的麻烦 并不是那么面目可憎了。记得两年前刚接新初一，面

4、临着班上男女比例严重失调的 压力（男生是女生的两倍），我不知在心里抱怨过多少回，因为男生的调皮好动是出 了名的，值日也不如女生自觉，总是状况不断，被扣星也是身不由己。给我的管理 带来的麻烦真是从未间断过，我牢记苏霍姆林斯基说过的每个人都有一颗成为好人 的心，我坚信每个学生，无论多么调皮甚至捣蛋，他都有一颗成为好人的心，都是 可塑之才。于是我通过多种渠道唤醒他们的自信，制定最近目标，不断地刺激学生 们有持续地学习动力，所以今天，让我感到高兴的是，我们班上学生无论好差，没 有放弃学习的。我们班从刚入校的不被看好，到现在成绩已名列前茅。我在与他们 的斗争中，感受到成长的喜悦。如果说，成绩的进步带来的

5、更多是功利和虚荣，那么注重情感投入，宽严有 度，抓住教育契机，做足文章，才真正让我感受到教育的魅力和做一名班主任的幸 福感。就拿这次校运会来说，由于我班两名男生在校内闲逛，让我们班与精神文明 班擦肩而过，我自认为是一个包容心很强的老师，我的教育理念是，无关乎原则， 可以视而不见，允许学生犯错，但不逾距。实际上换平时，恐怕这点违规我私底下 说服教育就可以了，可是，这是一年一次学校活动，是对外证实班级管理的机会， 我两天以来的形影不离和我自感两天以来我们班上的学生良好表现都被一票否决了 的委屈和心痛，让我禁不住的在总结会上声音哽咽，当时我就强烈地感受到了群情 激奋，大家纷纷指责肇事者，我强烈感到肇

6、事者的无地自容，似乎一场战争就要开 始，我调整情绪，从我个人的期望讲到全体的付出到班级的荣辱最后到正确对待犯 错同学的态度，我晓之以理，动之以情，我讲话时我感受到学生从未有过地认真和 专注。在事后的周记中，王丹阳这样写到原本我打算放学后找人把他们打一顿，但 是杜老师用自己的行动让我认识到什么是宽容和爱，我会永远记住。许多学生都深 有感触地说虽然我们失去了荣誉，但我感觉我们班凝聚力更强了。就连我们班最调 皮的王磊还在这次周记中写到虽然我是老师眼中调皮，捣蛋的孩子，但我绝不会给 班级惹事，不会让一颗星因我而扣。自此一个月了，确实我们班没有扣过一颗心。经过这次，我更加认识到抓住教育契机，把坏事也能变

7、成好 事。有一位诗人曾经这么说过生活是黑暗的，除非有了渴望;所有渴望都是盲目 的，除非有了知识;一切知识都是徒然的，除非有了工作;所有工作都是空虚的，除 非有了爱。经过多年的磨砺，学生们确实也一次次感动着我，让我真切领悟到惟有 班主任，才能真正学心相印，才能真正领略到人学的美丽。让我们把人生最美好的 年华倾注在我们所热爱的教育事业的热土上吧!面对建设社会主义新林区这一新形 势、新任务和新机遇，我们也许不能驰骋疆场，建功立业;我们也许无法纵横天 下，轰轰烈烈;我们也许不能指点江山，激扬文字。但我们可以立足平凡的岗位， 从本职工作做起，从身边小事做起，为延边的光辉的未来涂抹上最亮丽的色彩!班主任读

8、书体会篇2到本学期结束，我做了18年的班主任工作，一直没有什么好办 法，因此我本学期读了这本书。班主任兵法这本书，本书主要是介绍了万老师 在担任一个短短28天的初三年级班主任，在这期间讲述了万老师与各任科老师及 同学之间团结合作、奋发图强，最终使学生不但取得优异的成绩，而且综合素质不 断的提高，为他们在日后进入高中阶段奠定了良好的基础。通过对本书的阅读，收 获颇丰。现把体会介绍给大家。第一，班主任在开学之初制定一个全班同学共同遵守的班级规章制度。俗话说 没有规矩，不成方圆，同样一个班级要有一个良好的学习氛围，必须制定一个大家 需要共同遵守的规则，从而使大家能够形成一股较强的凝聚力，努力学习，为

9、个人 班级争光。制定班规时，要充分的了解本班学生的实际情况（包括学习、纪律、卫 生等方面）;要全班同学共同参与制定本班的班规，使学生感受到自己是班级不可分 割的一分子，要努力为班级效力;班规要具有一定的民主性和灵活性。特别是在平 时要多鼓励，及时批评也是口头。指定的班规必须让学生接受你，尊重你，喜欢 你。做到了以身作则。第二，班主任要努力使班干部发挥榜样作用。特别是老师不在家是，能够担当 起班主任的作用，充分调动起班级干部的带头作用。在开学后，班主任要及时、公 开、民主的选出一支班干部队伍。班主任应该不要把选班干部作为一项任务，一种 摆设或形式，选出后不管死活，只是交交作业的机械工具而已;而是

10、班主任要把班 干部成为自己的得力助手，成为自己与其他学生沟通的另一道途径，成为了解学生 情况的第一窗口，成为其他学生学习的榜样。这就需要班主任最大限度的调动班干 部管理和服务班级的积极性，要求班主任及时了解的班干部的需求，解决他们的困 难，使他们的工作得到老师和同学的肯定与鼓励。第三，班主任要与生同乐。班主任了解全班每一位学生的情况，能够更好的促 进每一位学生的发展，这就需要班主任要经常深入工作第一线，从学生中来，到学 生中去，关心疾苦，本书中的万老师就与学生一起背新概念英语，能够了解学 生在背的时候最需要什么方法?勇气?毅力等等，能够第一时间引导学生走出困境， 同时老师参与学生中间来有利于提

11、高学生学习的积极性，老师在这里是一股无穷的 精神激励。因此，不管是课内还是课外，班主任要学会与生同乐。因此，我也借鉴 他的方法跟学生一起背诵要求的文章。确实对学生产生一种真真切切的压力。第四，班主任要针对不同的学生采取不同的教育方法，正所谓因材施教，特别 是边学习变教怎样做人。比如我教数学时，就教育学生，碰到一些运算比较复杂的 题目时，一定要注意运算方法，避免蛮干，往往事倍功半。总之，学到的方法很多，如背书记录、倒计时、小组背书宣言等等，但愿在今 后的工作中多多摸索，更上一层楼。班主任读书体会篇3阅读教育专著名著是一线 教师接受继续教育的最便捷的方式，是帮助教师提高的有效途径。书籍是学校中的

12、学校，对一个教师而言，读书就是最好的备课。苏霍姆林斯基认为，集体的智力财富之源首先在于教师的个人阅读。真正的教 师一定是读书的爱好者。苏霍姆林斯基一生共完成了把整个心灵献给孩子 和 青年校长的谈话 公民的诞生帕夫雷什中学和给教师的一百条建议 怎样培育真正的人等40多本理论著作。此外，还发表了600多篇论文和1200多篇儿童读物。1977年苏联有关部门把他的教育著作汇编成苏霍姆林斯基教育文集出版。目前全世界已用30多种文字翻译出版了他的教育著作。他的教育著 作既有理论，又有实际，被人们誉为活的教育学学校生活的百科全书。读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊，就是一种真正的备课。苏 氏认为读

13、书不是为了应付明天的课， 而是出自内心的需要和对知识的渴求。 如果你 想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术 著作。应当在你所教的那门科学领域里，使学校教科书里包含的那点科学基础知 识，对你来说只不过是入门的常识。在你的科学知识的大海里，你所教给学生的教 科书里的那点基础知识，应当是沧海之一粟。苏霍姆林斯基建议教师要建立起自己 的藏书，使之成为自己的老师，每天去向它们请教。那么，每过一年，你的科学知 识都变得更丰富。工作若干年以后，教科书在你眼里看来就浅易得像识字课本一样了（给教师的建议P.96）。正是在这个意义上，我们说，爱好读书应该是教师的 职业素养和习惯

14、。苏霍姆林斯基在他的伟大著作中还精辟地揭示出一个读书的真理学生智力的发 展取决于阅读能力。30年的经验使我深信，学生的智力发展取决于良好的阅读能 力。（给教师的建议P.10）如果阅读对于学生成为通往知识世界的一个最重要的 窗口，那就没有必要花费许多时间给学生补课了。（给教师的建议P.11）他认 为，学习发生困难和形成差生的一个重要原因是一天到晚死啃教科书，拼命使用他 的记忆机器。正因为学生除了教科书以外什么都不阅读，那他就连教教科书也读不 好。（给教师的建议P.149）如果我们真的想减轻学生的脑力劳动，那就要让他 们走到学校图书馆的书架跟前去，让书籍从沉睡的巨人变成青年时代的挚友!（给 教师的建议P.150）对照书中的例子，反思自己平时的教育行为，在不断的对比与学习中，我常常 为苏霍姆林斯基为了学生成长不惜余力的精神而感动。他对学生充满了无限的爱， 而他的这爱，来自于他的人格的魅力;来自于无私的奉献精神和坚毅的奋斗精神;来 自于虚怀若谷，刻苦学习，顽强拼搏，不断求实、不断创新的精神;来自于勇攀科 学高峰，不满足于已取得的成就，不断否定自己，超越自己，在教学中实践活动中 不断充实、完善和发展自我的顽强毅力。教师是人类历史文明的最