二年级上册美术教学实录-第3课点线面｜冀教版

1、点线面课堂教学实录学习领域： 造型 表现教材分析：在大自然中充满了由点、线、面组成的美妙图案，它使我们生活 的空间充满了艺术魅力。本课旨在通过欣赏大量作品激发学生对图 案设计的兴趣，让学生在学习过程中体验快乐， 体验成功，培养他 们对大自然和生活的热爱。教学目标：1 1、理解点、线、面-兀素的含义，了解其在生活中的存在方式及 存在的意乂。2 2、 明确点线面的构成方法，体会点线面的魅力。3 3、培养学生的创造目标和设计应用能力。教学重点：认识点、线、面，及点线面在美术中的重要作用。教学难点：能够运用各种材料进行点线面的排列组合。教学准备：教师：幻灯片、范作、教师自制图片等。学生：生活材料、废旧

2、材料、卡纸、胶棒剪刀等美术材料。教学过程：一、趣味导入 师：今天老师带来了三件宝，这是什么？（出示剪的小原点）为了你大家看得更清楚老师把它粘在这张黑色的卡纸上。（粘贴）学生 1 1:是黄片。学生 2 2:太小了、看不清。师：由于它太小，我们把它叫做点。（板书：点）师：再来看老师那的第二件宝贝（拿出一条黄色的线）你们看它又长又细的，这是什么？生：金线师：对，这是一条线。（板书：线）师：再来看第三件宝贝（出示色卡纸）生 1 1:卡纸生 2 2:面师：有的同学已经看出来了由于它很大叫它面（板书：面）师：有的同学这时候可能要说了，你为什么吧小亮片、金线、还有 卡纸这些比较常见的东西称为宝贝呢，现在老师

3、让你们看一样东 西？（出示范作蜗牛）这是什么？生：蜗牛师：那这幅画里面是不是用到了这三件宝呢？生：是，（激发学生的好奇心，弓 I 起他们的注意力）师：蜗牛身上的就是刚才那的小亮片卷曲的壳就是刚才的金线，老 师把刚才的卡纸间剪成了蜗牛的身体，是不是很神奇啊？其实点线 面在我们美术世界里才是真正的主人，他没在美术世界里占有很重 要的位置。今天我们就来学习点线面这一课。（板书：点线面） 二、新授阶段师：你还见过哪些形状的点?生 1:1:三角形（师板书）生 2 2:圆形（师板书）生 3 3:正方形（师板书）师：点的形状很多你还见过哪些线呢？生 1 1:这麽长的（学生还用手比划）师：很长很细是不是？直吗

4、？生 1 1:是很直师：那我们把它叫作直线（师板书一一）生 2 2:曲线（师板书生 3 3:斜线（师板书）师：线的形状也很多，那你有见过哪些面呢?生 1 1:正方形的面（师板书画大些）生 2 2:三角形的面（板书危）师：面形状也很多，还有很多不规则的形状。师总结点很小，线很长，面呢！要大一些。师：其实呀生活中的点线面无处不在，它们还紧密联系着呢，你们 看（教师出示图片。 ）师：这是一个点，再来看第二张，这是很多的点，它们排到一起便 形成了什么？师手指着比划，是不是形成线了？生齐答：是师：再来看（师出示第三张）更多的点就形成了什么？生：面（更加深刻的认识点线面，了解点线面）师：那接下来就让我们一

5、起去广阔的世界里去看看点线面吧！（出示图片 1 1 斑点狗）师：看一看这是什么呀？生 1 1：点生 2 2里占生 3 3:花斑狗师：对，这是一只花斑狗，它身上有大小不同的黑点。师：这是？（出示图片 2 2 斑马）生：斑马师：斑马的身上有什么？生：线师：对，一条条的线有规律的排列在斑马身上，把斑马打扮得很漂亮！师：找一找，长颈鹿的身上有没有这三件宝？（出示图片 3 3 长颈鹿） 生 1 1 ：有点生 2 2:有面师：对，它的脖子上面有很多的点，身上面积稍大点的形可以说是面，还有什么?生：.师：看这个（手指着长颈鹿身上的白线）生：还有很多的线师：长颈鹿把这三件宝很好地运用到自己的身上，很神奇吧！师

6、：这是什么？（出示图片 4 4 菜肴）生：线师：对这里边的土豆丝是线，还有红色的是什么？牛.点一八、师：看这张那么图片呢？（出示图片 5 5 天空图）生 1 1:线生 2:2:点师：对小鸟是点，还有电线是线。师：再来看这张（出示图片 6 6 风筝）生 1 1:点生 2 2:面师：哪里是点哪里又是面呢？生 1 1:龙是点生 2 2:风筝是点生 3 3:灯笼是面师：看得真仔细，龙的身体是由好多的点，但连到一块就成什么了? 生：线师：看这张（出示图片 7 7 风景图）生 1 1 ：有点师：哪里是点？生 1 1：房子生 2 2:还有面生 3 3:白云有的是点有的是面。生 4 4 :草地是面生 5 5:

7、树是线师：你们在这幅图片中点线面都看到了师：现在我们再来看故宫的午门（出示图片 8 8）生：门上的黄点是点，门缝是线，大门是面。师：很好，这黄点是门钉。师：再来看俄国一位大师的作品，这里面有没有点线面呢？（出示 图片 9 9）生：有（让学生从视觉上感知点线面）师：同学们看了这么多的图片了，我们现在再从我们身边找找看看 有没有点线面呢？生 1 1:屏幕是面生 2 2:天花板是面生 3 3:天花板上有线师：那么我们再看看我们身上有什么呢?生 1 1:我的衣服上有两条线生 2 2:我的衣服上有面生 3:3:老师你的衣服上有很多的线，师：对，好有很多的点呢，看这扣子（师手指扣子）它们排成一排 又形成了

8、线。还有老师的裤子上也有很多的线，你们看（师手指裤 子）（从我们身边找起，感知点线面随处可见，到处都有）师：同学们点线面在我们身边随处可见，那么如何巧妙地利用它们 来进行装饰呢？现在再让我们欣赏一些学生的作品，看看他们如何 将点线面进行排列的又使用了哪些材料？师：这幅作品是什么？（出示图片 1010）生 1 1:火柴生 2 2:线生 3 3:点师：用到了火柴，火柴是线火柴的头是点，那么排的有没有规律呢？ 生：有师：对，呈阶梯状排的师：看这一幅作品，同样是火柴排列的方式一样吗？（出示图片 1111）生：不一样，师：对它是有横着排的有竖着排的，但它排列的有规律吗 ？生：有师：在看这幅，它里面有什么

9、？（出示图片 1212）生：有线也有面 师：对，火柴是线，还用到了什么材料呢？ 生：海报纸师：对，海报纸是面，他们也是有规律排出来的对不对?生：对师：这是什么？（出示图片 1313）生：五角星，上面有很多的线师：那上面的线排的有规律吗？生：有，一条蓝色的，一条红色的，一条白色的师：对，就是这样依次排下去的。师：再来看这张作品用到了什么材料（出示图片 1414） 生：日历纸师：它上面有什么？生 1 1： 上面有线，师：什么地方是线？生 1 1:数字是线生 2 2:还有面，剪的纸片是面生 3:3:还有点，上面有很小的字师：那排列的有规律吗？生：有师：它是以圈状排出来的。师：这幅作品用的什么材料？（

10、出示图片 1515）生：也是海报纸 师：它摆的有规律吗？生 1:1:有师：怎样的规律？生1:.师：这幅作品是没有规则摆出来的师：再来看这幅作品（出示图片 1616） 生：大米师：这些大米摆放的有规律吗？生：没有师：这幅呢？（出示图片 1717）生：上面有线还有橘子瓣师：橘子瓣形成了点，他们摆的有规律吗？生：有师：线在外圈围成了方形，橘子瓣糖在里面错开排列 师：这幅呢？（出示图片 1818）生：上面有很多的线，师：怎么排列的生：有横着排的有竖着排的（手比划着）师：还有什么规律呢？生: 师：它们每一条线之间间隔的距离是一样的，是不是啊?生：是师：看这幅作品用的什么材料？（出示图片 1919）生 1

11、 1:棉花生 2 2:羽绒服里面的毛毛师：看起来是不是更像棉花啊。师：好了同学们，我们看了这么多的作品，那么我们有没有信心也 用点线面来完成一幅作品呢？部分生：有（声音很低）师：到底有没有信心呢？生齐答：有（声音很洪亮）师：那就利用我们手中的材料创作一幅作品吧！（让学生认识作品所使用的材料很多，什么废旧的纸、线等等都可以用来美化、 认识到这些材料可以规则的去排列存在的美，和一些材料随意排列也很美）（出示作业要求：1 1、利用线、碎纸片或米类等各种材料，通过点 线面巧妙的组合，创作一幅美观的作品。2 2、可以单独制作，也可以 多人合作。）三、学生创作（播放轻音乐）学生利用各种材料进行创作，教师巡

12、视指导。生 1 1 在一张纸上画了好多的小点准备剪下师：同学们我们有没有更好的办法帮他快速的剪出很多的小圆点 呢？生 2 2:老师我们可以先把纸折几次在剪圆点（师示范剪出）四、展示评价 师：我们谁上来展示一下自己的作品呢？生 1 1 ：（高高举起作品）师：你的作品中用到了什么材料？生 1 1:牙签、黄豆师：你将它们排成了花的形状，很漂亮。生 2 2：（高高举起来）我的里面用到了扑克牌，还有米。师：这幅作品将扑克牌涨到了四个角是面，米在中间粘成了十字形状。也很不错。（通过师生共同评价来提高学生的审美观，促进师生、生生之间的交流与对话， 更开阔了学生们的眼界，共同发展与提高。）师：同学们今天也学会了运用点线面创作作品，以后我们可以更好的运用点线面来装饰生活，使我们的生活变得更漂亮。五、拓展我们课后看看能不能利用点线面进行立体装饰，比如说像这样的瓶子上六、课后反思一节课下来有得也有失：在本课教学中我遵循性课程教学理念，让学生在教师的引导下主动而富有个性的学习，如在导入中从生活实际出发，取出学生常见常用的材料，再次欣赏一些常见动物的图片、生活图片、等在感知身边的知识从而使学生意 答、激起了学生的学习兴趣其次是激发学生的创新意识。在这课中，通过欣赏范画，又