二年级下册语文课教案

1、1 1 / / 9 9周次 第（）周课题6、雷锋叔叔，你在哪里第（）课时教案目标1认识“锋” 1212 个生字，会写“冒”等 1212 个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。教案重点认识“锋” 1212 个生字，会写“冒”等 1212 个字。 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教案难点通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。教案准备1学生课前了解雷锋的生平事迹。2雷锋画像或本课挂图。板书设计6、雷锋叔叔，你在哪里助小溪人小路抱、冒为背、踏泥泞一一足迹乐荆棘一一汗滴教 学过 程第一课时一、谈话引入1谈话引入。雷锋，一个多么响亮的名字！他的乐于

2、助人，他的无私奉献，影响了多少人！今天，我 们就要随着文中的小伙伴，一起去寻找雷锋叔叔的足迹。板书课题雷锋叔叔，你在哪里。2出示雷锋画像，学生谈自已了解到的雷锋的生平事迹。3老师作适当的补充。二、初读诗歌，认读生字1老师范读或放课文录音。2学生自读诗歌，勾出生字，多读几遍。3老师在小黑板上出示生字新词，以抽读、齐读等形式让学生读准字音。三、再读课文，领会内容2 2 / / 9 91老师配乐深情地朗读诗歌，学生边听边看课文。2学生自读课文，找出不理解的词语。3分小组以互助方式理解词语，小组解决不了的向全班提出。4全班讨论解答。（注意：老师要引导学生联系上下文和生活实际理解词语）泥泞：形容路上因有

3、烂泥而不好走。年迈：年纪大。荆棘：泛指山野丛生的带刺小灌木。（可以借助挂图理解）寻觅：寻找。四、指导朗读运用多种形式指导学生把诗歌读正确、读流利。五、自主识字，指导书写四人小组讨论交流识记生字的方法。检查生字的认记情况。（注意读准“锋”“曾”“泞”“荆”“莹”几个字观察书上的 范字，引导发现规律。（如“迈”“迷”“迹”等是走之旁；“滴”“洒”“泥”“泞”都 是三点水旁，结构都有是左窄右宽等。老师有重点地进行指导，最后让学生在田字格里认真 临摹）注意：冒：上面是曰而不是日滴：右下角的里面是古洒：右面是西，而不是酉六、作业展示，交流评议。第二课时一、自读自悟，整体感知1学生自读课文。思考：自已读懂

4、了什么？2小组交流各自的心得。引导想像，交流体会学生边读边想边体会。老师引导学生根据课文中的词句想像当时的情景，如：从“蒙蒙的细雨”和“路上的荆棘”，可以看出迷路的孩子和年迈的大娘遇到的困难，而雷锋却不怕这些困难。“抱”“冒” “背”“踏” “泥泞路上的脚窝”，一路“洒下的汗滴”向我们描绘了雷锋全心全意帮助别人，十分辛苦的情景。1交流学习体会。2读最后一节，根据文后学习伙伴提出的问题，说说对最后一句话的理解。3 3 / / 9 9有感情地朗读和背诵1反复朗读，把自已的体会和感受读出来。2背诵课文。二、完成课后练习，默读我知道”读记课后练习中的短语，倡导学生积累词语。弯弯的小路长长的小溪蒙蒙的细

5、雨温暖的春风晶莹的露珠默读“我知道”中的资料。三、 寻找身边的雷锋读文后学习伙伴的话，想一想我们身边有哪些像雷锋叔叔一样的人呢？学生联系生活实际自由畅读。你想对雷锋叔叔说些什么？参考资料：雷锋，湖南望城县人。I960I960 年参加中国人民解放军，被编入工程兵某部运输连当汽车兵，同年加入中国共产党。当抚顺望花区和平人民公社成立时，他把自已积存的100100 元钱捐献给公社。当他得知辽阳地区遭受百年不遇的大水灾时，又将100100 元寄给了辽阳市委。他还十分关心少年儿童的成长，担任驻地附近小学少先队辅导员。在入伍不到三年的时间里，荣 立二等功一次、三等功两次，被评为节约标兵，荣获模范共青团员称号

6、，被选为抚顺市人 民代表。19621962 年 8 8月 1515 日因公殉职。19631963 年 1 1 月 7 7 日国防部命名他生前所在的班为“雷锋 班”。同 3 3 月 5 5 日毛泽东亲笔题词“向雷锋同志学习”。雷锋，这个熟悉的名字，在我们心中闪耀着不灭的光辉。他把自已旺盛的青春全部献给了 党，献给了人民，他咼尚的理想、信念、道德和情操，必将不断地发扬光大。他那不可磨火 的美好形象，将永远活在我们心中。学生 分析4 4 / / 9 9教师 反思周次第（）周课题7、我不是最弱小的第（）课时教案目标1认识“弱”等 1414 个生字，会写“扑”等 1212 个字。2正确、流利、有感情地朗

7、读课文，体会问号、叹号表达的不同语气。3有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。教案重点认识“弱”等 14 个生字，会写“扑”等 12 个字。正确、流利、有感情地朗读课文。教案难点体会问号、叹号表达的不冋语气。有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识教案准备1、生字教案的课件、生字、生词卡片。2、准备一些铃兰花、野蔷薇花的精美图片。板书设计7、我不是最弱小的 雨衣妈妈托利亚 萨莎啬微关爱教 学过 程第一课时一、创设情境，激趣导入1同学们，大家都非常熟悉自已的同学，那你觉得咱们班哪些同学最弱小？为什么？（学生发言，老师及时纠正学生对“弱小”含义的理解偏差）2好了，看来同学们对“弱小”这个词有各自的理解。那

8、么，刚才被同学认为“弱小”的孩 子，你们同意自已是弱小的吗？让我们今天一起来学新课文一一板书课题：我不是最弱小的。二、初步感知1 1、自读课文，借助拼音，认读生子。2 2 再读课文，读通课文，争取不添字不漏字。3 3 在课文中还藏着好多生字伙伴，你能找出来介绍给大家吗？（孩子们教读生字，随着孩子 的教读出示生字词卡片）4 4、向大家更仔细地介绍这位生字朋友吗？5 5 / / 9 9（鼓励孩子为生字组词，解释字义、词义，提醒读音，记忆字形等等）5 5、读文理解聚精会神：形容注意力非常集中。大雨如注：注，灌人。形容雨下得很大。 娇嫩纤弱：柔弱纤细。三、指导书写“弱”左右要写匀称。“夏”和“该”字容

9、易添笔画或少笔画，写的时候要注意。“末“上横长，下横短，”“竖”要写在竖中线上。 学生认真书写。老师巡视辅导。四、完成课后练习-我会填第二课时一、复习字词二、整体感悟，质疑提问读了这篇文章，你印象最深的是什么？提出自已不懂的问题。三、精读自悟，合作学习1分小组合作学习，先认真读课文，再针对刚才同学提出的问题进行讨论，寻求问题的解 答。老师巡视，参与其中。2集体汇报。学生针对刚才小组的讨论情况，进行汇报。（可以是小组成员一起解答出来的 答案。也可以是大家还未解决的问题）3老师引导解答。（学生可能不知道什么是铃兰花、野蔷薇，老师随即出示图片让学生欣赏，感知花朵的 美丽，为以后萨沙保护蔷薇花作铺垫。

10、）估计学生可能会提到的问题：a.a. 萨沙为什么被看作是最弱小的？b.b. 妈妈和托利亚是怎么对待弱小的萨沙的？c.c. 妈妈是怎么解释“最弱小”的含义的？d.d. 萨沙真的是最弱小的吗？e.e. 妈妈为什么说萨沙是个勇敢的孩子？f.f. 妈妈为什么表扬了萨沙？（因为萨沙保护了比自已更弱小的蔷薇花）老师小结：虽然萨沙在他的家庭中是一个弱小者，但在我们这个世界上，还有好多好多比萨 沙更弱小的生命。比如像文章中的蔷薇花，就需要我们人类去世关心、去善待。如果我们能 保护比自已更弱小的，那我们就是一个强者，一个勇敢的强者！四、朗读全文，体会课文表达的思想感情1学生自读课文。2师生分角色朗读萨沙与妈妈的

11、对话。（着重读好带问号、叹号的句子）3同桌分角色互读体会带问号、叹号的句子。五、表达训练，扩展延伸1同桌相互说一说，我们的生活中还有哪些生命是属于弱小的？2你以后准备怎样对待他（它）们？6 6 / / 9 9学 生分 析教 师反 思周次第（）周课题&卡罗尔和她的小猫第（）课时教案目标1 1 认识“卡”等 1515 个生字。2 2 学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。3 3 感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。教案重点认识“卡”等 15 个生字。学习默读课文教案难点体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。感受卡罗尔善良美好的童心，并

12、从中受到情感熏陶。教案准备1、学生收集小猫的图片或照片。2、老师准备生字卡片。板书设计&卡罗尔和她的小猫广广告告语语込、/4 4第一次 第二次导语: :小朋友，你家养过小动物吗？谁能来说一说自己家的小动物？是呀, ,这些活泼可爱的小动物给我 们带来了许许多多的快乐 你也想有一只属于自己小动物吗？有个叫卡罗尔的小女孩也一直想有一只小猫，她和小猫之间发生了那些有趣的事呢？今天让我们一起来学习第八课 （板书课题）读课题二. .识记生字：1.1. 根据拼音自读课文，勾画出生字词 2.2. 再读课文, ,用自己喜欢的方法识记生字. .3 3 小组交流识字方法. .7 7 / / 9 94.4.

13、学生汇报识字情况，教师要抓住学生认读的难点予以指导1 1）字音:罗、洛 是边音； 适、厨、绒 是翘舌音； 蹭 是平舌音； 卡 是多音字，在音译词中读 k kd； 涂 在 糊涂 一词中读轻声。2 2）猜谜识字：不上不下-卡。兔子差点不见了 -免（无尾兔）3 3）形近字比较认识：热- -垫、兔- -免。活（适）. .4 4）用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记：苗- -喵、曾- -蹭；萝- -罗、橱- -厨；尸+ +世二屉5 5）用动作演示记 蹭 字。6 6）多音字：待间答三积累运用，巩固识字1 1 字词练习（1 1）以字扩词。涂料涂改糊涂；舒适适应合适；多余其余剩余；卡车卡片卡尺；免费避免难免(2 2

14、) 开火车。3 3）读读说说。丁冬丁丁冬冬滴答滴滴答答马虎冷清冷冷清清亲热亲亲热热2.2.句子或段落积累。（将生字放到句子里）（1 1） 他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。（2 2） 晚上，家里可不得了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、 橱柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。（3 3） 屋里什么声音都没有了，冷冷清清的，连滴滴答答的钟声都听得见。四再读课文。五.作业：思考：1 1、卡罗尔得到小猫了吗？ 2 2、卡罗尔和小猫之间发生了那些趣事？第二课时教案过程：一、复习导入：1 1、检查生字。8 8 / / 9 92 2、指名读课文，回答

15、：卡罗尔得到小猫了吗？二、默读感悟：1.1.提出默读的要求与方法：不出声，不指读；用眼看，用心悟。2.2. 学生自主默读课文。3.3. 学生自由谈谈初步默读课文后的感受。可能有很多种感受，如， 广告的作用真大！卡罗 尔是一个非常有爱心的孩子！那一群小猫太有趣了！伯洛是一只很可爱的小猫！ 教师对 学生初读课文的感受给予适当的肯定和赞扬，巧妙地将话题引到课后的问题：课文哪些地方写得有趣？4 4 学生第二次默读课文，解决上述问题。这次默读要有一定的跳跃性、选择性，与问题无关的 地方一扫而过，与问题有关的地方就停下来，动笔做上记号，再想一下，体会它的有趣，然 后在小组里交流。（1 1） 自己默读勾画出有趣的句子或词语。（2 2） 小组交流讨论。（3 3） 汇报交流情况。（4 4） 体会几个重点段落或句子。a a 晚上，家里可不得了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜 里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。b b 不一会，门铃又响了，进来一位叔叔，真滑稽，他的每个衣袋里都有一只小猫。他一蹲下， 小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。c c 伯洛亲热地用身子蹭着卡罗尔的手，好象在说：