九年级数学二模测试质量分析

1、初中精品资料欢迎下载高明初中九年级数学二模试卷质量分析-，试题分析本次试题符合新课标要求，分为 选择题，填空题，解答题三大类 型。试题难度适中，覆盖的知识面较大，试题都以常规题型为主，并 以基本要求为考察目的，强调知识的直接应用，注重考察数学基础知 识和数学基本能力，以及学生对数学知识的综合应用，重点知识考察 到位，试卷既保证了大多数学生对基础知识的理解与运用，有一定的 区分度，有助于有余力的学生更好地发挥自己的水平。二，试卷分析九年级本次考试参加的人数 30 人，平均 61.07 分。及格 11 人, 40分以下 6 人，从卷面来看基础知识得分较好，综合应用能力差， 特别是23 题圆的有关计

2、算和证明，24 题二次函数的知识，25 题的问 题探究，这些题目几乎得不上分数。加上书写不规范，潦草，造成成 绩不理想。具体答题情况统计如下：基本情况检测人数均分及格人数及格率优秀人数优秀率过差人数过差率3062.011133.33%13.33%620%初中精品资料欢迎下载正误题号正确人数正确率考察内容题号正确人数正确率考查内容初中精品资料欢迎下载统计12893%简单有理数计算162170%解分式方程做三视外接22996%图172273.3%圆统实数计知32790%的运算182790%识平行第一线的性问 2066.6%三质与判第二角形42273.3%疋19问 723.3%全等利用三角形正比相似

3、例函数解决表达式实际52376.6%的确定201446.6%问题角平分第一76.6%一次6 2790%线性质21二问函数初中精品资料欢迎下载及三角形的面积23 第三问1240%的应用72480%一次函 数的性 质与图 像222273.3%概率81756.6%特殊四边形性质23第一问 6第二问 220%6%切线的判疋，92583.3%圆的有关计算24第一问13%二次函数的表达式10 1446.6%二次函数的性质24第二问0二次 函数 等腰三角 形综 合应用初中精品资料欢迎下载11 2686.6%解一元二次方程25题第一问310%求角的度数12 2893%卄选用计算器比较 数的大 小第二，三问0问

4、题探究13 826.6%反比例 函数 k 的几何 意义14 413.3%正方形 中的动 点，线段 的最小 值15 2790%计算主要错误题失分原因一选择题 第 8 题本题考查点菱形性质，等边三角形性质，三角形 中位线性质。学生不会做辅助线，看不懂题意，导致失分。第 10 题 本题考查二次函数的性质结合二次函数解析式， 错误原因对二次函数 性质没有初中精品资料欢迎下载掌握导致失分。针对这种情况我在以后的复习中要注意引导 学生分析题。二填空题 13 题考查内容为根据反比例函数的几何意义求解析式， 借助相似的性质考察学生的推理与归纳能力，大部分同学理解不清题 意，仅有 8 人正确。14 题考察内容为

5、正方形的性质以及最短路径问 题，学生概念模糊，遇到这样的问题无处下手，仅有 4 人正确。三解答题 15 计算 16 解分式方程 17 作图题 18 统计题 大部分同学 能得分，以后要加强部分同学练习，19 题考察等边三角形的性质和 全等三角形的判定与性质。学生第 2 问错误较多，由全等三角的对应 角相等，以及线段垂直得出角的度数。大多数学生看不出来，导致拿 不上分。20 题相似三角形的应用，本题引导学生经历解决实际问题 的过程，考查学生从实际问题中抽象数学模型的能力，本题同学丢分在没找准对应线段，在以后教学中要不断强调细节，做到会做的题绝 不丢分，21 题一次函数，主要失分在第三问，学生对离目

6、的地有多 远与从出发地走多远混为一起， 失分较多， 针对这种情况还需加强学 生的理解能力，培养临界生分析题目，灵活应用所学知识的能力。23题本题考查圆的切线性质，勾股定理，解直角三角形，学生没有抓住 直径所对的圆周角为 90 度以及角度之间的代换，导致拿不上分，还 有部分学生书写太乱，导致失分。在以后教学中做好规范要求，优化 过程，得分点写清楚。24 题考查抛物线关于原点对称的抛物线的解 析式，学生不理解题意，掌握不了关于原点对称的性质，几乎没有答对的。25 题学生存在惧怕心理，总认为题难，所以没有关注题，导致绝大部分空卷，造成第一问简单题没做。初中精品资料欢迎下载四，试卷反映出的情况1 学生

7、综合运用知识解答问题能力的培养不够， 学生碰到题目， 束手 无策，不会变通。2、学生对基础知识掌握还有问题，特别是函数部分的知识，概念不 清、运算不过关、对基本图形不熟悉3、不重视解题的步骤和过程，往往答案正确，书写步骤混乱。4、分析问题能力差，题意和图形不能很好地结合，造成失分5、学生的不良习惯导致失分，学生审题不认真，不仔细，计算能力 弱，计算准确率低。6 对知识的综合应用能力差五,改进措施1、加强落实，加强查缺补漏，在学生审题、运算能力、对基本图形 的认识、学生解题习惯、解题规范方面下大功夫。2、在教会学生知识的同时，还要多进行方法的提炼，重视解题方法的指导要让学生真正掌握做题的方法，加强解题